婴儿园中班语言教案设计方案精编（精选14篇）

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇1

　　【活动目标】

　　1、能根据图片的细节展开Lenovo，较连贯地讲述图片的内容。

　　2、感受想象，续编图片故事的乐趣。

　　【活动准备】

　　经验准备：婴儿认识猫和老鼠的生活习性。

　　材料配套：教学挂图、婴儿用书。

　　【活动过程】

　　1、以情境表演引出图片的内容。

　　引导语：请小孩子仔细听听、看看、是啥动物来了?它们在做啥?

　　组织婴儿观看五个婴儿的情景表演《花花猫和灰灰鼠》，并提出问题让婴儿思考：猫和老鼠到底在做啥?

　　2、出示挂图。

　　引导婴儿观察和讲述图片内容。

　　提问：图上是啥地方?有谁?它们在做啥呢?谁能用优美的词句来描述?

　　教师请个别婴儿来讲述图片内容。

　　小结：在客厅的沙发边，一直花花猫蜷着身体在睡大觉，它紧闭双眼，趴在主人的靴子上正睡得香甜。一群灰灰鼠沿着墙角蹑手蹑脚地走了过来，它们探头探脑、东看西看，还相互对伙伴轻声说："喂，小声点，小声点，千万别发出声音。"有纸灰灰鼠勇敢地跑到花花猫的前面，睁大眼睛仔细瞧了瞧，看到花花猫正在睡大觉呢。

　　3、出示挂图。

　　引导婴儿观察和讲述图片内容。

　　提问：啥原因让花花猫醒过来了?它醒来后做了啥?灰灰鼠的表情怎么样?它们是怎么想的，怎么做的?

　　鼓励婴儿展开想象，与旁边的小孩子相互讲讲这幅图的内容。请个别婴儿在集体面前讲述。

　　小结：原来，主人的靴子里装了感应器，只要有轻微的声响，感应器就会震动，花花猫就会马上清醒过来。它猛地站了起来，圆睁着双眼，跟着感应器的音乐手舞足蹈起来。灰灰鼠吓了一跳，有得大声地喊叫："啊!花花猫醒了，真可怕!"有得目瞪口呆，满脸疑惑："这真神了，花花猫怎么醒了?还跳起舞来了?"

　　引导婴儿思考：结果会怎么样?花花猫会吃掉灰灰鼠吗?

　　4、引导婴儿展开想象，续编故事

　　引导语：这两幅图的内容真有趣，结果会怎么样?后来还会发生啥有趣的事情?请你把图片的故事编讲完整。

　　提出编讲要求：

　　(1)要将图上花花猫和灰灰鼠的表情、动作讲出来。

　　(2)要动脑筋想，想出和别人不一样的结果。

　　(3)要把图片的故事讲得完整、有趣。

　　请婴儿分组轮流讲述和续编故事，并给图片取名。

　　请个别婴儿在集体面前讲述图片内容，教师给予小结、评价。

　　【活动反思】

　　此活动的重点在于对图片内容的Lenovo和扩展，应着重引导婴儿观察和想象图上的动物的表情、动作和心理活动，并续编图片内容的结尾。还可以将其和语言区结合，让婴儿继续看图讲述，或者表演图片内容。这样效果可能更好。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇2

　　活动设计背景

　　儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“母亲的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使小孩们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。

　　活动目标

　　1、引导婴儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发婴儿对诗歌的兴趣。

　　2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使小孩体会浓浓的母爱之情。

　　3、引导婴儿仿编诗歌，培养婴儿的想像力、创造力和尝试精神。

　　教学重点、难点

　　重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。

　　活动准备

　　1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，母亲、幼儿等大幅背景图。

　　2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、母亲的手、幼儿等的贴纸若干。

　　3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。

　　活动过程

　　一、初步感知理解作品阶段

　　1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有啥关系?

　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　3、让婴儿尝试一下母亲摇着摇篮哄宝贝入睡的动作。

　　4、教师指图朗诵，婴儿轻声跟念。

　　5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求婴儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。

　　二、反复聆听作品阶段

　　婴儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，婴儿就能流畅背诵诗歌。

　　三、交流讨论、表演

　　1、集体朗诵并交流讨论

　　a.诗歌里讲了哪些摇篮?(婴儿回答后，教帅出示背景图)

　　b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝贝睡觉用的呢?(婴儿回答后，师生共同粘贴，把星宝贝、鱼宝贝、花宝贝、小孩子宝贝分别送入各自的摇篮)

　　c.提出尝试问题，引导婴儿讨论：你最喜欢谁的家?

　　d.教师让婴儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让婴儿知道，母亲的手是我们每个小孩子的摇篮，每个小孩子要感谢母亲对我们的关爱。

　　2、表演游戏

　　教师放录音，婴儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高婴儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝贝的摇篮”时，扮演蓝天的婴儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝贝睡着了。

　　四、仿编诗歌。

　　“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢?”首先结合课图片，引导婴儿仿编，然后婴儿自选一种宝贝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别婴儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请婴儿将宝贝卡片贴到相应的摇篮处(背景图片)让宝贝好好睡一觉。

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动小孩的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助婴儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥小孩的想象，能创编出较为完整的诗歌来。小孩在学习诗歌的过程中，积极积极性较高，学习效果较好，小孩也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助婴儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助婴儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助婴儿进行诗歌内容的记忆。在婴儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让小孩自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让婴儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助婴儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的婴儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让小孩去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥婴儿的积极性，真正成为活动中的主人。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇3

　　一 教学目的：

　　1、让婴儿对故事图片有个感官上的认识，培养其语言复述能力和理解能力。

　　2、在看看、听听、玩玩、讲讲等游戏中表达自己的故事的理解和认识。

　　二 准备：

　　图书(人手一册) 录音 纸偶 桌面玩具(立体、平面)

　　三 过程：

　　1)婴儿自己阅读。

　　婴儿阅读图书，教师观察。

　　婴儿积极提问。

　　有啥地方不懂可以来问老师。(婴儿提问，其他婴儿能回答的尽量让婴儿回答)

　　2)老师准备问题：

　　三只小猪本来是住在哪里的?

　　母亲为啥要叫小猪们出去自己盖房子?

　　啥叫草屋?

　　砖屋是用啥做成的?

　　大灰狼从烟囱里爬进去，猪兄弟们为啥要害怕?

　　3)围绕重点讨论：

　　你们觉得哪间房子?为啥?(巩固词：坚固)

　　你们最喜欢哪只小猪?为啥?

　　老师完整讲述故事，婴儿欣赏完整的书面语言。

　　4)婴儿自由选择游戏。

　　逐一简介游戏内容，让小孩们在游戏中锻炼自己的动手能力。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇4

　　活动目标

　　1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。

　　2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

　　活动准备

　　1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、婴儿园大幅背景图。

　　2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小孩子教具。

　　3.根据内容制作的头饰若干。

　　4.根据内容制作的框架图片。

　　5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、婴儿园等背景。

　　活动环节

　　(一)、出示“家”的背景图

　　1、今天，我给小孩子们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有啥呢?婴儿自由发言，教师根据婴儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。

　　2、刚才小孩子们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些啥呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。

　　3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢?今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

　　(二)、朗诵散文诗

　　1.教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫啥?你在诗歌里听到了啥?

　　2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了啥呢?婴儿回答，教师出示框架。

　　3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小孩子们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小孩子念重一点，不会念的小孩子念轻一点。

　　4.教师念前半部分，婴儿念后半部分。师：现在我要请小孩子们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小孩子们念后半部分好吗?

　　5.男小孩念前半部分，女小孩念后半部分。(上台)师：现在我要请男小孩和女小孩到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男小孩念前半部分，女小孩念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

　　6全体婴儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小孩子到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗?

　　(三)、集体创编

　　1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有啥呢?谁愿意来表演啊?还差一个小孩子哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。

　　集体朗诵一遍新的散文诗。

　　同样的头饰，请不同的婴儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小孩子来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

　　教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇5

　　游戏目标：

　　1、描述动物的外形特征、生活特点，能根据描述的特点说出对应动物;

　　2、遵守游戏规则，体验和同伴集体游戏的乐趣。

　　游戏重点：会看图讲述动物的主要特征和生活习性。

　　游戏难点：用一句话归纳表述。

　　游戏准备：动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子)

　　动物小图片

　　游戏办法：

　　提供一张动物图片，小孩不看图片内容，根据别人对动物的外形特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。

　　一、初次游戏，了解玩法。

　　1、第一次游戏(出示动物：大公鸡)

　　说说大公鸡是长啥样的?

　　那如果我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。

　　2、第二次游戏，加以巩固。

　　(出示图片--兔子)边出示边提醒婴儿，不要把名字说出来。

　　师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜欢做的事。

　　(当婴儿说出后，教师给予归纳梳理)

　　3、揭晓答案

　　我们没有说出兔子，可是为啥你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来?

　　教师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的外形特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很准确。

　　二、集体游戏：两两竞猜

　　1、讲解玩法：请两个小孩子来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。

　　(引导婴儿准确说动物的外形特征和生活习性)

　　2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物

　　3、教师提示：可以先说啥?再说啥?把它连成一句话说一说。

　　只有说得好才能猜得准。

　　三、自主游戏：你说我猜

　　1、讲解玩法

　　老师在桌子上还准备了很多动物图片，请一组小孩子找一张图片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里动物的样子，动物的本领等说出来，请好朋友来猜。

　　2、交流分享：

　　你们是说的?也是怎么猜出来的?

　　四、加深难度，游戏延伸

　　1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是啥动物?。

　　(说一动物的谜面，让小孩猜)

　　2、游戏结束：我们今天玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小孩子再玩玩这些游戏吧。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇6

　　设计背景：

　　婴儿在运用语言交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力以及组织自己思想的能力。现在的小孩大多数都是独生子女，是父母的手中宝，具有强烈的自我意识，做事往往会忽略到身边父母、同伴的感受，缺乏团结合作互助的精神。本课题的设计主要以好朋友为主，让婴儿学会在与同伴交往过程中，不仅学习怎样与人友好相处，也要学习怎样看待自己、他人，进而不断发展适应社会生活的能力。

　　活动目标：

　　1、初步了解儿歌内容。

　　2、能说出自己的好朋友，大胆表达自己的想法。

　　3、积极积极与同伴交往，体验与同伴分享与合作的乐趣。

　　教学重点：

　　婴儿能够积极大胆的表述自己的好朋友，根据儿歌内容进行动作表演，并与好朋友一起体验分享、合作互助的快乐。

　　教学难点：

　　婴儿对各个手指的名称没有完全熟悉，活动中操作部分有一定的难度。

　　活动准备：

　　三对手指娃娃(大拇指、食指、小指)，主题活动录音U盘1个，电视机1台。

　　活动过程：

　　一、通过唱歌，引出儿歌。(1分钟)引导语：今天，老师带来了6个可爱的手指娃娃，它们很想认识小孩子们，并想听小孩子们用美美的声音唱《我的朋友在哪里》，让我们一起用美美的歌声来欢迎它们吧!(婴儿唱歌)你们唱得真棒，我们的手指娃娃带了一首《你我来做好朋友》的儿歌送给小孩子们。

　　二、学念儿歌(15分钟)

　　1、老师有感情，慢速的朗读一遍儿歌，激发婴儿的学习兴趣。

　　2、请婴儿说一说在儿歌里提到了啥，它们在做啥，加深婴儿对儿歌的印象。

　　师：小孩子们，刚才老师念的儿歌叫啥名字呀?

　　幼：《你我来做好朋友》。

　　师：两个拇指见面了是怎么样打招呼的呢?(师伸出两个拇指相对做弯腰动作)幼：弯弯腰，说"你好"。

　　师：两个食指碰在一起了会变成啥动物呢?(师伸出两个食指相碰动作)幼：变成小鸡。

　　师：两个小指钩一钩，你我来做啥呢?(师把两个小指伸出来做拉钩动作)幼：好朋友。

　　3、播放儿歌录音，请婴儿完整的欣赏儿歌。

　　4、提问婴儿，让婴儿之间相互合作做手指动作，加深婴儿对儿歌的理解。

　　师：小孩子们还记得哪个是拇指吗?一起拿出来跟你的好朋友打招呼啦!

　　幼：记得，是这个(伸出拇指与旁边好朋友打招呼)师：你们真棒，我们的食指看到了也很开心，也找了它的好朋友来碰在一起呢，看看它们碰出来的小动物是怎么样叫的呀?

　　幼：小鸡，它们是"叽叽叽"的叫。(伸出食指与好朋友碰一起)师：我们的小指在哪里?它们要找好朋友拉拉钩，请小孩子们帮帮忙!

　　幼：在这里(伸出小指与好朋友一起拉钩)5、让婴儿轻声的跟老师念儿歌。

　　6、进行小组或个人朗诵儿歌，并一边朗读一边做动作，更进一步增强婴儿对儿歌的理解。

　　7、请婴儿上来表演，大胆在集体面前展示自己。

　　三、教师小结(2分钟)老师希望小孩子们能把今天我们学的这首《你我来做好朋友》儿歌读给更多的小孩子听，这样你们还可以交到更多的好朋友!也希望小孩子们之间应该要相互帮助，相亲相爱，好朋友之间应该学会分享，不吵架，不打架!

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇7

　　活动目标：

　　1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。

　　2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。

　　3、用对话、表演的办法，进行故事再现。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。

　　2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛父亲、飞行员、小猪)

　　3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动二、感知活动1、师流生活经验回顾。小孩子，你有自己最想做的事情吗?婴儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!

　　2、教师出示挂图，让婴儿猜猜小牛拉拉的梦想是啥?故事的名字为啥叫“小猪飞上天”，小猪会飞吗?

　　3、教师讲述故事!鼓励婴儿对小猪飞上天的原因进行大胆的想象.

　　三、理解活动

　　1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。

　　提问：小牛拉拉的梦想是啥?父亲同意吗?拉拉是怎么样回答的呢?

　　小牛为了实现自己的梦想做了些啥?他学会了飞行吗?小猪是怎么样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是啥?请婴儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的帮助。引导婴儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的线索，了解故事的发展。

　　2、教师讲故事，婴儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是啥?请婴儿大声念出来，并帮助婴儿理解这句话的意思。

　　3、教师小结：每一个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。

　　四、体验活动

　　1、对话表演。婴儿分组扮演故事中的角色，请婴儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。

　　2、情景表演。婴儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

　　五、结束活动交流小结。

　　活动延伸

　　1、婴儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师帮助帖在“我的梦想”展板上。

　　2、教师头饰放到表演区，供婴儿观察、表演、讲述故事。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇8

　　课题名称：家

　　目标：

　　1、引导婴儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。啥是啥的家。

　　2、鼓励婴儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。

　　准备：

　　1、背景图

　　2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人一个

　　3、天空、树林、草地、河水、婴儿园

　　过程：

　　(一)引入主题

　　1、今天老师给你们带来了新朋友，

　　2、你们想知道他们是谁吗?

　　3、对了你们说对了，

　　4、现在就让我们这些好朋友起一做个游戏吧。

　　5、你们玩完乐也累了，

　　6、现在听音乐找到自己的家。教儿歌

　　7、你们都找到了自己的家，

　　8、现在我们帮助他们也找到自己的家好吗?

　　9、教师提问?蓝蓝的天空是谁的家?茂密的树林是谁的家?绿绿的草地是谁的家?清清的河水是谁的家?红红的花朵是谁的家?美丽的婴儿园是谁的家?

　　10、婴儿看图分组说

　　11、婴儿看图连贯的集体说

　　(二)让婴儿充分想象，创编儿歌

　　1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想一想，蓝蓝的天空还是谁的家茂密的树林还是谁的家?绿绿的草地还是谁的家?清清的河水还是谁的家?红红的花朵还是谁的家?美丽的婴儿园还是谁的家?

　　2、明天我们一起把大家想的聚在一起说给小孩子听，我们一起再来做个游戏吧。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇9

　　活动目标：

　　1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。

　　2、学会观察画面的细微之处。

　　3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。

　　活动准备：

　　1、各种实物的叶子若干、伞一把。

　　2、动物卡片：蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。

　　3、人物卡片：小女孩娜娜。

　　活动过程：

　　1、将故事念给婴儿听，指点婴儿跟随故事情节翻阅图画书。

　　2、引导婴儿讨论：

　　1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎么样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用啥伞来帮助娜娜?他们的伞为啥都不一样呢?

　　2)启发婴儿Lenovo不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。比如，蚂蚁生活在草丛中，所以它的伞是小小的醡浆草，而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。

　　3、将卡片、叶子等一一呈现出来，突出伞的画面由小到大的渐变过程，表现出一幅有趣的故事情节图。

　　引导婴儿思考：为啥适合蚂蚁、青蛙、小兔子、小狸等动物的伞并不适合娜娜，而强强送的大红伞却能让娜娜会心一笑呢?试着帮助婴儿理解从别人的角度来看问题的重要性。

　　4、请婴儿自主阅读，引导婴儿细心观察前几页的画面背景中隐藏的小动物。找出隐蔽的小动物的依次出场与情节发展间的对应关系。感受隐藏处小动物影子由多变少，前台明亮处小动物的个数由少变多，以及小动物们的伞由小变大的过程。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇10

　　活动目标：

　　1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　2、感受与体验作品中主角乐于助人的好品质，鼓励婴儿乐于帮助他人。

　　重、难点：

　　1、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲述图片内容。

　　2、用完整的话说出河马帮助了谁及所用的办法。

　　活动准备：

　　课件、婴儿用书

　　活动过程：

　　一、直接导入：

　　出示课件图片：小孩子们好，今天老师给大家带来了一些图片，请你看一看图上都有谁?有啥特点?

　　二、展示《我想帮忙》课件，引导婴儿看图说话。

　　(一)婴儿自主阅读小书3--5分钟。

　　(二)引导婴儿观察和表达。

　　1、出示图片1，提问：画面上有谁?他们在干啥?河马怎么想的?

　　婴儿尝试说，教师小结：正值丰收的季节，公鸡正在啼叫，鸡母亲正在下蛋，羊儿与牛儿正在忙着割草，动物们都很忙碌，只有河马弟弟正张大嘴巴打着哈欠。

　　2、出示图片2，引导婴儿说说画面中发生了啥事?。

　　小鸡怎么办?他们能得救吗?

　　3、出示图片3，猜猜“河马会怎么帮忙呢?”

　　(师：河马用嘴含住小兔，躲过了饿着肚子的狐狸。)

　　4、出示图片4——6，引导婴儿认真观察，鼓励婴儿大胆、清楚地用自己的话讲述画面内容。

　　图片4：小鸡做游戏时不小心掉进水里，河马用嘴马接住小鸡，帮助了小鸡。

　　图片5：牛儿的马车拉不动了，河马用头帮牛儿顶着车，帮助牛儿回了家。

　　图片6：小动物们开心地围着河马，向它道谢，说：“河马你真棒!谢谢你的帮忙，我们今天真开心。”河马也高兴地说：“我也很高兴能帮忙!”

　　三、完整看故事动画。

　　这些图片看完了，我们给这个故事起一个好听的名字，就叫《我想帮忙》，完整的看一看这个故事吧(播放故事动画)。

　　提问：你们喜欢河马吗?如果你是河马，你会帮助自己身边的人吗?

　　四、出示教师自拍的小孩们在平时生活中帮助老师和小孩子的照片，鼓励婴儿乐于助人。

　　(婴儿帮老师擦桌子、某某帮 同伴穿衣服、婴儿帮老师整理书包……)

　　小结：希望小孩子在以后的生活中，做一个乐于助人的好小孩，让爱永远充满在我们的身边。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇11

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

　　2、尝试为故事创编结尾。

　　3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

　　4、引导婴儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励婴儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、故事《老狼遇险记》

　　2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

　　活动过程：

　　一、欣赏故事，理解故事内容

　　T：小孩子们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事)

　　提问：

　　1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?

　　2、故事里发生了一件啥事?

　　3、你觉得故事里的这只老狼是一只啥样的老狼?

　　二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话

　　欣赏故事第一段：

　　1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。

　　2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?

　　3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎样?

　　欣赏故事第二段：

　　1、正在老狼心里也后悔也难过的时候，也来了谁?

　　2、听听老狼也是怎么求大象爷爷的?

　　3、大象爷爷有没有救老狼?为啥?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，小孩们做老狼，学习对话)

　　4、老狼听了大象爷爷的话心里怎样?

　　欣赏故事第三段

　　1、老狼正在伤心流眼泪的时候，也来了谁?

　　2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?

　　3、老狼想到好办法了，想到了啥好办法?

　　三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

　　1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为啥?

　　2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇12

　　活动目标：

　　1、知道微笑能给他人带来快乐。

　　2、学习用“我愿意为朋友们……让他们高兴”的句式说出自己的想法。

　　活动准备：

　　图片、《歌声与微笑》的音乐。

　　活动过程：

　　一、通过谈话引出活动。

　　1、教师出示两幅表情图，请婴儿说说看了哪幅图能Lenovo起快乐的事。

　　2、引导婴儿说说为啥喜欢微笑的表情。

　　3、师：森林里有一群小动物，他们都想把快乐带给别人，你们知道他们都是用啥办法给别人带来快乐的吗?

　　二、分段讲述故事《微笑》，帮助婴儿理解故事内容、

　　1、师：小鸟想了啥办法给别人带来快乐?它是怎么说的?

　　2、师：大象、小兔想了啥办法给别人带来快乐?

　　3、师：当其他小动物为帮助别人而高兴时，小蜗牛怎么了?它为啥很难过?

　　4、师：小蜗牛想出了啥帮助别人的办法，它是怎么样给别人送去微笑的?

　　三、再次完整讲述故事，引导婴儿讨论。

　　1、师：你们喜欢故事里的小动物吗?为啥?

　　2、师：你们想把快乐带给别人吗?想带给谁呢?

　　3、师：你想用啥办法给别人带来快乐?启发婴儿用“我愿意为朋友们……让他们高兴”这一句式说一句话。

　　四、跳邀请舞《歌声与微笑》，引导婴儿体验用微笑传递快乐。

　　【故事】

　　小鸟说：“我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。”

　　大象说：“我愿意为朋友们干活，让他们高兴。”

　　小兔说：“我愿意为朋友们送信，让他们高兴。”

　　小蜗牛好着急，他能为朋友们做啥呢?

　　一天，一群小蚂蚁正忙着搬东西，他们从小蜗牛身边走过时，小蜗牛向他们友好地微笑。小蜗牛想：对呀，我可以把微笑送给朋友们，让他们高兴呀!小蜗牛就画了好多张图片，上面一只小蜗牛在甜甜地微笑。朋友们看到这张图片，也高兴地笑了。

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇13

　　教学目标：

　　1.能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识。

　　2.乐意参加游戏活动。

　　教学准备：

　　在日常生活中帮助婴儿认识同伴，知道他们的姓名。

　　教学过程：

　　一、点名游戏，巩固认识同伴姓名

　　1.教师点名，被点到名的婴儿迅速起立答"到!"，其他婴儿要求注意听和看。

　　2.出示漂亮的动物图案小贴花给婴儿欣赏，告诉他们能在游戏中说出别的小孩子的姓名就可以得到贴花，激发婴儿的学习兴趣。

　　3.请婴儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让婴儿分组进行找朋友的活动。

　　4.鼓励在活动中找对朋友的婴儿，鼓励胆小的婴儿勇于尝试。

　　二、新授游戏：谁躲起来了

　　1.教师讲解游戏的名称、玩法和游戏的规则。

　　游戏的名称叫"谁躲起来了?"

　　游戏玩法：请两位婴儿上前，各自作自我简介，"我叫_×"，讲完后请全体婴儿闭上眼睛，请其中一位婴儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。老师问："是谁躲起来了?"(请一婴儿回答)然后再请躲起来的婴儿出来给大家看，猜对后，全体婴儿再说一遍："是_×躲起来了"。

　　2.婴儿游戏，先请2名婴儿上前，玩2-3遍后，请3名婴儿上前，视班上婴儿情况逐步增加人数，增加难度。婴儿反复游戏，教师给猜对的婴儿身上贴动物贴花，以示鼓励。

　　活动中强化婴儿能快速清楚、正确地说出同伴的姓名，巩固对同伴的认识，鼓励班上胆小的小孩进行尝试。

　　3.学说短句："_×躲起来了!

　　(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位小孩尝试大胆进行表达)。

　　三、提出交友要求

婴儿园中班语言教案设计方案精编 篇14

　　活动目标：

　　1.理解儿歌内容，感受团结友爱的人朋友多。

　　2.学习叠词“孤零零、喜盈盈、冷清清、亮晶晶。”

　　活动准备：

　　婴儿画册

　　活动过程：

　　一、游戏导入

　　师：今天老师要和小孩子玩个游戏，游戏的名字叫“抱抱团”，你们要仔细听好这个游戏是怎么玩的，“抱抱团，抱抱团，几人抱一团”——2人抱一团，你们该怎么做呢?那么要是三人抱一团。现在老师请小孩子站在老师身边围成一个圈，你们可要仔细听好哦!

　　二、谈话导入主题

　　师：刚我们玩的游戏叫啥名字?我们是怎么玩这个游戏的?刚刚是谁没有被抱对呢?请没有抱对的小孩子过来老师身边说一说你没有抱对时是啥感觉的?其它抱对的小孩子，你们也是啥感觉的呢?

　　三、第一遍欣赏儿歌

　　今天老师带来一首有关于团结友爱的儿歌，这首儿歌的名叫“团结友爱亲也亲”(字卡，教师有感情地朗读儿歌)

　　师：这首儿歌的名字叫啥?说谁和说团结友爱亲也亲了?

　　四、第二遍学习儿歌

　　师：一颗星的时候是怎样的?我们再来听听星星是怎么说的。(第一段，第二遍朗诵，同时出示图片)

　　师：三颗、四颗、五颗星是怎么了?小孩子你们想想一颗星的时候是怎样的?二颗星的时候会是怎样的?(婴儿回答的同时出示词卡)

　　师：一个人的时候是怎样的?(第二段朗诵，同时出现图片)三个、四个、五个人是怎样的?一个人的时候是只是怎样的，二个人的时候是怎样的?

　　五、学习叠词

　　师：一颗星是怎样?一个人怎样?二颗星是怎样?二个人是怎样?你们有没有发现这些词有啥特点吗?(让婴儿说出，并问还有没有听说过这样的叠词呢?鼓励婴儿回去和家人一起说，看那个小孩子找到最多。)

　　师：请集体一起站起来带有感情的朗读一遍!

　　附儿歌：

　　一颗星，冷清清，两颗星，亮晶晶，

　　三颗星，四颗星，五颗星，汇成星河放光明。

　　一个人，孤零零，两个人，笑盈盈，

　　三个人，四个人，五个人，团结友爱亲也亲。

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