小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
今天我说课的内容是小班综合活动《香蕉香蕉变变变》，这个活动是我根据华东师范大学出版社出版的《婴儿园建构式课程指导》小班上册中“美食水果”这一主题，自己创设的与主题紧紧相扣的、与婴儿生活也密不可分的、即培养了婴儿的想像力、创造力、也培养了婴儿的语言表达能力，还增强了婴儿的自我服务意识与环保意识的一个综合活动。 一、 说教材 1、教材内容分析：水果是婴儿生活中常见的事物，它富有营养，也贴近婴儿的生活，可以给婴儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，小孩们也比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起婴儿的学习兴趣，且融入游戏，也有婴儿亲身体验，让婴儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合婴儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合婴儿的现实需要，也有利于其长远的发展;既贴近婴儿的生活，也有助于拓展婴儿的经验和视野。 2、婴儿现状分析：小班婴儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，他们喜欢直观的、真实存在的东西，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。 3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起着主导作用。 在生活中，小年龄的婴儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让婴儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班婴儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，也有亲身体验的部分。目标为：1)通过游戏形式引导婴儿发挥想象，并用语言、动作表达想象结（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）果;2)发展婴儿的想象能力和表达能力;3)培养婴儿的动手能力及初步的环保意识。 4、活动的重点和难点：这个活动是一个综合活动，其渗透了语言领域、科学领域及社会、健康领域等方面的内容，但活动的重点仍以语言领域的想象和表达为主，主要引导婴儿发挥想象，大胆运用语言、动作表达想象结果;难点在于引导婴儿在吃的过程中交流、感知香蕉从“整体——>部分 ——>没有”的渐变过程。 对于突破重点所采用的办法：丰富婴儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导婴儿轻松学习;对于突破难点所采用的办法：注重多观察多实践，使婴儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。 5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时婴儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为使活动呈现出趣味性、综合性和实用性，寓教育于实际操作和游戏中，我做了以下准备：1)香蕉若干(多于婴儿人数);2)方纸盒一只，湿毛巾若干;3)婴儿分组呈半圆形分布做。 二、 说教法 新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个婴儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励婴儿大胆发表自己的想法和意见。因此，本活动教师将充当婴儿的支持者、合作者和引导者，根据小班婴儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。 1、直观法共3页，当前第1页123小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发婴儿的学习兴趣。香蕉有它独特的外型特征，也好吃，也易剥，对小班婴儿来说，具有较强的吸引力，它特有的外型也能给小孩们不断想象的虚拟主机;结合教师的变换操作及婴儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，容易引起婴儿的兴趣，集中婴儿的注意力，便于婴儿理解，易于记忆，进而是小孩们情绪高涨，兴趣盎然。 2、谈话法 在活动中适当的问题有助于活跃婴儿的思维，启发学习，有利于婴儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。 3、游戏法 游戏是婴儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给婴儿创设了一个轻松、愉悦的学习环境。既能更好地达到活动目的，也能更好地激发出婴儿的丰富想象力，并帮助婴儿巩固想象结果。 4、操作体验法 它是婴儿建构知识的基本办法，是指婴儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。此次活动安排了两次操作体验活动：第一次是请婴儿拿香蕉想一想、做一做动作，发挥婴儿想象力和创造力，主要是让婴儿探索香蕉的外型特征，大胆运用语言、动作表达自己的想象结果;第二次是让婴儿吃香蕉，婴儿在剥一剥、尝一尝、看一看，说一说中获得感知，初步了解香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。 此外，我还在各个不同的教学环节中穿插运用了启发Lenovo法，赏识激励法等教学办法，让婴儿在轻松、愉悦的环境中学习，做到寓教于乐。三、 说学法以婴儿为主体，创造条件让婴儿参与探究活动，不仅提高了婴儿的动手操作能力，更升华了情感。此次活动采用的学法有： 1、多种感官参与法 新《纲要》科学领域中，目标明确指出：婴儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导婴儿眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象)、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导婴儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。多种感官参与的活动给婴儿创造了更大的发展虚拟主机，留下了更为深刻的印象。 2、体验法 心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我在活动中就采用了游戏体验法，以游戏贯穿整个活动，让小孩们始终保持浓厚的兴趣去体验自己或别人的想象结果。 3、尝试法 陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。”在第二环节后半部分我鼓励婴儿用香蕉想一想，做一做，引导婴儿大胆表现;在分享活动中，我也充分给予婴儿尝试自己剥香蕉的机会，提高了他们的动手能力。 四、 说活动过程 开始部分 这一部分是为了引起婴儿对此次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）问题：“小孩子，这个盒子里面有一样美食东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是啥?”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导婴儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。然后，我再从盒子里把香蕉拿出来，展示给他们看，肯定他们，给予他们自信和鼓励，既吸引了他们的视线，也激发了他们参与活动的兴趣。共3页，当前第2页123小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿
基本部分 这一部分我通过游戏的形式引导婴儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是此次活动的重点所在。一开始，我就抓住婴儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信!” 这样一说，小孩们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看!香蕉开始变了，变变变——(教师轻轻地把香蕉往下弯)，你们看它这样像啥?”小孩们结合以也经验发挥想象并大胆表达，也许有的小孩还没有反应过来，教师可以运用启发Lenovo法，引导婴儿去想象，对表达能力较差的婴儿要及时鼓励和肯定，并允许婴儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给小孩们充分的想象和表达时间。在最后一种变化后(即香蕉竖起来时)，教师加入了师生互动：“请你们跟老师一起打电话吧!”。最后，还给了婴儿充分展示自我的机会：“香蕉除了可以当作电话外，还可以当作啥?请你们每人拿一只香蕉，想一想、做一做动作，好吗?”这样，小孩们就全都动起来了，他们自己想，自己做，还可以学别人说，学别人做，真正做到了生生互动。 结束部分 这一环节是一个分享过程。首先我鼓励婴儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像啥?”这里婴儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的婴儿，教师可以适当地给予帮助。然后让婴儿观察、想象剥开的香蕉像啥?最后和婴儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有啥变化?”引导婴儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。教育婴儿把果皮放入指定的地方——废纸篓。活动结束。 这次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。 活动组织遵循了相互作用(师生互动、生生互动、个体与集体互动、婴儿与环境互动)的原理，始终以动静结合融入的形式展开，符合婴儿身心发育特点，易于婴儿在轻松、愉悦的气氛和实践中接受。共3页，当前第3页123推荐站内搜索：美文日志、2013成人高考成绩查询、云南省公务员考试准考证打印、专升本考试网、河南省自考成绩查询、400字读后感、2年级日记、亮剑观后感500字、关于离别的日志、记住这一天 作文、
