新年到（通用7篇）

新年到 篇1

　　目标：

　　1.能用活泼、愉悦的声音唱歌。

　　2.与同伴共享新年带来的喜悦。

　　准备：

　　1.婴儿已经参加了新年游园活动，体验了游园活动的丰富多彩和过新年的喜悦。

　　2.锣一面，鼓一个。

　　过程：

　　1.让婴儿畅谈过新年游园活动的感受，引出课题。

　　2.新授歌曲《新年到》。

　　·教师有表情地范唱。

　　·师幼共同边听音乐边按节拍朗诵歌词，帮助婴儿熟悉曲调。

　　·婴儿学唱。

　　·婴儿有表情地演唱。

　　3.婴儿创编拜年动作，增加歌曲的演唱兴趣。

　　4.婴儿自由地找好朋友表演唱歌曲，与同伴共享新年带来的喜悦。

　　建议：

　　鼓励婴儿向家人及亲戚演唱此歌曲，与每一个人共享新年到来的快乐。

　　评价：

　　能唱清楚歌词，会用动作表示“恭喜”。

新年到 篇2

　　教学目标：

　　1.感受歌曲活泼欢快的性质，学会用身体动作表现部分节奏。

　　2.会唱歌曲，用愉悦自然的声音进行演唱。

　　教学准备：

　　物质准备：

　　1.锣、鼓各1个。

　　2.配套磁带或cd。

　　一、复习《happy new year》。

　　师：小孩子们，你们还记不记的《happy new year》是怎么唱的啦？我们一起来唱一唱。

　　师：接下来女生起立一起来唱一遍

　　师：男生起立，一起来唱一遍。

　　能跟着音乐复习《happy new year》。

　　能仔细倾听别人唱歌。

　　通过复习歌曲《happy new year》，为活动营造气氛，帮助婴儿感受新年的快乐。

　　二、学习《新年到》。

　　1.     欣赏《新年到》乐曲，在间奏处加入锣鼓。

　　师：小孩子们，我们一起来欣赏一下《新年到》这首歌，仔细的听。

　　提问：

　　师：你们喜欢这个音乐吗？为啥？

　　师：你觉得音乐是怎么样的？

　　2.     再次欣赏歌曲。

　　师：这一次我有一个要求，当你们听到间奏出锣鼓的声音的时候，请你们跟着节奏拍打你身体的任何一个部位。

　　3.     教师范唱歌曲1-2遍。

　　师：接下来我们再来听一遍。

　　提问：

　　师：听了这首歌，你最喜欢歌曲中的哪一句？

　　4.     婴儿学唱歌曲3-4遍，在间奏出加入身体动作节奏。

　　师：小孩子，现在你们会不会唱这首歌啦？我们来一起唱一遍。注意，过新年是一件很开心的事情，所以我们也要用愉悦的声音来唱这首歌。

　　师：接下来请你们听到间奏的时候加入一点身体动作打出来的节奏，一起再来唱一遍。

　　1.欣赏歌曲《新年到》，能仔细倾听歌曲。能喜欢这首歌曲，并说说喜欢这首音乐的原因。

　　2.能边欣赏音乐，边在间奏部分利用自己身体敲打出节奏。

　　3.能仔细倾听教师范唱，说说自己最喜欢的一句或几句歌词。听清楚教师的要求，能跟着音乐用愉悦的声音唱歌。

　　4.能边唱边在间奏处用自己的身体动作打出节奏。

　　通过欣赏音乐，初步感受《新年到》，帮助婴儿对这首歌有一个初步的印象。通过请婴儿在间奏处用身体动作表现部分节奏，帮助婴儿熟悉节奏，同时激发婴儿学习的兴趣。通过教师的引导，帮助婴儿感受歌曲活泼欢快的性质并用愉悦自然的声音进行演唱。

　　三、多种方式演唱歌曲。

　　1.  师：接下来我们换一种办法来唱一唱，我唱前4句，你们唱后两句，好不好？唱到间奏的时候请你们一起拍手伴奏。

　　2.  师：接下来男生唱前4句，女生唱后两句。

　　师：接下来换一换，女生唱前4句，男生唱后两句。

　　1.能根据教师的要求唱歌。仔细倾听教师唱歌并能接着唱下去。

　　2.能按照教师的分配唱歌，知道自己在啥时候唱歌。能用好听的声音进行演唱。

　　通过师生合作，男女生合作等多种不同的方式帮助婴儿练习歌曲，激发婴儿演唱的积极性，同时感受歌曲带来的新年的快乐。

新年到 篇3

　　我对《新年到》活动设计的前半部分作了修改，我觉得歌曲的教授还是从原始的三部曲学起即学歌词、欣赏歌曲以及学歌曲，等婴儿学会歌曲之后，再做调节，婴儿可按不同的办法学唱歌曲，如原来设计中的扮演小动物唱等。

　　此次活动，我利用图谱的方式，让婴儿学习歌词，这种视听结合的办法，过程不枯燥，学习过程比较生动，能帮助婴儿记忆和理解歌词。婴儿由于受年龄限制，还没有能力试唱，听唱便成了婴儿学唱歌的唯一途径，因此教师的范唱就显得尤为重要。

　　《新年到》中，我选择以清唱为范唱，把婴儿当成听众，如婴儿一样富有感情的唱歌曲，贴近婴儿心灵，面对面地唱歌，把唱歌技巧、歌曲的意思充分地表达了出来，引起婴儿情感的共鸣，激发了婴儿学唱的兴趣。小班婴儿注意力容易分散，音乐的感受力和音准能力也比较弱，因此，我在婴儿唱歌曲的时候，伴奏以主旋律为主，突出歌曲的旋律，让婴儿感知和模仿。听琴声练习几遍之后，能较熟练地唱出歌曲。

新年到 篇4

　　设计意图：

　　小孩们都盼望着自己长大，看到大哥哥大姐姐们能做的事他们认为很了不起，但他们还不能清楚说出自己的本领。为此我设计了这节课，旨在通过故事，让婴儿懂得自己长大了一岁。有了很多的本领，如穿衣服、叠被子、自己睡觉等，进一步增强婴儿的自豪感。

　　活动目标：

　　1、理解故事。

　　2、大胆地说说自己会干的事，萌发自豪感。

　　活动准备：

　　1、彩笔、娃娃（芳芳）、玩具小猫、小公鸡

　　2、婴儿用书第四册第34-­36页

　　活动过程：

　　（一）教师讲述故事《新年到了长一岁》，（出示芳芳、小猫、小公鸡先认识）快过新年了，小孩子们高

　　兴吗？芳芳小孩子和她的好朋友小猫、小公鸡也特别高兴，你们知道他们为啥高兴吗？清小孩子们听了老

　　师讲的这个故事就明白了。（教师讲述故事）故事讲完后教师根据故事情节提问。

　　1、新年到了，小猫和小公鸡为啥高兴？

　　2、芳芳有了啥本领?

　　（二）用玩具讲述故事，婴儿学说故事中的对话，教师操作玩具婴儿学说。

　　（三）引导婴儿说一说自己在家里，婴儿园里能干那些事？

　　小结：我们小孩子虽然很小，但我们很能干，我们都长大了一岁，以后自己的事情一定要自己做。

　　（四）利用婴儿用书，引导婴儿自我评价

　　看婴儿用书第四册第34-36页，让婴儿在自己能干的事情上画“o”。

　　（五）讲评，刚才小孩子都说了画了自己能干的事，以后我们小孩子自己能干的事还用麻烦母亲吗?

　　活动反思：

　　婴儿在这一节课中表现得较好，他们能积极开动脑筋，回答老师提出的问题，赵进荣在说小公鸡的歌声时还用了“多美妙”这个词，其他的小孩子也说出了自己能干的事。有的会拖地，有的会洗袜子，有的自己穿衣服、扣扣子，有的会拍球、倒垃圾等小孩们回答的问题很多，很切合实际，但这节课的不足之处个别婴儿不认真听讲，在提问时回答不出问题，今后在上课中我要多注意关注个别婴儿，及时提醒他们认真听讲，以便使他们真正掌握学过的知识。为以后的学习打好基础。

新年到 篇5

　　一、环境创设，渲染气氛。

　　新年是我们中华民族的传统佳节，也是新的一年的开端。婴儿对新年充满了欣喜，在这个主题中，我们为了让小孩们体验到过新年的快乐，知道自己也大一岁了，自己已经再慢慢的长大。为了给小孩们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个婴儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我和小孩们通过亲手布置活动环境，做鞭炮等等，并让婴儿学说吉祥话，增添新年的喜庆气氛。

　　二、情景教学，激发兴趣。

　　我以“小动物”的方式，来教小孩们学唱歌曲，激发了小孩们唱歌的兴趣，符合小班婴儿的年龄特点。活动中小孩们的情绪较高，歌曲的歌词因为比较简单，婴儿很容易学会，难点在情景表演中，需要婴儿既能根据歌词做动作，也能比较熟练的唱出，有一定的难度。在此次活动中，小孩们学得特别的专心，练习的过程也很认真，多遍下来，小孩们能用自然声愉悦的唱出歌曲。

新年到 篇6

　　新年到

　　类型：混龄活动

　　班级：大班

　　名称：

　　春节歌谣（儿歌）

　　目标：

　　（1）理解儿歌的内容，愿意大胆朗诵、表演这首儿歌。

　　（2）体验感受春节欢乐的气氛。

　　准备：

　　教学挂图、婴儿用书《春节歌谣》、录音磁带、各种小动物角色图片。

　　过程：

　　（1）听音乐磁带，激发婴儿的兴趣：

　　*（远处传来热闹的背景音乐和鞭炮声）让婴儿猜猜：————“是啥事那么热闹啊？”

　　*教师用儿歌小结：“春季到，真热闹，家家户户哈哈笑。”

　　（2）听听、看看、讲讲‘理解儿歌内容：

　　*阅读图书，引导婴儿猜测：

　　——“会有哪些朋友兴高采烈得迎接春节呢？”

　　*逐一出示小动物角色图片，配上儿歌。

　　*教师提问：

　　——“刚才有哪些小动物在迎接春节？”

　　“小动物分别是怎么样过春节的？”

　　*教师帮助婴儿用儿歌的话语来小结。

　　*集体朗诵儿歌。

　　（3）共同表演儿歌：

　　*师生共同听儿歌录音磁带。

　　*请部分婴儿分别扮演儿歌中的角色，进行表演。

　　*婴儿自由结伴进行表演。

新年到 篇7

　　活动目标：1、能围绕“新年”这一话题，用连贯的语言大胆地表达自己的所见所闻以及自己的新年愿望。2、认识年历，能在年历上找出相应的日期，知道元旦是新年的第一天。3、认读句子“新年到了”，通过游戏活动等形式，进一步促进婴儿语言的发展。4、体验新年的快乐气氛。活动准备：1、环境准备：教室里布置新年的喜庆气氛2、大型“新年老人”一个（新年老人手握“新年到了”字样的句子卡）3、新旧年历各1本；红色、黑色记号笔各1支4、许愿蜡烛1支；火柴一盒5、句子卡若干6、放“新年到了”字卡的信封人手一个7、放若干礼物的“百宝箱”一只8、录音机一只；《铃儿响叮当》的音乐磁带一盒活动过程：1、用谈话的方式引导婴儿讲述新年的所见所闻，感受周围环境的变化。“小孩子，你们看谁到我们班来做客了？”（新年老人）“伴随着新年老人的脚步，迎来了也一个新年，在过新年时人们都干些啥？我们的周围也发生了哪些变化呢？”婴儿讨论后回答。2、师生共同观察年历。“新年里到处张灯结彩，今天新年老人也带来了一样跟年有关的东西。”（1） 出示旧年历。“你们看，这是啥？你知道这是哪一年的年历吗？你是怎么知道的？”（2） 出示新年历。“我们再来看看这一本新年历，它也是哪一年的呢？你也是从哪里看出来的？”（3） “你们知道今天是哪一年哪一月哪一日吗？哪位小孩子会在年历上用黑色记号笔把它圈出来？想一想应该在哪一年的年历上找。”（4） “新年的第一天叫啥节？元旦是几月几日？谁会找出来？请你用红色记号笔把它圈出来。想想新年应该是哪一年了？”（5） “我们一起来数数，今天距离新年还有多少天？”教师指年历，引导婴儿数数。3、婴儿讲述新年愿望，师生共同许愿。（1）“新年马上就要到了，在新的一年里，你们有啥心愿呢？”教师引导婴儿说说自己的心愿。（2）“小孩子都有许多心愿，新年老人特地为小孩子准备了许愿蜡烛。”教师点燃蜡烛，师生围着蜡烛许愿后一起吹灭蜡烛。“新年老人真心祝福每位小孩子的愿望都能实现！”4、通过游戏认读句子“新年到了”。（1）“新年老人为大家准备了一份厚礼，邀请小孩子来参加一个小游戏，‘揭字卡，送礼物’的游戏。机灵的小孩子早就发现在新年老人的手里握着一张纸卡，这张纸卡上写了一句话，是一句有关新年的话，小孩子猜猜会是啥话呢？”婴儿猜句子。（2）教师出示句子卡，引导婴儿猜一猜，这句句子怎么读，引导婴儿认读句子“新年到了”。（3）游戏“揭字卡，送礼物”。“在这里有一些小字卡，字卡的背面也藏着一些句子，如果小孩子揭到的字卡上写的是‘新年到了’的句子，就能从新年老人的百宝箱里选一件自己喜欢的礼物，如果揭到的字卡不是写‘新年到了’的句子，这位小孩子就暂时不能拿礼物。”准备四张“新年到了”的句子卡，四张其他的句子卡，把句子卡的字句向内贴在黑板上，每次请婴儿揭一张，如果揭到“新年到了”，便可让该婴儿在“百宝箱”内选一件礼物，并带领大家一起读出句子。如果揭到其他句子卡，便取出放在一旁。（4）游戏“揭信封，送礼物”。“拿到礼物的小孩子一定很高兴，没拿到礼物的小孩子也不要失望，因为新年老人想让每位小孩子都快乐，所以他老人家在每位小孩子的信封里都塞上了一张句子卡，凡是拿到‘新年到了’句子卡的小孩子都有机会获得新年老人送给你的礼物！”“信封藏在哪儿呢？”婴儿找信封，发现在小椅子下的“小房间”里，教师引导婴儿取出信封拆开看句子卡，并读一读句子“新年到了”。（婴儿都拿到了“新年到了”的句子卡）教师手捧“百宝箱”，让婴儿挑选自己喜欢的新年礼物。5、活动延伸：师生和新年老人共舞。“小孩子都拿到了礼物，高兴吗？想不想和新年老人一起跳个舞呢？”教师把新年老人“请”到中间，师生随音乐围着新年老人共舞。

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