婴儿园大班科学活动怎么策划（通用12篇）

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇1

　　活动目标

　　1、通过实验和动手活动，使婴儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。

　　2、培养婴儿的观察、比较及动手操作能力。

　　3、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备

　　三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

　　活动过程

　　1、婴儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。

　　(1)青菜和小草都干枯了。

　　(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

　　2、探究的问题：土壤中有啥?用小铲子挖泥土。

　　(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

　　(2)土壤里有死虫子。

　　(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

　　3、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

　　(1)纸湿了。

　　(2)泥土里有水分。

　　4、把泥土放入有水的杯子中。

　　(1)有气泡。

　　(2)泥土中有空气。

　　5、说一说，植物为啥会在土壤里生长?

　　(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。

　　(2)因为土壤中有水分和空气。

　　6、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有啥不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

　　(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

　　(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。

　　(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

　　7、想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?婴儿将青菜秧种在三种土壤中，引导婴儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。

　　注意事项

　　1、婴儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导婴儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。

　　2、婴儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。

　　拓展思路

　　启发婴儿观察、探索仙人掌为啥能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇2

　　活动目标

　　1.通过比较，发现物体不易倒的原因。

　　2.探索多种使物体不易倒的办法，培养探究的意识。

　　3.在解决问题的过程中，初步形成大胆质疑、积极探索的意识，并体验成功的快乐。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　活动准备

　　每组矿泉水瓶、娃哈哈瓶、塑料花、泡沫块、小石头、橡皮泥、各种盘子、盖子、硬板等若干。

　　活动过程

　　一、抛出任务“插花”，发现花瓶易倒，引起探索兴趣

　　1.师：老师做了很多花，想请小孩子帮忙把花一朵一朵插在花瓶里(矿泉水瓶)。

　　2.教师请一婴儿将三朵花插在瓶子里，提问：花插在花瓶里，出现啥情况?(花瓶很容易倒)

　　二、初步探索使“花瓶”不易倒的办法，在比较中了解不易倒的原因

　　1.师：今天带来的花瓶都是容易倒的。我们要想办法使花瓶不易倒。我给你们准备了很多材料，等会每人拿一朵花插在一个花瓶里，请你们用最短的时间使“花瓶”不易倒。如果你成功了就请你贴上自己的号码，将花瓶放在花坛上(地面有条线)。

　　2.婴儿自由探索。教师观察。

　　3.婴儿操作后交流。

　　师：风来了，要看看谁的花瓶比较稳固。(用纸对每个花瓶扇一扇)

　　预设：

　　婴儿行为一：同样装了石头，一个倒了，而另一个不倒。

　　教师的对策：拿出来比较。

　　师：刚才用了同样的风力，为啥都装了石头的花瓶，一个倒了一个没倒呢?

　　幼：因为这个瓶子石头装得比较少……

　　师小结：对，石头装多了就比较重。能使花瓶更稳固。

　　婴儿行为二：用光碟，一个放上面，一个放下面。

　　教师的对策：

　　师：这两个都是用了“光碟”。这个为啥倒了，而这个不倒呢?

　　幼：一个放在上面，一个放在下面。

　　师小结：对，重的放在上面反而更容易倒。而粘在下面使花瓶的底盘变大了。

　　三、探索多种使“花瓶”不易倒的办法，培养探究意识

　　1.师：桌上还有很多材料，这回要请你想出跟刚才不一样的办法去试一试，你可以使多个花瓶站稳，比比谁想的办法最有创意。在花瓶上也贴上自己的号码。

　　2.婴儿自由探索，教师指导。(小孩可以想出两个以上办法)

　　3.交流讨论。师：我们来看看你们都用了哪些办法。

　　预设：

　　婴儿行为一：会用多种材料，探索出不同的使花瓶不易倒的办法。如：增加重量、使底盘变大、将花站直。

　　教师对策：考虑进入下一环节“探索不借助材料，使花瓶不倒”，对婴儿提出更高的要求，发展他们的逆向思维能力。

　　婴儿行为二：大多数婴儿都采用增加重量一种办法。

　　教师对策：调整计划。改变原先预设的第四环节，改为在教师的启发下，婴儿继续探索用不同的材料使花瓶不易倒。

　　四、不借助其他材料，探索使花瓶不倒的原因，发展婴儿的逆向思维能力

　　1.师：现在桌上就只有许多花和花瓶，你们有没有啥办法使花瓶不易倒?

　　2.幼自由探索。

　　3.展示几种成功的办法。如：将几束花插在一个瓶子里，将小瓶放在大瓶里再插上花。

　　师：我也有一种办法可以使花瓶不倒(教师将花茎折短再插在花瓶里)，知道为啥吗?我们在区角活动中再去试一试是啥原因。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇3

　　活动目标

　　1.尝试用多种方式制造“彩虹”。

　　2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.培养婴儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5.在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　活动准备

　　1.选择一个阳光明媚的日子。

　　2.部分制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘、透明的圆珠笔笔杆、水、七彩颜料等。

　　活动过程

　　1.产生兴趣。

　　――有个小孩子在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。这个小孩子感到很遗憾。他就非常想要一条属于自己的彩虹。

　　――启发婴儿为这位爱彩虹的小孩子想办法。

　　2.人造彩虹的诞生。

　　――提供各种材料，引导婴儿想出各种办法尝试制造“彩虹”。如：房间里的彩虹。在浅盘里装上水，把镜子斜放进盘子，然后对准太阳转动盘子，使太阳射到镜子上，调整镜子的角度，“彩虹”就会出现在墙壁上。

　　一滴油彩虹。在一盘水上放一滴油，也会有产生“彩虹”效应，但这需要耐心调整观看的角度。

　　笔杆彩虹。让阳光通过透明的圆珠笔笔杆射到白纸上，小心地转动笔杆，白纸上就会出现“彩虹”了。

　　3.交流实验结果。

　　――制造出“彩虹”后，请婴儿互相欣赏。

　　――引导婴儿与同伴交流，演示自己制造彩虹的过程。

　　――我们不仅帮助了那个小孩子，而且连我们自己也能轻松地拥有一条属于自己的彩虹了。

　　活动建议

　　1.人造彩虹的制造方式多种多样，应鼓励婴儿大胆尝试，使他们在自主的探索活动中体验发现的乐趣。

　　2.若婴儿对制造彩虹的过程非常感兴趣，教师可延长活动时间，允许小孩充分探究。

　　3.其他制造彩虹的办法：如在晴朗的日子里，背对太阳的方向，用喷雾器，能形成“彩虹”：将七种颜色的油画颜料滴进水里，用小棍轻轻搅动，制造出自己喜欢的图案花纹，将白纸平放靠近水面，使七彩颜料印到白纸上，晾干后成为彩虹画。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇4

　　活动目标：

　　1、积极积极地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的乐趣。

　　2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

　　3、发展观察力、想像力和动手操作能力。

　　4、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、激发婴儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

　　2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

　　3、婴儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种办法制作图案。

　　活动过程：

　　1、自由探索――光斑从哪里来?

　　①游戏：镜子和光。教师和婴儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

　　②提问与交流：你是怎么样玩的?这些亮亮的、晃动的是啥?光斑是从哪里来的?它为啥会动?

　　③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

　　2、引导探索――光斑的形状为啥会变化?

　　①墙上的光斑一样吗?有啥不同?为啥?(引导婴儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关)

　　②光斑照在墙上像啥?

　　3、深入探索――怎么样使光斑的形状发生变化?

　　①引导婴儿自由讨论。

　　②婴儿操作、实验。引导婴儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

　　③婴儿相互交流发现了啥。

　　延伸活动：

　　1、针对婴儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

　　2、引导婴儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些办法能改变光斑的形状。

　　3、请家长和婴儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇5

　　婴儿园教案活动目标：

　　1.通过比较轻重，让婴儿感知、学习比较轻重的办法。

　　2.让婴儿学习比较物体的轻重，并根据物体的轻重排序。

　　3.提高婴儿的感知觉能力。

　　婴儿园教案活动准备：

　　1.衣架一个

　　2.三个相同的矿泉水瓶(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)三个相同的易拉罐(一个装满水，一个装半瓶水，一个空瓶)

　　3.一大一小积木若干，大小、形状相同的积木若干(按3、6、10数量扎一起)

　　4.棉花沙包、豆子沙包若干、篮球、铁球、iPhone、梨、桔子

　　5.在生活活动、区域活动中学习怎样使用天平

　　婴儿园教案活动过程：

　　一、出示平衡的衣架，让婴儿观察并提问：

　　师：小孩子，你们知道这是啥吗?(衣架)它有啥作用?(挂衣服用的)现在我挂在前面，它处于啥位置?(水平)。请小孩子再看：我在衣架的一侧挂上一袋橡皮，你们观察衣架有啥变化?(挂橡皮的一侧下垂)为啥会有这种现象?(挂橡皮一侧重，另一侧没挂物品的轻)，你们在看，我在衣架另一侧挂一把尺子，你会发现啥变化?(挂尺子的一端下垂，挂橡皮的一端翘起来)为啥会有这种现象?或这说明了啥?(挂尺子的一端比挂橡皮一端重)

　　师：小孩子非常聪明，知道在平衡的衣架上挂物品，重的一端下垂，轻的一端上翘，衣服架可以帮助我们区分哪个物体重，哪个物体轻。

　　二、出示矿泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品来比较轻重

　　(一)

　　1.教师：我这里有三个矿泉水瓶(一个装满水、一个装半瓶水、一个空瓶子)你们知道哪个瓶子重?哪个瓶子轻?你是怎么知道的?

　　婴儿：装满水的重;装半瓶水的轻;空瓶子的最轻(利用目测)

　　教师：请婴儿验证，用手掂一掂，感知哪个瓶子重?哪个瓶子轻?

　　2.按由轻到重、由重到轻排序

　　教师：现在，小孩子知道哪个重、哪个轻，请你按由轻到重排序，再按由重到轻排序。请个别婴儿操作

　　(二)

　　1.教师：矿泉水瓶透明，小孩子用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水轻，我这里还有三个不透明的相同的易拉罐，你们怎么分辨哪个罐重?哪个罐轻?(一个装满水;一个空的;一个装半罐)并按由轻到重顺序排起来。

　　2.一大一小的积木

　　3.大小、形状相同、块数不同的积木(3块扎一起;6块扎一起;10块扎一起)

　　4.婴儿自由看、玩、掂，比较轻重并排序。

　　5.师幼一起验证婴儿操作，总结：相同的易拉罐，空的最轻，装半瓶水的较轻，装满水的最重;相同的积木，大的重，小的轻;大小、形状相同的积木，块数多的重，块数少的轻。

　　三、比较不同物品的轻重

　　(一)

　　1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

　　师：请小孩子猜一猜，哪个沙包重，哪个轻?

　　2.篮球、铁球

　　师：这两个球，哪个最重，哪个最轻?

　　3.大小几乎相同的iPhone、桔子、梨

　　师：这三个水果，大小差不多，用掂的办法很难比较，我们用啥办法来比较这三个水果的轻重呢?来小孩子动手玩一玩。

　　(二)婴儿玩

　　1.集体讨论：为啥大的棉花沙包轻，小的豆子沙包重?为啥大的皮球轻，小的铁球重?

　　2.请个别婴儿验证怎么样比较iPhone、梨、桔子的轻重(用天平秤，称一称)

　　四、比赛

　　两组比赛：不同轻重的物体混放，每一种两个，每组婴儿协商每人排一种，比较同类物体的轻重，分别摆放在两个写有轻重的箱子里，快、对的那一组为优胜组。

　　另换两组比赛：不同轻重、不同类物体混放，请婴儿用掂、称等办法，按照从轻到重的顺序排序，正确的一组为优胜组。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇6

　　活动目标：

　　1.通过观察、操作，感知哪些材料能吸水。

　　2.萌发探究科学现象的兴趣，学做观察记录。

　　3.培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.激发婴儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1.空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。

　　2.海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。

　　3.观察记录表，课件。

　　活动过程：

　　一、救小鱼

　　引导婴儿想办法给缺水的鱼送水，激发婴儿对材料吸水现象的兴趣。

　　二、操作

　　1.简介操作材料，提问：你们觉得哪些东西能吸水，哪些东西不能吸水?

　　2.婴儿分组实验，通过操作、观察、比较，说说这些材料都有啥变化，哪些材料能吸水。

　　3.和婴儿一起总结操作过程，使他们初步了解哪些材料能吸水。

　　4.引导婴儿思考日常生活中还有哪些材料能吸水。

　　5.出示大白菜，引导婴儿探索大白菜能否吸水。

　　三、观看课件

　　播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，婴儿观察植物吸水现象，初步了解植物是靠根和茎来吸收水分的。

　　四、记录、交流

　　鼓励婴儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与同伴、教师交流，进一步巩固相关经验。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇7

　　【活动目标】

　　1.探索让纸巾力气变大的办法，感受纸巾的神奇。

　　2.积极参与操作活动，想办法解决问题。

　　3.体验科学探索的乐趣。

　　4.在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　5.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　【活动准备】

　　物质准备：纸巾、装有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、拧好的纸绳若干。

　　【活动过程】

　　1.出示纸巾、装有半桶水的油桶，引导婴儿结合经验，大胆猜测。(问题引入，激发兴趣)

　　你觉得纸巾能把这半桶水提起来吗?为啥?

　　2.婴儿操作探索用纸巾提起半桶水的办法，初步感受纸巾的神奇。(探索操作，尝试验证)

　　(1)提出任务与要求：想办法用一张纸巾把油桶提起来。

　　(2)婴儿尝试探索，教师观察，鼓励婴儿积极动手，大胆尝试，重点观察婴儿用纸巾提起油桶的办法。

　　(3)交流分享：你用纸巾把油桶提起来了吗?你是怎么做的?

　　3.婴儿再次探索用纸巾提起油桶的多种办法。(自主探索，分享交流)

　　(1)婴儿操作探索，教师观察指导，鼓励婴儿想出更多用纸巾提起油桶的办法。并引导能力强的婴儿探索怎样让纸巾变更有力气，把水瓶提的更久。

　　(2)交流分享：

　　①你想出啥不一样的办法?

　　②发现那种办法纸巾更有力气，水瓶提的更久。

　　4.探索让纸巾更有力气的办法，鼓励婴儿挑战提起更重的油桶。(再次探索，提升经验)

　　(1)出示装有彩色水的油桶，提出新的任务与要求：想办法让纸巾更有力气，提起更重的油桶，可以用多张纸巾或与朋友合作。

　　(2)婴儿尝试探索，教师观察指导。鼓励婴儿与同伴合作，大胆尝试各种办法。

　　(3)交流分享：你发现那种办法使纸巾更有力气，提起更重的油桶。

　　5.迁移经验，初步感受团结起来力量大在生活中的应用。

　　【活动延伸】

　　在区域活动中继续引导婴儿探索让纸巾更有力气多种办法。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇8

　　活动目标：

　　1、尝试将有关联性的物体进行匹配。

　　2、学习用连贯的语言表达相关联的事物之间的关系。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、在活动中，让婴儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　连线笔，教学挂图。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，

　　1、你们有好朋友吗?说一说好朋友是谁?为啥你觉得你们两个是好朋友?

　　2、小结：好朋友都喜欢在一起，有啥美食、好玩的东西和高兴的事情，愿意和好朋友分享;遇到困难的时候，好朋友之间会互相帮助。

　　3、如果没有好朋友，会感觉怎样呢?

　　二、帮物品找朋友，理解关联性的含义

　　1、小孩子们都希望自己有好朋友，但是呢不会说话、不会动的一些东西或物品，它们有没有好朋友呢?

　　2、桌子的好朋友是啥?(椅子)为啥桌子和椅子是一对好朋友?谁是VCD机的好朋友?为啥它们是好朋友?可以依次说出碗、瓶子、电视机、录音机、画笔、锁等，请小孩子帮它们找一找好朋友，并说一说为啥它们是好朋友。

　　3、小结：有的物品吸一个好朋友，有的物品不止一个好朋友，如果这些物品的好朋友不在一起会怎样?

　　三、自主发现相关联的一组物品

　　1、请婴儿在活动室里找一找谁和谁是好朋友，并说一说为啥它们是好朋友。

　　2、引导婴儿把是好朋友的几个物体连起来说一句话

　　四、出示挂图。完成上面关联性的对应连线

　　1、请婴儿看挂图，让好朋友们拉拉手，完成连线

　　2、把三个好朋友连起来说一句话，再想一想每一组物品还有没有好朋友。如：雨-雨鞋-雨伞的好朋友还有雨衣。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇9

　　活动目标：

　　1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。

　　2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单办法。激发婴儿探索欲望，培养婴儿对科学实验的兴趣。

　　3、培养婴儿关心和保护环境的意识。

　　活动准备：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

　　活动过程：

　　(一)魔术导入。

　　1、教师：小孩子们好，今天老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

　　2、教师：这是啥?(毛巾)是干的还是湿的呢?来，小孩子用手摸一摸。是啥样的毛巾啊?是块干毛巾。

　　3、教师：这是啥呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

　　4、教师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小孩子用手摸一摸，湿了没呀?(没有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空气原理。

　　1、教师：老师再来变一个魔术，这是啥?(毛巾)这是啥?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小孩子仔细观察哦。看一看会发生啥现象。(气泡产生)小孩子，猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

　　2、教师：到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?(湿了)为啥会湿了呢?

　　3、教师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小孩子说一说啥跑进去了?(水)空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小孩子变了两个关于空气的小魔术，好看吗?

　　(三)身边捕捉空气，初步感知空气。

　　1、教师：那么空气它在哪里呢?它也是一种啥样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小孩子看，这是啥?(袋子)，我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀?

　　2、教师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气也多也快?(表扬婴儿)

　　3、教师：现在我们把袋口慢慢张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?(看不见)对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

　　4、教师：(用同样的办法来捕捉)袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对，空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

　　(四)周围捕捉空气，强化对空气的认知。

　　1、教师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领婴儿到各个地方捉空气，播放背景音乐)

　　2、教师：好，请小孩子把袋子收回来，我请小孩子互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小孩子在哪里捉到空气的，自由发言)

　　3、教师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

　　教师总结：原来我们周围到处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小孩子通常认为我们周围没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有啥感觉?说明空气是存在的，流动的。

　　(五)与空气宝贝做游戏。

　　1、教师：小孩子们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球，高兴吗?不过，你们先想一想，怎么样让气球变大呢?

　　2、教师：如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小孩子每人准备了一个气球。(婴儿操作，个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

　　3、教师：我们来比一比谁的气球，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝贝累了，我们让它在边上休息一下。

　　(六)保护空气，争做环保小卫士。

　　1、教师：现在老师和小孩子来做一个实验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小孩子来说说是啥感觉?是不是不舒服的感觉呢?为啥会有不舒服的感觉?

　　教师小结：因为我们把嘴巴闭上，把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，非常难受，你们说我们人需不需要空气呀?

　　2、教师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎样呢?会无法生存。

　　3、教师：我们虽然离不开空气，我们需要怎么样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小孩子们要保护好我们的空气，保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，父亲抽烟了，我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小孩子说说他们在做啥?(婴儿说一说)他们在做环保小卫士，来保护我们的环境，让我们的空气更加清新干净，我们吸入干净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇10

　　活动目标：

　　1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。

　　2、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　物质准备：课件、自制表、连线练习图，婴儿经验准备：认识数字1——12

　　活动过程：

　　一、倾听表的声音，激发婴儿的学习兴趣。【通过声音，吸引婴儿的兴趣】

　　师：这是啥东西发出的声音?

　　二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导婴儿观察】

　　1、了解表与钟的不同。

　　师：你们在家里的啥地方见过表?

　　小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)

　　2、认识时钟，分清时针与分针。

　　(1)播放课件，认识时钟。

　　师;钟与表有啥相同的地方?

　　小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。

　　(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】

　　师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?

　　小结：短的叫时针，长的叫分针。

　　(3)婴儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】

　　师：时针要与小孩子做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?

　　师：时针想旅行去，它的线路是从1依次到12，你能拨出它走过的线路吗?分针同上。

　　小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】

　　三、认识整点与半点

　　1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】

　　(1)播放课件，请婴儿找出三幅图的相同点。

　　师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。

　　师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?

　　小结：分针指着12，时针指着几就是几点。

　　(2)婴儿操作练习。【婴儿动手实践】

　　2、认识半点，同上。

　　四、婴儿操作，结合婴儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】

　　师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点母亲来接?

　　小结：小孩子都知道婴儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小孩子都能做一个遵守时间的好小孩。

　　五、发连线练习图，婴儿连线。【验证学习过程】。

　　大班科学活动教案四：蜡烛燃烧的秘密

　　活动目标

　　1、婴儿通过自主地操作实验材料，进行各种探索，观察蜡烛燃烧的有趣现象，初步感知空气与燃烧的关系。

　　2、培养婴儿科学实验的认真态度，激发婴儿探究科学的欲望。

　　3、培养婴儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、激发婴儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　1、每位婴儿3支蜡烛(一支长、两支短)，一个透明的大杯子，一个透明的小杯子，一个盛有色水的碟子，一张记录纸和一支笔，同时每组桌上放一支主蜡烛和一个打火机。

　　2、多媒体课件及展示台。

　　3、歌曲磁带一盘，录音机一台。

　　活动过程

　　(一)运用课件激发婴儿兴趣，了解蜡烛的用途。

　　1、课件引入。

　　师：你们看。谁来了(多媒体演示蜡烛宝贝)?让我们一起来和蜡烛宝贝说说话好吗?

　　2、了解蜡烛的用途。

　　蜡烛宝贝：小孩子们好!你们想一想，人们在啥时候需要我呢?

　　婴儿：过黑黑的山林时，停电的时候，过生日的时候……

　　蜡烛宝贝：小孩子们说得很对，我的用途确实很大，我不仅可以给别人带来光明，还可以给你们带来快乐呢!

　　师：小孩子，下面请你们点燃桌上的蜡烛，和蜡烛宝贝一起来唱歌吧!

　　婴儿点燃蜡烛，并和蜡烛宝贝一起唱《生日快乐歌》。

　　(二)启发Lenovo，初步感知空气与蜡烛燃烧的关系。

　　1、启发Lenovo。

　　师：请小孩子们仔细想一想，我们用啥办法可以将燃烧的蜡烛熄灭呢?

　　幼1：用嘴巴可以把蜡烛吹灭。

　　幼2：用扇子扇也可以将蜡烛扇灭。

　　幼3：把蜡烛拿到外面让风一吹也会熄灭。

　　幼4：把蜡烛放在水里就熄灭了。

　　幼5：我上次在科学区玩儿的时候，发现用瓶子盖在蜡烛上面，蜡烛就熄灭了……

　　师：用瓶子盖上去真的能使蜡烛熄灭吗?让我们来试一试吧!

　　2、婴儿操作实验。

　　3、引导婴儿之间交流实验结果。

　　师：这个办法行吗?(行!)那你们知道为啥瓶子盖到燃烧的蜡烛上，蜡烛会熄灭吗?(请3位婴儿自己解释。)

　　师：小孩子，让我们来听一听蜡烛宝贝是怎么说的吧!

　　放多媒体，边观看蜡烛熄灭的过程边听蜡烛宝贝的解释：小孩子，你们知道吗?我燃烧时需要空气中的氧气。当我被杯子盖住后，里面的氧气就会越来越少。最后氧气没有了，我也就熄灭了。

　　师：噢!原来蜡烛燃烧还需要氧气呢!

　　(三)引导婴儿自主探索，让婴儿在探索中发现蜡烛燃烧的有趣现象。

　　1、师：小孩子，蜡烛宝贝还有许多有趣的秘密呢!你们想知道吗?(想!)那你们看一看你的桌子上有啥?

　　幼：一支长的蜡烛、两支短的蜡烛、大的瓶子、小的瓶子、有水的碟子。

　　师：我们就来学做小小科学家，去找一找蜡烛燃烧的秘密。不过我们做实验时要象科学家一样仔细地看一看，耐心地做一做，还要不怕困难。只要你们仔细地看，耐心地做，你们一定会发现一些有趣的现象。然后请你们将发现的现象记录在这张表上(出示记录表)。记录时可以想想我们平时学过的记录办法。

　　2、婴儿探索，教师指导，引导婴儿用不同的办法去探索，同时注意鼓励胆小的婴儿(有些小孩怕烫，有些缩手缩脚)和认真实验的婴儿。

　　3、组织婴儿交流。请小孩子将自己发现的现象放在展示台上与大家交流。

　　婴儿A：我发现大瓶子盖在小蜡烛上火熄得比小瓶子的慢……

　　婴儿B：我发现瓶子一盖到3支蜡烛上，蜡烛很快就熄灭了……

　　婴儿C：我把蜡烛放到有水的碟子里，发现火熄灭了，水就跑到杯子里去了，还冒泡泡。

　　婴儿D：我发现火要灭时，就把瓶子拿起一点。一拿起瓶子，火也变旺了。

　　婴儿E：我将长的和短的蜡烛一起放在大瓶子里，发现长蜡烛的火熄灭得快。

　　婴儿F：我发现我的瓶子变热了，而且变黑了。(若有婴儿提出这个现象，师可追问婴儿：你们的瓶子是不是也这样?(是)咦!瓶子怎么会变热、变黑的呢?幼：是蜡烛火烧热的，黑的是烟。)

　　(四)引导婴儿再次探索，验证。

　　1、师：刚才小孩子们发现了这么多有趣的现象，你们可以看一看，哪种现象自己还没有发现，再去做一做实验吧!还可以和别的小孩子交流一下自己实验中的想法。

　　2、婴儿再次自主地实验，教师注意引导婴儿将各种有趣现象都做一做。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇11

　　教学目标：

　　1、倾听故事，萌发爱护鸟类的情感。

　　2、能围绕问题积极参与讨论，大胆的表达自己的观点。

　　3、知道啄木鸟、猫头鹰、喜鹊的特殊本领,了解其它鸟的特殊本领。

　　教学准备：

　　1、《小iPhone树找医生》课件。大iPhone树婆婆和小iPhone树图

　　2、小iPhone树、老iPhone树、喜鹊、猫头鹰、啄木鸟的头饰。

　　教学过程：

　　一、导入活动

　　1、小孩子，今天老师给你们带来了一件礼物，你们看一看它是啥?画中画了些啥?这两棵树有啥不同?(一幅画，两棵树，大小不同，iPhone多少不同、表情不同)再看看他们的表情是怎么样的?猜一猜为啥树婆婆不高兴

　　2、小孩子们真聪明，下面我们来听一个故事，看他们之间到底发生了啥?好不好

　　二、完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。

　　1、播放录音，要求婴儿认真聆听。

　　2、提问：故事的名字叫啥?老iPhone树为啥不高兴?小iPhone怎么办的?小iPhone树请了哪些朋友为老iPhone树看病?

　　3、小iPhone树到底请了哪些朋友了来给老iPhone树看病我们一起来看一看吧

　　三、分段欣赏故事，采用提问的办法，帮助婴儿进一步的理解故事内容。

　　1、欣赏故事第一段后，教师提问：树婆婆生病了，身体里长虫子了，小iPhone树帮它请的第一位医生是谁?出示喜鹊的图片。他给树婆婆治病了吗?为啥?

　　2、第二段：夜里，小iPhone树为树婆婆请的医生是谁?出示猫头鹰的图片。他给树婆婆治病了吗?为啥?

　　3、第三段：到底是谁给树婆婆看的病?边出示啄木鸟的图片。怎么看的?

　　4、最后：树婆婆的病被啄木鸟治好了吗?

　　四、了解故事里鸟和其它鸟的特殊本领。

　　1、提问：故事中的喜鹊、猫头鹰、啄木鸟你最喜欢谁?为啥?

　　2、大自然的鸟类多着了呢，它们都有自己的本领，都是益鸟，今天老师请来了一些鸟客人，我们一起来看看吧!

　　3、教师出示ppt，引导婴儿了解其它鸟的本领。

　　3、教师总结：喜鹊的本领是捉树叶上的害虫，猫头鹰的本领是捉老鼠和蛇，啄木鸟的本领是捉树干里的虫子。每种鸟都有不同特殊的本领。

　　2、提问：哪些鸟也有自己特别的本领?

　　五、结束活动

　　小孩子真棒，今天回家可以和父亲母亲一起去找一些小鸟的图片，拿来向老师和小孩子们说一说，讲一讲，他们都有些啥本领?好不好?

　　婴儿园大班科学领域教学方案3

　　活动目标：

　　1、在交流、讨论中分享有关蚱蜢的经验与信息，产生进一步探究的的愿望。

　　2、能大胆说出自己的发现或疑问，并进行记录。

　　活动重点：婴儿分小组进行探索，并进行记录。

　　活动难点：交流质疑：蚱蜢是怎么样长大的?

　　活动准备：蚱蜢、投影仪、婴儿用书《认识蚱蜢》。

　　活动过程：

　　1、回忆经验：

　　说说捉蚱蜢时发生的趣事。

　　2、探索活动：

　　(1)、提出探索的任务，如蚱蜢怎么样跳高。

　　(2)、婴儿分小组进行探索，并进行记录。

　　(将发现的秘密记在纸上，将问题记录在有问号标记的纸上)。

　　3、交流质疑：

　　(1)、每组推派代表进行简介。

　　(2)、根据小孩子提出的问题进行讨论、交流。

　　(3)、提出预设问题：蚱蜢是怎么样长大的?

　　(4)、结合图片，小结蚱蜢的生长过程。(蚱蜢母亲产下卵以后，要经过一段时间才会变成幼虫，经过5——6次蜕皮以后，才能成为真正的蚱蜢。)

　　4、留疑：

　　把婴儿提出的，还未解决的问题作为下一阶段探索的内容。

婴儿园大班科学活动怎么策划 篇12

　　活动目标

　　1、萌发探索人体的兴趣。

　　2、在观察和操作中，初步了解皮肤的构造和功能，提高观察能力和触觉感受力。

　　3、知道要注意保持皮肤的清洁，并使皮肤不受到损伤。

　　活动准备

　　1、课件-人体的某些器官

　　2、操作材料：冷水、热水、夹子、羽毛、石子、玻璃球、绒毛玩具、木块、放大镜、印泥、白纸、记号笔。

　　活动过程

　　一、婴儿互相找身上的皮肤，知道皮肤的重要性。

　　1、教师：小孩子，你们觉得人体中啥器官最重要?

　　2、请小孩子互相找一找身上哪些地方有皮肤。

　　(婴儿观察议论，得出人的身体上每个地方都有皮肤。)

　　3、教师：皮肤是我们人体的器官，那我们如果没有皮肤会怎样?

　　小结：皮肤就象我们的外衣一样，人身上不能没有它。

　　二、通过观察和操作，了解皮肤的构造和功能。

　　1、请小孩子去玩一玩桌上的材料，互相说说发现了啥，感觉到了啥。

　　2、材料安排

　　第一组 冷水、热水

　　第二组 夹子、羽毛

　　第三组 石子、玻璃球

　　第四组 绒毛玩具、木块

　　第五组 放大镜、印泥、白纸 第六组 记号笔

　　3、请小孩子说一说发现了啥、感觉到了啥。

　　小结：皮肤上有细细的毛孔和绒绒的汗毛，热了，毛孔能帮助身体排汗、散热;

　　冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入体内。手上有指纹和手纹，而且每一个人的指纹和手纹是不一样的;

　　它还能感觉出冷、热、痛、痒，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙;皮肤还具有弹性。

　　4、小孩子去玩一玩刚才没玩过的材料。

　　三、讨论怎样保护自己的皮肤。

　　1、启发婴儿从以下几方面进行讨论：

　　要勤洗澡、洗脸、洗头、换衣，防止尖利的器具损伤皮肤，伤了要及时擦药，要强化锻炼，

　　使皮肤更健康。

　　五、游戏：对与错

　　请小孩子仔细听，如果我说得话是对的，就举起手中的红卡，如果是错的，就举起手中的绿卡。

　　1、蔬菜和水果使我们的皮肤变得不健康。 (错)

　　2、喝水对皮肤有好处。 (对)

　　3、皮肤被划破了，就再也不会好了。 (错)

　　4、小孩子用了化妆品能使皮肤变得更漂亮。 (错)

　　5、最薄的皮肤是嘴唇，最厚的皮肤是指甲。 (对)

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