小班综合活动：瓶宝贝

设计思路:

3~4岁的婴儿具有在操作摆弄物品时，逐渐认识一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等的年龄特点。根据儿童发展的阶段共性特点，《纲要》对3~4岁的婴儿提出了“喜欢观察周围环境中不同的物品，尝试对其进行分类、对应、排序等，发现其差异”的教育目标。那么，瓶子正好是每个婴儿生活中常见的、并是多样化的物品。所以以“瓶宝贝”为内容展开教学，一是可以建立在婴儿的已有经验基础之上，二是瓶子的多样化有利于婴儿进一步探索，进而帮助他们提升经验。

另外，处于对婴儿差异性、以及可持续发展的考虑，我采用了过程性目标的表述办法，即把婴儿对瓶子的认识作为过程而不是结果来提。使目标落在“激发兴趣”和“体验乐趣”上，这有利于婴儿在今后对更多的事物进行认识和探索。由于3~4岁的婴儿只是对事物属性的认识，所以我在目标中提了“感知”和“发现”。而不同婴儿的“感知”过程和“发现”结果可以是不同的。除这一显性目标以外，活动的隐性目标大致有:两点大胆交流自己的发现；巩固数学知识。

活动过程采用集体和个别形式，并创设四个不同的玩瓶区域，主要是让婴儿有充分的机会去感知并表达自己对瓶子的发现。流程设计主要考虑了由浅入深：从瓶子装啥的，到瓶子的高低大小形状颜色等，再到瓶盖、轻重、质地，装豆豆则渗透了瓶口与工具的联系，是一次挑战。

活动目标：

通过说说、看看、玩玩瓶子，激发婴儿感知物体的兴趣，使其体验发现的乐趣。

活动准备：

1. 婴儿和老师收集各种瓶子。

2. 各种豆子（扁豆、黄豆、绿豆）、芝麻、小勺、筷子、漏斗；材质不同的小棒；装有瓶、盖分离的篮子；装有水的大水盆；在绳上悬挂各种空瓶。

活动流程：

一、说说瓶宝贝

1. 你的瓶宝贝是装啥的？（集体、个别）

瓶宝贝的用处真大呀！可以装许多不一样的东西呢。

2.小孩子的手里有几个瓶宝贝呀？？那我们（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）把瓶宝贝便得多一点好吗？请大家把一个一个瓶宝贝放到桌上去，让它们站好了然后马上回来。

二、看看瓶宝贝

1. 现在有多少瓶宝贝了？哎呀多得都数不清了，那就是许多瓶宝贝了。

2. 这些瓶宝贝长得怎样？

3. 哪里不一样呢？（大小、颜色、形状、高低）

插入：这是我的瓶宝贝，哪个瓶宝贝比我大？（找出3~4个）谁能帮忙排排队呀？

这是我的瓶宝贝，哪个瓶宝贝比我高？（找出3~4个）也给他们排排队吧！

过渡：小孩子本领真大，瓶宝贝的一些秘密已经被你们发现了，但是呢瓶宝贝还有好多秘密哦，我们到旁边去和瓶宝贝玩一玩，看看它们还有啥秘密好不好？

三、玩玩瓶宝贝

1. 用不同的小棒敲击悬挂的各种瓶子，发现声音的不同。

2. 用不同的瓶子放入装有水的水盆中，发现沉浮的不同。

3. 给不同的瓶子盖上瓶盖。（旋、盖、塞；大小不同）

4.给瓶子装上豆子后倾听声音，继续排队。

教师逐一观察提问四个区域中的婴儿，引导他们发现。

师：把你们新发现的秘密告诉给好朋友和老师听！

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