小动物排队（精选8篇）

小动物排队 篇1

　　活动目标：1.学习将两种实物进行a- 或aa-b的方式排序，并能讲述排列的规律。

　　2.初步尝试按照自己的意愿进行有规律地排序，喜欢排序活动。

　　活动准备：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。

　　2.每个婴儿一份动物图片学具。

　　活动过程：1.在教师的引导下，复习a-b方式的排序规律，为动物排队。

　　（1）出示图，教师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导婴儿说出谁站在前面，谁站后面的a—b的排序规律）

　　（2）师：谁能来接着排啊？（婴儿操作）

　　2.学习a- 或aa-b排序的规律为动物对应排队。

　　（1）（出示a- -a- 形式排序）让婴儿感知并发现规律，引导婴儿用语言说出排序的规律。

　　师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，也有几只呢？它后面是谁啊，有几只？

　　（2）与a-b对齐排，并引导婴儿比较（点数1，2）

　　（3）让婴儿接着排

　　3.启发婴儿想出另一种排序方式。

　　（1）（请婴儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）

　　师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的办法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？

　　（2）教师小结，并引导婴儿与aa-b的规律比较。

　　教师：大家看看现在也是怎么排的啦？（让婴儿发现并说出规律）

　　（3）请婴儿接着排。

　　4.婴儿操作学具，  <br><p></p>教师指导。

　　师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？

　　5.活动结束，教师小结。  

　　教师：大家看看现在也是怎么排的啦？（让婴儿发现并说出规律）

　　（3）请婴儿接着排。

　　4.婴儿操作学具，教师指导。

　　师：碟子里的小动物也要按照刚才的排队办法排队，每一队从小红旗开始，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5.活动结束，教师小结。

小动物排队 篇2

　　本活动的目标是1、让婴儿正确感知5以内的数量，能按数量递增（或由少到多）的顺序排列物体。 2、培养婴儿对数学活动的兴趣，发展婴儿的思维能力。重难点：让婴儿正确感知5以内的数量，进行5以内数的排序。

　　活动设计了以下几个环节，第一是导入部分，婴儿跟着音乐模仿开汽车参观小猴的果园引出课题，出示ppt让婴儿观察小猴的果园有哪些果树。第二部分是给水果排队，依次出示5盆水果，让婴儿说出是啥水果？有几个？用数字几来表示？让后让婴儿想一想，怎么样给这些水果来排队？为啥要这样排？体会按数量递增（或由少到多）顺序排列的概念。出示实物卡，让婴儿看看那组是按数量的多少来排队的？并说说为啥？从活动中看到，小孩们思维很活跃，大部分的婴儿都能够做出。第三部分是分组练习。第一组：按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。第二组：连线。按题目中给的数字和物品一一对应。第三组：看数画圆。按数画出相应的圆形。 第四部分是讲评婴儿的作业，然后开着车子到小猴家吃水果结束活动。

　　数学本是一节枯燥的课，婴儿也很难进入正题。在教学活动中适当的融入游戏的环节，因此在活动导入部分以开车子参观果园来引起婴儿学习的兴趣。5以内的数量排序，材料简单贴近生活。根据婴儿的年龄特点和生活体验，运用了他们喜欢吃的水果，，并点出每种水果的总数。第二个环节就是按照动物数量最少的进行排序，从活动中看到，小孩们思维很活跃，大部分的婴儿都能够做出，给婴儿有了循序渐进的引导。在婴儿操作的过程中，不应及时纠正婴儿的错误，给婴儿纠错和和思考的时间，让婴儿能够做到自我发现。

　　这次活动婴儿都能积极参与活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数婴儿学会了5以内的按数量排序，在组织活动的过程中，我还是没有关注到所有小孩的表现，导致个别小孩因为没有认真而操作不够理想，在今后的活动中应关注到全体。

小动物排队 篇3

　　小班语言：儿歌《小动物排队下楼梯》

　　活动目标

　　1、  通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

　　2、  认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

　　活动准备

　　1、  词卡、儿歌字卡。

　　2、  动物头饰各式各一个、大图片一幅。

　　3、  录音机、录音带。

　　活动过程

　　一、学习儿歌。

　　1、  出示动物头饰，引起婴儿的兴趣。

　　老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我简介：“小孩子们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导婴儿指读字卡。

　　教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我简介。

　　2、引导婴儿观看图片。

　　老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个啥游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

　　3、请婴儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

　　4、请婴儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：跟着字宝贝走。

　　老师和小孩子念：“字宝贝字宝贝走走走，这宝贝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让婴儿认读、。小孩子根据教师出示的词进行游戏。  

小动物排队 篇4

　　一、教学目标：1.让婴儿正确判断5以内的数量，学习按数量的多少顺序排卡片。2.学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）。3.会正确的取用，整理操作材料。二、教学准备：1.大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2.婴儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。三、教学重点与难点：学会按一定的顺序排队，理解数的实际意义。四、教学办法和手段：观察分析法、讲解演示法、讨论法、操作法五、教学过程：（一）开始部分1.请婴儿向客人老师问好。2.今天老师和小孩子先来复习一下拍手游戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小孩子也来试试。（二）基本部分1.拍手游戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的游戏。游戏的名字叫“给小动物排队”。要学这个游戏，我们先来认识小动物，“仔细看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)婴儿回答说完整的话：“图上有几只动物。”2.小动物都数清楚了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”和一样多放在这边，还有和一样多放在那边，个别婴儿上前操作，问：“你们有没有发现这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢? 出示数字卡“5”。3.别的小动物也想来玩游戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的也是谁？可以按啥顺序来排队呢？一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小孩子要从红旗的地方开始排队，图片就插在这个操作卡里（教师示范），大家仔细想一想，想好了吗？现在开始排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导婴儿从少到多的顺序排队，强调一样多的地方怎么排。（教师检查）发现有的小孩子是这样的？我们一起来看看对吗？为啥？请你来帮帮他。5.婴儿改正后，问：“除了从少到多的顺序，还有其他排法吗？”教师做反方向的手势引导婴儿从多到少的顺序排队。排好请客人老师检查。（三）结束部分瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小孩子也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的顺序来排，最矮的在前面，仔细看看你和小孩子谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做游戏吧。

小动物排队 篇5

　　数学活动：《小动物排队》主要是让小孩将大小不同的物体进行从大到小、或者从小到大的排序。在本节活动中我为每个小孩准备了一份操作材料，操作材料用回形针别起来，一组一个筐子。

　　活动开始之前我就在思考，怎样将数学语言进行提炼，怎么简洁地让小孩理解。在小班的时候小孩们已经有了给三个大小不同的相同物体排序的经验，因此，本节课中我将直接让小孩直接操作，而不是将知识“喂”给小孩。但是呢这其中存在一个问题，我该怎么总结排序的办法。再三思考，我觉得老师再怎么提炼都不如小孩的语言通俗易懂。于是我决定将课堂教给小孩。

　　活动开始，我先让小孩巩固认识了一下标记图的构成以及标记使用的注意点，然后开始引入五只小鸟需要请小孩子帮忙排序。小孩在操作的过程中我就注意听小孩操作时怎么说的。

　　婴儿1：我是按照从大到小排的，我把最大的排在前面，最小的排在后面，然后再排中间的。

　　婴儿2、我是按照从小到大排的，先找出小一点的排在前面，然后再找出小的排在它的后面。

　　婴儿3：我是按照从小到大排的，我先找出最小的排在前面，然后最大的排在后面，然后中一点的排在中间。有点小的排在第二个。

　　······

　　在听小孩讲述的过程中，我了解到小孩是知道可以按照从小到大排序，也可以按照从大到小排序，并他们知道从小到大排序时，小的排在前面，大的排在后面。在巡回小孩操作情况时我也发现，大部分小孩都会进行排序，个别婴儿在排序的过程中会混淆类似大小的小鸟，或者最大和最小的排好了，中间的三个乱排。这可怎么办呢？

　　在请小孩到前面来讲述操作过程时，小孩的讲述跟我在巡回时听到的一样，最前面的和最后面的表述清楚，中间三个不能说清。这时一个小孩在演示操作过程时，我发现他是先排好第一个最小的，然后在剩下的四个中继续寻找最小的然后以此类推，从小到大的排下来了。这让我感觉十分惊喜。因此，借助于这个小孩，我带着其他小孩学习了这个办法。如果按照从小到大排。就先找出最小的一个排在最前面，然后每次都在生下的里面找出最小的一个进行排序。

　　课后，在面对教案进行反思时，我突然意识到一个问题，我们班小孩子在进行演示是都是先把最大的和最小的先排好了，然后再排中间的。难道上学期他们进行小中大三个排序是先排最大的和最小的，然后排中间的？课后我询问去年教他们数学的龚老师，龚老师验证了我的猜测。我在课上根本就没有抓住这一有效资源。如果我及时抓住这一资源，那小孩们的操作办法可以更多一种，显示了操作活动的多样性。

　　这一节课，让我充分意识到了了解小孩已有经验的重要性，以及教师及时归纳提升的重要性。在以后的活动中不仅仅要事先对课进行了解，预设，还要积极了解小孩的已有经验，这样才能给小孩提供更合适的支架！ 

小动物排队 篇6

　　活动目标：

　　1.学习6以内的序数，理解叙述的含义。

　　2.掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置。

　　3.能清楚地表述排列的顺序。

　　活动准备：

　　数字卡片1——6，课件ppt。小红旗一面，场地准备。

　　活动过程：

　　一、.复习6以内的数。

　　1.快速看数字卡片报数字。

　　2.看数字卡片，做相应数量的动作或小动物叫声。

　　二、学习6以内的序数。

　　1.故事引入活动。

　　师：“动物园的小动物们要开运动会啦，看看有哪些小动物来了。”播放课件边出示小动物，婴儿边说出其名称（兔、狗、鹅、松鼠、小鹿、小熊）

　　2.提问：看看它们是怎么样排队的？

　　谁排在第一？谁排在第二？……谁排在第六？

　　小结：排队是有要求的，排队要从红旗这里排，一个一个地排在线上。

　　3.运动会开始啦！它们参加的第一个项目是赛跑。演示六个小动物赛跑，重新出现排队顺序，让婴儿讲出序数词。如：谁跑了第一？第几是谁？

　　4.它们有参加了跳远比赛。我们来看看它们的位置有没有发生变化。演示六个小动物跳远，重新出现排队顺序，请婴儿根据小动物排列的变化说出序数。如：谁跑了第一？第几是谁？

　　三、游戏：我们来排队。

　　1.请一组小孩子上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队。我们大家先看看第一是谁？第二是谁？婴儿集体表述排在第几？

　　让排队的婴儿自己表述我排在第几？

　　2.再请一组小孩子上来每人先取一张数卡，然后按从小到大的顺序排队，让排队的婴儿自己用语言表述我排在第几？

　　3.最后请一组小孩子来排队，在没有数字的帮助下自己排队，提问：我们可以怎么样来排队？老师把这个问题给你们去讨论，待会告诉老师。

小动物排队 篇7

　　一、 活动目标

　　1、 体验给小动物排队以及帮助他人所带来的乐趣。

　　2、 运用实物图片，学习从小到大排列三个物体。理解形容词：中。

　　3、 学习用语言表述操作结果。

　　二、 活动准备大中小鱼各两条，每人一张贴有红旗的操作纸，大中小图形（圆形、三角形、正方形）各5套。大中小乌龟各一，图形宝贝（三角形、圆形、正方形），胶水。

　　三、 活动过程

　　（一） 认识“大中小”

　　1、 森林里要举行音乐会了，好多小动物都想去参加，瞧：谁已经来了呀？（出示大中小鱼）

　　2、 来了几条鱼呀？（集体点数）

　　3、 你们看出这三条鱼有啥不一样吗？（有的大有的小）

　　4、 教师根据婴儿所说，把大鱼与小鱼拿开，问：剩下这条是啥鱼？

　　5、 教师小结：大鱼小鱼，比大鱼小比小鱼大的叫中鱼。（边说边用手模仿大中小）

　　（二） 给小动物排队

　　1、 给鱼排队

　　1） 这几条鱼这么走来一点也不整齐，我们来帮它们排排队好吗？

　　2） 请你们帮鱼从大到小排好对。（讲解从有红旗的地方开始排队）

　　3） 你们看也来了几条鱼，这几条鱼它们也想去参加音乐会，它们想请我们小孩子帮它们从小到大排，你们谁愿意来帮它们的忙。

　　2、 给乌龟排队

　　1） 模仿哭的声音，提问：你们猜谁在哭呀？

　　2） 出示三只乌龟，我们一起来问问乌龟为啥哭（集体问乌龟：乌龟你为啥哭呀？）

　　3） 乌龟说：去参加音乐会要排好队去的，他们要求我们从大到小，或者从下到大排，可我们不会排，请你们帮帮我们好吗？（请婴儿帮乌龟排队）

　　（三） 给图形宝贝排队

　　1、 出示图形宝贝：小孩子你们好，我们看到你们帮鱼朋友和乌龟朋友排了队，我们也想请你们帮忙排排队好吗？

　　2、 提出要求：每人一套大中小的图形（圆形、三角形、正方形），帮它们从大到小或者从小到大排，要从有红旗的地方开始排

　　3、 婴儿操作，教师巡回指导，观察婴儿的操作结果。

　　4、 集体交流：你是怎么排的？（要求婴儿说一句完整的话）

　　5、 我们也排着队到外面去玩吧。（集体排队出活动室）

小动物排队 篇8

　　一、设计思路：

　　5以内物体按数量进行正逆排序是中班上学期数学教学内容，也是在婴儿已经掌握了5以内数的形成的基础上进行的，此类活动有利于发展婴儿的思维能力，对中班婴儿接下来的10以内数的形成的学习很有帮助。本活动结合婴儿的年龄特点和兴趣，用给小动物排队这一游戏形成引导婴儿在游戏中、在操作中学习这一内容。

　　二、活动目标

　　1、在操作活动中体验排序的乐趣。

　　2、能用清楚的语言表述排序的结果。

　　3、感知5以内数量的数序关系，并能由少到多，由多到少进行正逆排序。

　　三、活动重点与难点：

　　1、重点：引导婴儿理解按物体数量的正逆排序，正排序是由少到多一个比一个多，逆排序是由多到少一个比一个少。

　　2、难点：在理解正逆排序的基础上能够接着排，或填空排。

　　四、活动准备：

　　动物卡四套；婴儿用作业纸人手一张、胶棒若干

　　五、活动过程

　　1、以游戏口吻导入活动，引起婴儿的兴趣

　　——今天，刘老师给大家请来了很多动物朋友，你们看，它们排队进来了！

　　2、婴儿观察范例，找规律。

　　（1）出示小动物排队范例（正排序），请婴儿数数卡片上的动物，找出最多的和最少的。

　　（2）引导婴儿讨论：

　　——小动物是按啥办法排队的？（由少到多，一种比一种多）

　　（3）    出示小动物排队范例（逆排序），讨论：

　　——这次小动物按啥办法排队的？（由多到少，一个比一个少）

　　3、婴儿学习按规律排序。

　　（1）教师出示一队错误排列（正排序）的=动物图片，请婴儿观察并纠正，集体检查。

　　（2）再次出示一队错误排列（逆排序）的动物图片，请个别婴儿纠正，并集体检查。

　　4、婴儿分组操作。

　　（1）教师出示范例1，请婴儿说说规律，接着往下排。

　　（2）教师出示范例2，请婴儿排出空白部分

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