小班语言：小猪捉迷藏

设计意图：

最近本班婴儿比较迷恋图书角，喜欢到图书角翻阅图书，喜欢和小伙伴分享，交谈的兴趣很高。他们大多都喜欢色彩鲜艳，有一定故事内容的图书，而且图书中的角色还是他们熟悉和喜欢的。并在《3—6岁儿童发展指南》中明确指出“培养婴儿阅读兴趣和良好的阅读习惯，增加小孩的理解和表达能力，鼓励和支持婴儿与同伴交流，让婴儿想说、敢说、喜欢说。”为了让小孩们有条理地阅读图书内容，愿意学说故事中的对话，乐意分享，特别选取了小孩们熟悉的小猪和小鸡作为主角的绘本——《小猪捉迷藏》。

活动目标：

1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。

2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。

活动重点：理解故事内容，学会大胆讲述。

活动难点：复述故事中的对话。

活动准备：

1、对阅读有一定的兴趣和经验。

2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干

活动过程：

一、情景游戏《捉迷藏》，引发婴儿兴趣

1、游戏入场

师：今天，老师和小孩子们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。

师：你是怎么样发现王老师的？（婴儿回答）

（教师鼓励婴儿）

2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发婴儿兴趣

师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）

师：让我们来问一问他们是怎么样玩捉迷藏的好吗？（婴儿问，教师戴手偶回答，引出问题）

二、依次播放课件，引导婴儿倾听教师讲故事

1、播放ppt第一幅

（教师讲故事并提问）

师：你看到了啥？

它们俩会在说啥呢？

(婴儿回答教师小结)

2、依次播放ppt直到结束

（教师提问，婴儿回答，教师小结）

三、出示自制绘本，引导婴儿分组讨论

（教师情景引导）

师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。

2、出示自制绘本，引导婴儿分组讨论

师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小孩子一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。

3、婴儿讨论，教师巡回指导

（引导婴儿学说：“来吧，跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）

4、教师小结，引导婴儿谈话

师：你们都找到小鸡了吗?(婴儿回答)

让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？

师：找到了，小猪会对他说啥呢?

5、出示最后一幅绘本画，引导婴儿讨论

师：原来小鸡藏在这啊！

小猪都找到哪些好朋友？

四、引导婴儿回述故事内容

师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？

五、玩游戏“找朋友”（分发头饰）

师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧!看看谁找的多。（教师和婴儿一起玩游戏）

六、活动延伸

和小孩子一起到户外玩捉迷藏的游戏。

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