五年级科学第二单元在阳光下教案

第二单元 在阳光下第一课时 我们知道的太阳教学目标：1. 会运用查阅相关资料的办法了解关于太阳的知识；2. 能以自己的方式对搜集的材料进行合理的整理，与同学分享；3. 能根据自己搜集的关于太阳的资料，提出一些自己感兴趣的研究主题；4. 能与同学愉悦合作开展“讲太阳的故事”的主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活有着密切的联系；5. 对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣；6. 知道许许多多发生在我们身边的事情都与太阳有关系；7. 了解一些初步的关于太阳的基本知识。教学重点：讲述有关太阳的故事。教学难点：能把搜集到有关太阳的资料与同学交流。教学准备：师备：课前搜集关于太阳的音像、多媒体资料或图片资料等。生备：课前收集关于太阳的资料，可以在课前制作一些简单的小报。教学过程：一、引入：师：“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎同时从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天也开始了！是啥在精心呵护这世间万物？是啥让这个蓝色星球显出它美丽和青春般的朝气呢？它就是万物之灵——太阳！请听我们关于太阳的故事吧！”二、探究内容：1. 讲一个关于太阳的故事。（1）任选两幅插图，在小组内讲讲你知道的太阳的故事。我所选择的两幅图片 我认为它们的联系是 我编的故事

（2）小组推荐一至两名同学，向全班同学讲讲小组收集的关于太阳的故事。（3）简单地为这些故事分类。（如：科学家的故事，太阳与人类生活的故事，太阳奥秘的故事等。）2. 交流感受。（1）讲故事的同学谈谈自己是怎么样搜集到这些资料的，在搜集资料、整理资料、讲故事的过程中，有啥样的收获。（2）听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。3. 收集关于太阳的资料。（1）拓展视野，利用课外时间收集关于太阳的诗歌、传说、图片等资料。（2）按自己喜爱的方式整理资料（如剪贴、音像解说、图画、故事等）。（3）交流收集的资料。三、全课总结。四、课后拓展。设计一张以太阳为主题的小报并举办一次小报展。

教学后记：

第二课时 阳光下的影子教学目标：1. 会持续观测影子长度的变化过程；2. 能进行简单的测量与记录；3. 能根据研究的需要选择相应的记录办法；4. 能认真细致地观察阳光下物体的影子；5. 通过对阳光下竿子和影子的研究，意识到自然界中的一些变化是相互关联的；6. 认识到阳光下物体的影子是变化的；7. 知道太阳光沿直线传播，物体挡住了阳光就会形成影子；8. 理解阳光与物体、物体与影子的关系。教学重点：研究阳光下影子的特点。教学难点：能测量好物体影子的长度。教学准备：师备：课前考察好教学地点，事先布置好场地。生备：竿子、尺子、活动记录本。教学过程：一、引入：师：“同学们， 你们知道太阳的光线以大约30万千米/秒的速度传播到地球上，太阳给我们送来了阳光，同时也带来了影子。今天，就让我们对这个平常的自然现象作一番科学的探究吧！”二、探究内容：1. 观察影子。（1）讨论。① 我们已经知道了影子的哪些秘密？② 关于影子，我们还能提出哪些有价值的问题？（2）观察影子。共7页，当前第1页1234567

五年级科学第二单元在阳光下教案

教学后记：

第三课时 改变阳光的传播线路教学目标：1. 能与同学合作设计一种让阳光照亮阴影里的小球的办法；2. 能进行简单的模拟实验；3. 能根据研究的需要选择相应的研究办法

和工具；4. 能与同学愉悦合作进行科学探究；5. 意识到改变光的传播线路在生活中有着广泛的应用；6. 认识到借助一定的物体可以改变光的传播线路；7. 了解光的发射与折射；8. 知道一些改变光的传播线路在生活中应用的例子。教学重点：照亮阴影里的小球。教学难点：能解释观景箱中看到的现象。教学准备：分组材料：学生活动记录本，小木板1块、纸板1块，塑料板1块，玻璃板1块，平面镜1面，乒乓球1个，自制观景箱1份。教学过程：一、引入：师：“白天，当阳光照耀大地的时候，我们能清楚地看到这个美丽的世界，世间万物在阳光的照射下，各显风姿。”“阳光照射到物体后会自然产生影子。你们有办法改变阳光的传播线路，照亮阴影里的小球吗？”二、探究内容：1. 照亮阴影里的小球。（1）讨论。① 怎样照亮阴影里的小球？② 选用啥工具？（2）探究活动。① 用平面镜的反光作用？② 交流探究活动的体会和想法。（3）拓展活动。① 啥是平面镜的反光作用？② 利用平面镜的反光作用，设计一件物品解决生活中遇到的困难。2. 自制观景箱。（1）看图了解制作办法。（2）利用提供的材料，制作观景箱。（3）解释从观景箱中看到的现象。（4）在学生记录本上画出光线在观景箱中走过的线路。三、全课总结。四、课后拓展。利用这一原理制作课后其他玩具。

教学后记：

第四课时 美丽的彩虹教学目标：1. 能进行简单的分解阳光实验和光的混合实验；2. 能根据研究的需要选择相应的研究办法和实验工具；3. 能够对阳光的分解和单色光的混合进行认真细致的观察；4. 能够大胆想像阳光的色彩；5. 愿意和同学合作进行关于颜色的探究活动；6. 认识太阳光是由多种颜色的光混合而成的，这些光按一定的比例混合也能形成白光；7. 知道利用三棱镜可以分解阳光；8. 了解人工制造彩虹的办法。教学重点：能利用原理制造彩虹。教学难点：制作牛顿盘，研究牛顿盘将分解成的各色混合成白光。教学准备：分组材料：学生活动记录本，三棱镜、水槽、水、小镜子、白色卡片纸、制作牛顿盘的套材。教学过程：一、引入：师：“同学们见过彩虹吗？天空中神奇美丽的彩虹充满诗意，令人神往！我们能不能也制造出这样的彩虹呢？”共7页，当前第2页1234567

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教学后记：

第五课时 阳光下的物体教学目标：1. 会使用温度计正确测量阳光下和背阴处地表的温度，并进行比较；2. 能根据测量得到的数据进行分析，得出有根据的解释；3. 愿意与同学合作，进行；4. 能够对纸筒温度的细微变化进行认真细致的观察，并能作好观测记录；5. 能坚持观测、记录；6. 愿意与同学合作进行连续的探究活动；7. 认识不同颜色的物体在阳光下吸收热量的多少是存在差异；8. 知道物体在阳光下的温度与吸引太阳热量的多少有关。教学重点：感受不同颜色的物体吸热的不同。教学难点：探究物体在阳光下的反射。教学准备：分组材料：学生活动记录本，温度计、白纸、黑纸等多种彩色纸、木板、铝箔、垫子、钥匙、剪刀、玻璃杯、塑料杯、平面镜。教学过程：一、引入：师：“太阳是人类光明使者，在大白天即使没有太阳光直接照射的室内，也是亮的，这是为啥呢？这些光是从哪儿来的呢？”二、探究内容：1. 物体对太阳光的反射。（1）讨论。① 商讨研究物体反射光的办法。② 怎样记录物体反射光的强弱。（2）探究活动。① 根据预测将多种物体按反射光的强弱排序。② 科学、准确地记录。③ 找找实际结果和预测有哪些相同和不同。物 体 预 测 实际结果        

（3）交流。① 交流探究活动中遇到的问题和新的发现。② 物体的啥特征影响物体反射光的本领？2. 测量温度变化。（1）讨论。① 为啥要选用白色、黑色的纸筒？② 研究的办法和步骤是啥？③ 还需要啥工具？（2）探究活动。① 研究并制作纸筒。（注意在纸筒底部放石子等重物，使纸筒能够稳定。）② 让两个纸筒同时在阳光下工作。③ 用温度计准确地测量两个纸筒温度的变化。④ 预测多种彩色纸温度变化的情况。⑤ 用手感知多种彩色纸在阳光下的温度。⑥ 用表格或拄形图分析整理数据。（p31表）（3）交流。① 经过研究和数据整理，得到啥结论？② 多种彩色纸中，哪种纸的温度上升得快？③ 为啥会是这种结果？三、全课总结。四、课后拓展。找找家里有哪些物体能反射阳光的？共7页，当前第3页1234567

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教学后记：

第六课时 光强与光弱教学目标：1. 会连续观测不同颜色的纸筒在阳光下的温度变化；2. 经历对纸筒温度变化的预测、观测、比较、分析的过程；3. 愿意与同学合作，进行探究学习；4. 爱护环境和测量工具；5. 认识物体温度的高低与阳光照射的强烈程度有关；6. 知道物体阳光下温度高、阳光越强烈温度越高；7. 意识到将光集中反射可以提高温度（增加热量的吸收）。教学重点：探究不同强度的阳光与物体的关系。教学难点：设计阳光的强弱与温度研究活动。教学准备：分组材料：两支温度计，架温度计的支架、学生活动记录本、挖土的工具。教学过程：一、引入：师：“在操场上，你喜欢站在向阳处还是背阴处？”“不同季节，同学们的选择不同，今天我们就先来研究这个问题。”二、探究内容：1. 测量向阳处和背阴处的地温。（1）讨论。① 测量地温的正确办法。② 应注意的事项和使用的工具。（2）测量。

① 科学、准确地测量向阳处和背阴处的地温数据。

组 别 地 点 向阳处 背阴处 楼房   大树        

② 整理数据。将全班的数据汇总后分析整理。（3）交流。① 交流测量活动中的体会。② 整理数据后得出了啥结论？2. 光的强弱与温度。（1）讨论。① 怎样控制光的强弱这个条件？② 可以选用哪些材料和工具？③ 判断温度差别的办法有哪些？④ 具体的办法和步骤是啥？（2）测量。① 按设计的办法完成探究活动。分析探究的结果。用自己设计的条件进行实验和记录，亮度和温度用柱状图表示。

亮 温 亮 温 亮 温 亮 温度 度 度 度 度 度 度 度

② 分析探究的结果。（3）交流。① 设计的办法是否合理、科学、有效？② 可以改进的措施。③ 探究出了啥结论？三、全课总结。四、课后拓展。1、使用多面镜子会怎样？2、创造条件试试看。教学后记：

第七课时 研究我们获得的信息教学目标：1. 会整理科学探究所获得的信息；2. 能从分析搜集的信息中得出正确的解释；3. 通过整理、分析、解释等，形成科学探究要重视科学证据的品格；4. 学会在探究中与同学愉悦合作；5. 意识到我们研究的科学在我们的生活中正在被应用；6. 认识太阳光下的物体在吸收光的同时也吸收热，反射光越强的物体吸热越差，吸收光能力越强的物体，吸收热的本领也越强；7. 了解物体发射光、吸收热的性质在生活中的应用；8. 了解科技的进步。教学重点：学会整理大量的事实，提炼它们的逻辑关系并做出科学的结论 。教学难点：探究获得的现象、数据、事实作为研究对象的分析、整理活动。教学准备：学生活动记录本。搜集各种光的反射、吸收热等性质应用的实物或图片、多媒体资料等。教学过程：一、引入：师：“同学们，这几节课我们记录的大量信息，它们告诉我们啥？科学记录有啥意义和作用？科学的结论也是从何而来的呢？今天就让我们学会整理我们所获得的信息吧！”二、探究内容：1. 整理获得的信息。（1）学习必要的研究步骤。第一步：获取原始资料；第二步：科学地推理、大胆地假设和猜想；第三步：做出合理的判断或结论；第四步：用更多的事实验证判断或结论。（2）整理有关阳光与影子的信息。共7页，当前第4页1234567

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② 讨论与交流。③ 得出结论：深色物体反光能力弱、吸收热的能力强，浅色物体反射光能力强、吸收热的能力弱。（6）整理汇总全部信息。① 物体对光的反射或吸收与吸收热有怎么样的关系？② 讨论与交流。③ 得出结论：阳光下的物体在吸收光的同时也在吸收热。反射光能力越强的物体吸热本领越差，吸收光能力越好的物体，吸收热的本领越强。2. 科学道理的应用。（1） 合作与讨论。① 生活中遇到过哪些与太阳有关的问题？② 夏天和冬天穿啥颜色的衣服比较适宜？③ 为啥宇航员的宇航服外层要用有金属光泽的材料制作？我们穿着的太空棉为啥要将有金属光泽的一面贴近身体？（2）设计活动。① 对我们感兴趣的问题详细分析。② 找出解决问题的办法。③ 为特殊环境里的人设计合理、安全的服饰。（3）讨论。日常使用的照明电灯、车灯、手电筒发出的光是否与太阳光的性质相同？啥事实可以说明？三、全课总结。四、课后拓展。设计一件特殊环境里的人所穿的服饰。

教学后记：

第八课时 设计太阳能热水器教学目标：1. 经历对太阳能热水器的设计、方案交流和修改完善的过程；2. 能根据研究的需要进行有目的的设计；3. 能够写出比较完整的设计方案；4. 能认真负责地承担自己的设计任务；5. 能与同学友好交流，分享智慧；6. 了解太阳能热水器的基本构造；7. 了解制造太阳能热水器的基本要求；8. 能综合运用已掌握的知识。教学重点：会设计太阳能热水器 。教学难点：掌握太阳能热水器的基本原理。教学准备：太阳能热水器的结构及工作原理图，学生活动记录本。教师自制的太阳能热水器模型。教学过程：一、引入：师：“人们一直都在研究怎样能够吸收更多的太阳光从中获得热能。太阳能热水器就是利用太阳能的具体方案。那么，太阳能热水器的结构及工作原理是怎么样的呢？”二、探究内容：1. 设计我们的太阳能热水器的结构及工作原理。（1）设计前的准备。•了解太阳能热水器的结构及工作原理。•熟悉设计方案的写作格式。（向学生提供一个初步成型的设计方案供同学学习，主要是学习设计方案的写作格式。）（2）明确设计要求。① 能够装200毫升水；② 要利用容易得到的材料；③ 能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。（3）讨论并撰写设计方案。① 需要考虑哪些问题？② 采用哪些有效的措施？③ 按要求的格式撰写设计方案。共7页，当前第5页1234567

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教学后记：

第九课时 制作和评价太阳能热水器教学目标：1. 能根据设计制作出符合要求的太阳能热水器；2. 能根据要求进行简单的调试实验；3. 能根据研究的需要选择相应的制作办法和实验工具；4. 能对自己或他人制作的太阳能热水器进行客观、公正的评价；5. 愿意与同学分享成功的经验；6. 认识太阳能热水器的工作效能与多个因素有关系（材料、颜色、放置方式等）；7. 了解太阳能热水器的工作简单原理。教学重点：制作太阳能热水器。教学难点：记录太阳能热水器的工作。教学准备：分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，学生活动记录本、手表。教师准备：太阳能热水器的简单工作原理图，以便指导学生制作一个性能更加优良的太阳能热水器。教学过程：一、引入：师：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。并想亲自看看它的效果吧！”二、探究内容：1. 制作太阳能热水器。•选择合适的工具和制作材料。•按设计要求制作太阳能热水器。•交流制作过程中的体会。2. 检测太阳能热水器。（1）讨论。•用啥办法来检测太阳能热水器性能的优劣？•需要测定哪些指标或参数？（2）检测。•开展严格控制条件下的检测活动。

科学地记录。每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。开始时的气温 开始时的水温 5分钟后的水温 10分钟后的水温 15分钟后的水温 20分钟后的水温 

3. 评价我们的太阳能热水器。（1）整理检测参数。•汇总所有的科学数据。•分析、整理这些检测参数。•汇报分析结果。（2）研究影响的因素。•材料性质的因素。•太阳能热水器的摆放的方式。•交流。“我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些？”4. 设计活动。•性能更良好的太阳能热水器应该是啥样的？•设计性能更良好的太阳能热水器。三、全课总结。四、课后拓展。改善自己制作的太阳能热水器。

教学后记：

第十课时 利用太阳能教学目标：1. 对人类利用太阳能的未来提出大胆的预测；2. 能对本地区利用太阳能的情况开展调查；3. 体验到太阳能的利用也有一些困难（科学所能解决的问题是有限的，技术在科学推广中是重要的）；4. 意识到人类还需要大力强化科学技术的研究，促进科学和技术的进步；5. 了解太阳能的基本特点；6. 了解太阳能在生活中的利用。教学重点：知道太阳能在生活中的利用 。教学难点：了解太阳能的利用所遇到的难题。教学准备：太阳能的相关资料或科普读物。教学过程：一、引入：师：“地球上的能量绝大部分来自太阳，太阳能取之不尽、用之不竭。但怎样利用这一宝贵资源，却是摆在人类面前的一个难题。”二、探究内容：1. 讨论。•太阳能有哪些优点？（将太阳能与其他能源相比较。）•太阳能的利用遇到了哪些难题？•有哪些办法能解决这些难题？•我们所在的地区对太阳能是怎么样利用的？2. 查阅资料。让学生将查询到的资料进行收集，可以展评的方式相互学习。共7页，当前第6页1234567

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三、全课总结。四、课后拓展。你对利用太阳能的想法。

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