三只熊（通用16篇）

三只熊 篇1

　　一：活动目标

　　1.能区分大，中，小，并能有顺序地排序。

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　　3.初步记住故事内容，并能记住故事的名字。

　　二：活动准备

　　1.大，中，小熊各一只

　　2.故事录音

　　3.挂图一幅

　　4.音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　三.活动过程

　　（一）认识三只熊

　　1.教师分别出示大中小熊，让婴儿数数有几只熊。

　　2.区分大中小

　　（1）这三只熊一样大吗？

　　（2）让婴儿把最大的，最小的分别找出来，给它们取名字叫大熊，小熊。

　　（3）中间的一个，不大也不小就叫中熊。

　　（二）将三只熊排序

　　请婴儿给三只熊排队（从小到大排列，并能说出这是小熊，这是大熊，这是中熊）还能从大到小排列。

　　（三）欣赏故事：三只熊

　　1.现在我们已经和三只熊交上朋友了，下面我们就来听一个故事，故事的名字就叫三只熊。（婴儿集体讲一遍故事的名字）

　　2.婴儿欣赏故事后提问：

　　（1）三只熊为啥不高兴？

　　（2）小姑娘到三只熊家里的时候，三只熊知道吗？他们有没有同意给她吃？

　　（3）小姑娘睡他们的床，熊知道吗？他们有没有同意？

　　3.教师小结：小姑娘到熊的家里，没有得到熊的同意，就用了他们的东西，所以熊生气了。

　　4.那么小姑娘怎么样做熊才不会生气呢？（启发婴儿说出进入别人家里，或要用别人的东西，先要问人家同意吗？在别人同意后才能用，这样人家才不会生气）

　　（四）音乐：洋娃娃和小熊跳舞

　　听完了故事，我们一起来和小熊跳个舞吧！（根据音乐，婴儿自由舞蹈）结束活动。

三只熊 篇2

　　活动目标：

　　1、欣赏歌曲，用三种不同的动作来表达表现。

　　2、喜欢与同伴参与音乐游戏，体验亲亲热热一家的情感。

　　活动准备：歌曲、三只熊图片

　　活动内容：

　　一、欣赏歌曲《三只熊》(理解歌词内容，用不同的动作表示不同的形象)

　　T：今天我们要到小熊家去做客，让我们一起来认识一下他们吧！

　　(出示三只熊的图片)

　　T：他们是谁啊？

　　C：熊父亲、熊母亲、熊宝贝

　　T：我们一起和他们打个招呼吧！

　　C：熊父亲你好、熊母亲你好、熊宝贝你好

　　2、第一次欣赏歌曲。

　　T：熊宝贝一家想要唱一首歌给大家听，你们想听吗？

　　C：想

　　T：那就让我们一起来听听看歌曲里唱了啥？歌曲中熊父亲，熊母亲，熊宝贝长的是啥样子的？（播放音乐）

　　T：你们听到歌里面唱到熊父亲长得怎样？

　　（教师可以做动作提示婴儿）

　　（重点区分词汇：胖嘟嘟、苗条、可爱）

　　T：熊父亲胖嘟嘟，熊母亲很苗条，熊宝贝真可爱，用啥动作能让别人分清楚他们三个呢？（请个别婴儿做一些动作）

　　小结：熊父亲很有力气，可以保护熊母亲和熊宝贝，所以是胖嘟嘟的；熊母亲最爱漂亮，苗条这个词语真好听；熊宝贝真可爱，大家都喜欢。

　　二、演一演（模仿动作表演，体验亲亲热热一家的情感。）

　　T：熊宝贝一家不仅会唱歌，还会用动作来跳舞呢！让我们一起跟着小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重点：鼓励婴儿在集体面前大声演唱，大胆表现。

　　分组角色表演

　　T：现在请你们上来扮演熊宝贝一家。

　　T：小孩子们今天和小熊一家跳舞开不开心。

　　C：开心

　　T：和小熊一家跳舞开不开心，让我们回去也和其他小孩子也跳一跳吧。和客人老师说再见。

三只熊 篇3

　　活动目标：

　　1、按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

　　2、尝试解决简单的问题。

　　活动准备： 三只大小不一的玩具熊，超市布置：成列最大的、大的、最小棉衣、帽子、围巾、手套若干，婴儿用书《三只熊买冬装》

　　活动重点：让婴儿可以清楚的区分三个不同大小的物体。

　　活动难点：让婴儿可以尝试用自己的方式解决简单的问题。

　　活动过程：

　　1、小熊排队：

　　出示三只熊，看看三只熊有啥不一样。

　　给三只熊排排队，说说是怎么个排的。

　　2、三只小熊买棉衣：

　　故事导入：熊宝贝拿了一件大棉袄，穿在身上，钻进了黑洞，啥也看不见。熊父亲拿了一件小棉袄怎么也穿不上。三只熊急坏了。

　　谁愿意帮三只熊挑合适的衣服呢？出示教具，请婴儿帮三只熊挑选衣服。

　　引导婴儿说出，最大的给大熊，大的给大熊，最小的给小熊。

　　3、婴儿操作练习：婴儿使用教学用书，给三只熊选择合适的帽子、衣服、裤子等。

　　教师观察婴儿作业情况，并给予以个别指导。

三只熊 篇4

　　设计意图：在《3-6岁婴儿学习与发展指南》中有这样一条目标：能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示，抓住这两个契机，通过故事情境，感受并发现物体的数量、大小、高矮和三只熊的关系，更好的引发小班婴儿学习的兴趣和愿望，整个活动贴近婴儿的生活，符合小班婴儿的年龄特点，让婴儿在游戏、故事情境中快乐的学、快乐的玩。活动目标：1.在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、数量与三只熊的关系。2.尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品。3.愿意大胆表达自己的想法。活动准备：操作材料人手一套，ppt课件活动过程：一、ppt图片导入，观察感知高矮1.这是小熊的一家，小孩子看看他们家有谁？2.还有谁？有父亲，有母亲，还有宝贝，我们可以说是小熊的一家！3.看看哪个是熊父亲？你怎么知道这个是父亲？父亲长的怎样？4.熊母亲在哪？你从哪里看出来的？（衣服的颜色、头上有蝴蝶结）5.熊宝贝在哪儿呢？（中间）（年龄小，长得矮）总结：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊母亲准备了营养的早餐。二、创设小熊一家吃早餐的情境，区分大小出示ppt:1.吃早餐需要用到啥？2.我们需要三只碗！这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊父亲的？为啥呢？    4.哪只是熊宝贝的呢？（熊宝贝小，吃的也少，所以用小的碗）总结：大的红碗给父亲，小的蓝碗给宝贝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊母亲。三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系       出示ppt:1.猜猜看，熊母亲会准备啥早餐？2.哪一瓶是熊父亲的？为啥？3.那熊宝贝的会是哪一瓶呢？为啥?分鱼感知数量：1.小熊小，所以吃一条，请小孩子送一条；父亲大所以送三条2.手口一致的点数四、婴儿操作ppt:1.吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上啥呢？我们来看看！2.婴儿说一说他们带了啥？（帽子、水壶、包、水果）3.请一两名说说拿到的是啥。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊父亲......出示操作表格：熊父亲、熊母亲、小熊，请你们帮忙把帽子、包三个东西分给这个熊一家。哪个给熊父亲，哪个给熊母亲，哪个是熊宝贝的，分给谁的就贴在它的下面。4.婴儿操作：你们帮助小熊一家分好了东西，小熊说谢谢你们，你们应该和熊一家说啥呀？

三只熊 篇5

　　教学目标：

　　1.在做客的游戏情境中，试着根据听辨音的高低表现三只熊的特征。

　　2.愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

　　教学准备：

　　·（认知准备）能够进行大小比较。

　　·（材料准备）ppt、音带。 

　　教学过程：

　　一、小熊出来玩（感受爱的情感）

　　1.小熊来了（出示小熊，并与婴儿打招呼）

　　提问：小熊的家里可能住着谁？

　　小结：在这幢美丽的大房子里住着三只熊，熊父亲，熊母亲，熊宝贝，他们相亲相爱地生活在一起。

　　二、到小熊家做客（听辨高低音色）

　　1.熊父亲来开门（低音区）

　　提问：你觉得可能是谁走出来开门？

　　小结：声音听上去低低的、笨重的，果然熊父亲走出来开门了。

　　提问：1）熊父亲长得啥样？

　　2）熊父亲长得那么胖，它会怎么走路？

　　小结：熊父亲胖胖的，肚子圆滚滚的，走起路来慢悠悠。

　　2.熊母亲来开门（高音区）

　　提问：1）这次可能是谁走出来开门？为啥？

　　小结：声音高高的、很轻巧，熊母亲来了。

　　2）：熊母亲长得啥样？

　　小结：熊母亲很苗条，走起路来扭扭扭。

　　三、三只熊来表演（在唱唱、跳跳中进一步表现三只熊的特征）

　　1.三只熊唱起来（教师先念歌词后范唱）

　　2.三只熊跳起来（教师示范）

　　3.小小熊跳起来（教师带领婴儿模仿）

三只熊 篇6

　　一、活动目标： 

　　1、通过在故事情节中感受并发现物体的大小、多少与三只熊的关系。      2、乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　二、 活动准备

　　1、《三只熊的早餐》的图片12幅

　　2、婴儿人手一份操作材料：6个“iPhone“及画有三只熊的底板一张。

　　三、活动过程：

　　（一）观察小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”1、导入

　　师：（1）小孩子，看看他们是谁？（婴儿回答）

　　（2）哪个是父亲？为啥你说他是父亲？           （3）哪个是小熊宝贝？为啥？那母亲呢？      2、师小结

　　（二）逐一出示图片引导婴儿观察图片，帮助小熊一家分配食物，感知物体的大小、多少多少与三只熊的关系。

　　1、分餐具并陈述理由

　　（1）师：吃东西前要准备啥呀？（婴儿回答）

　　（2）出示图片引导婴儿观察大小不同的餐具

　　师：这些碗怎么分给小熊一家呢？（婴儿回答）

　　（3）师小结

　　2、分蜂蜜并陈述理由

　　（1）师：三瓶不一样多地蜂蜜怎么分给小熊的一家呢？（婴儿回答）

　　（2）师小结

　　3、分玉米并陈述理由

　　（1）师：三根玉米都是一样高的，要怎么分给小熊的一家呢？（婴儿回答）

　　（2）师小结

　　4、操作游戏

　　（1）师：第三样早餐是啥？（iPhone）数数有几个？怎么分给小熊的一家呢？请小请小孩子们来帮他们分一下，他们是这么分的：熊父亲吃得最多，熊宝贝吃得最少，熊妈熊母亲吃得不多也不少。

　　（2）婴儿人手一份操作材料，引导婴儿根据画有三只熊的底板，进行操作活动师，师巡视指导。

　　（3）评价

　　展示婴儿操作板，并请2—3名婴儿来简介一下自己的分法与理由。

　　（三）延伸活动：思考留下的疑问        1、找找剩下哪样东西没有分，猜猜熊父亲会找哪个盒子里的鱼。        2、打开盖子引导婴儿思考怎样分鱼。

三只熊 篇7

　　活动目标：

　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2.乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：

　　物质：1.婴儿人手一张操作纸、蜡笔2.课件

　　经验：能点数1-3，并有初步的对应能力。

　　活动重难点：

　　重点：在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　难点：能按要求分发iPhone。

　　活动过程：

　　一、观察图片

　　1、出示小熊一家：你们喜欢小动物吗？你最喜欢啥小动物？看看老师今天请来了啥动物？它们家有几只熊，猜猜分别是谁，从哪里分辨出来的。

　　二、分配食物

　　1.师：小熊一家要吃早餐啦，饭前我们要分餐具，看看哪个碗是给父亲的，并请婴儿陈述理由。（出示三只不同颜色、大小的碗）

　　小结：父亲长得高长的大所以用大碗，宝贝长得最小所以用最小的碗，母亲长得中中的，所以用中碗。

　　2.师：碗准备好了，要吃早饭了，猜猜它们会吃些啥东西？

　　3.师：看今天小熊的早饭到底吃些啥（出示蜂蜜、玉米、鱼、iPhone）

　　4.出示蜂蜜图片：他们最先吃啥呢？看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？你觉得哪个是给父亲吃的，哪个是给宝贝吃的，哪个是母亲的？为啥呢？

　　小结：父亲长的大，所以吃的多，所以吃最大一瓶的蜂蜜；宝贝长的小，所以吃的少，所以吃最小一瓶的蜂蜜。母亲长得中中的，所以吃中中的蜂蜜。

　　5.出示玉米图片：接下来吃啥了呢？有几根玉米，那也要怎么分呢？

　　引导婴儿讲述玉米的粗细，并请婴儿做出粗细的动作。

　　小结：长得大的吃的多，长得小的吃的少。

　　6、出示iPhone图片：接下来要吃啥呢？看看一共有几只iPhone，你是怎么数的？

　　（1）原来我们只要找到一个点，顺着数就能知道有多少个iPhone了。

　　（2）那我们怎么给熊宝贝家分iPhone呢？婴儿自由发挥想象。

　　7、婴儿操作分iPhone并陈述理由。

　　三、延伸活动

　　1.出示三个箱子：最后剩下啥没有吃啦？

　　2.延伸：鱼呀在箱子里，我们回去给他们分一分好不好？

三只熊 篇8

　　一、设计意图：纲要中指出：“科学教育应密切联系婴儿的生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象，重在激发婴儿的认识兴趣与探究欲望。数学活动《三只熊做客》从婴儿身边的事物出发，让婴儿在生活中感受事物的大中小关系，符合婴儿的认知特点和思维习惯，同时易于引发婴儿对身边事物的兴趣和探究欲望，很适合小班开展。二、活动目标：1、比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。2、用各种方式招待客人，并用短句进行表述。三、活动准备：1、多媒体课件。2、毛绒玩具大中小三只熊。3、人手一个盒子，盒子里放入大、中、小同种礼物若干份。四、活动过程：（一）讲讲故事《三只熊》（价值分析：通过回忆故事，激发婴儿对故事中角色的兴趣，导入活动。）1、前几天，我们听过一个《三只熊》的故事，房子里住着怎么样的三只熊？2、三只熊的家里有啥？是怎么样的碗，怎么样的勺子，怎么样的椅子，怎么样的床……小结：三只熊家里东西大小都是不一样的，有的大，有的小，有的不大也不小。（二）欢迎三只熊（价值分析：在招待三只熊的情境中用各种方式招待客人，比较物体的大小，将物品按大小进行匹配。）1、出示三只玩具熊：今天，三只熊来到了我们小1班。2、认识三只熊1）你能找出最大的熊吗？（以“大熊”口吻打招呼：你们好，我是大熊，我长得大大的。）2）最小的熊在哪里？（以“小熊”口吻打招呼：你们好，我是小熊，我长得小小的。）3）中熊在哪里？（以“中熊”口吻打招呼：大家好，我是中熊，我长得不大也不小。）3、三只熊来我们班级做客，我们怎么招待它们呀？4、给三只熊搬椅子1）这有3张椅子，他们该怎么坐呢？2）请三只熊分别坐到对应的大中小椅子上。（大熊，请你坐大椅子；中熊，请你坐中椅子；小熊，请你坐小椅子。5、给三只熊吃东西1）出示幻灯：你想请三只熊吃啥？它排在第几个？2）它有啥用？该怎么分呢？3）那我们请它们吃，请的时候也要说一句好听的话。（边说三只大、中、小熊幻灯边出现）（三）给三只熊送“礼物”（价值分析：在操作游戏中进一步比较物体的大小，将物品按大小进行匹配，并用短句表达。）1、老师还准备了许多礼物要送给三只熊，看这是啥呀？它们有啥用？2、个别婴儿示范送礼物师：谁愿意给三只熊送礼物呢？想想怎么送熊宝贝才喜欢呢3、你们想不想也送三只熊礼物啊，在后面的桌子上还有许多的礼物，等会请每个小孩子拿一个盒子，选一样你喜欢的礼物，看看你送的是啥？它有啥用？送的时候要说一句好听的话。4、婴儿给三只熊送礼物5、分享交流师：看看三只熊会喜欢我们送的礼物吗？（帮助送错的婴儿纠正） 

三只熊 篇9

　　上海市芷江中路婴儿园   张蓉

　　实录：

　　在温馨的“三只熊”的家，有三只大小不同憨态可掬的毛绒熊；有大小不同的碗、杯子、勺子；有大小不同的镜子、梳子；有大小不同的水果、点心；还有彩色广告纸、油画棒、面团等……欣欣和珈宝来到“小熊”的家，会和熊的一家做游戏---“请客”、“办家家”、“梳妆打扮”……每次他们都会将各种物品按大小对应地分发给“三只熊”，还会为他们排队。随后，教师引导小孩自己带礼物送给三只熊。于是，三把不同大小的牙刷来到了小熊的家，三本不同大小的书出现在小熊的家……小孩们越玩越得心应手。物品的摆放只是暂时的，小孩已不满足。于是，他们打起了面团的主意为小熊的一家做点心。大小不一香喷喷的饼干做出来了，大小不一圆圆的汤团端出来了……小熊的家里天天热闹而快乐。

　　分析：

　　教师创设了一个小孩喜欢的“小熊的家”这样的环境---在这个家里有小孩熟悉的角色：熊父亲、熊母亲和小熊，这不正出自宝贝自己的家吗？有父亲、有母亲、还有宝贝。在这个家里有小孩们熟悉的物品……创设一种交流的环境，创设一种“能说话”的环境，让小孩们在这种环境中能够以各种方式充分体验与表达。这些环境的创设是针对小班小孩的年龄特点设计的，将角色游戏与主题背景下的区角活动相融合，使小孩更容易置身于其中，接纳这样的气氛。在环境中，教师提供了各种供小孩操作摆弄的材料，这些物品的摆放是无序的，目的是让小孩把这些物品按大小对应地分给熊的一家，让问题呈现在环境中，让小孩在摆弄中认知，在摆弄中探究。当环境的刺激减弱时教师适时地引导婴儿积极参与环境的创设和材料的丰富，使环境出现了新的变化，更富有弹性，新的刺激让小孩进行了新的探索。同样是低结构的材料--面团的提供促进了小孩的生成性行为，更能触发婴儿自主探索和充分表征。小孩是学习者和研究者，是一个社会人，不断与周围环境发生互动。

三只熊 篇10

　　设计思路：

　　“家”是小孩们最亲近、最熟悉的生活内容。小班的小孩更是对“娃娃家”的游戏情有独钟，乐此不疲。他们已能非常清晰地分清“家”里的不同人物角色，且乐意在游戏中用各种装扮道具扮演不同的家庭成员，模仿不同家庭成员的行为。基于小孩们比较丰富的生活、游戏经验，借助小熊这一动物卡通形象，预设此次活动。

　　活动以简介小熊一家、三只熊表演、扮演三只熊为主线，在看看、猜猜、说说的过程中，培养婴儿仔细观察、比较、模仿等能力；同时以琅琅上口、节奏简单明快的歌曲为载体，在听听、唱唱、演演的活动中，激发婴儿模仿和尝试大胆表现的兴趣和愿望，初步尝试和同伴分角色表演的活动形式。

　　活动目标：

　　1、理解歌词，愿意边唱边跳用动作表现三只熊的不同特征。

　　2、在音乐游戏中，感受与同伴、家人在一起相亲相爱的快乐。

　　活动准备：

　　音乐课件、自制小房子、小熊玩偶、装扮道具（自制领带、围兜、项链）等。

　　活动过程：

　　一、理解歌词、感受特征

　　1、创设情景，引起兴趣：

　　?出示自制小房子：这是哪个小动物的家？（引导婴儿观察）

　　?里面住着谁？

　　2、感受、表现动物特征。

　　?请出熊父亲：

　　?引导婴儿有礼貌地敲门：老师示范，再集体练习（引导婴儿击掌发出有节奏的敲门声：熊父亲，熊父亲，请出来!）

　　?看，熊父亲戴着啥？（引导婴儿观察熊父亲）

　　?熊父亲有啥本领？（根据婴儿回答，适时地穿插语言节奏：熊父亲，会开车......）

　　?集体夸夸熊父亲。（带领婴儿有节奏地一边拍手一边夸夸熊父亲，如“熊父亲，力气大！”等）

　　?教师引导婴儿一起模仿表现熊父亲力气大的动作。

　　?请出熊母亲：

　　?请个别婴儿敲门，用好听的声音请出熊母亲。（熊母亲，熊母亲，请出来!）

　　?熊母亲长得怎样？（引导婴儿观察）夸夸熊母亲。（熊母亲，真漂亮。）

　　?教师引导婴儿一起模仿、做做表现“漂亮”的动作。

　　?请出熊宝贝：

　　?我们一起用好听、有礼貌的声音来请熊宝贝。（熊宝贝，熊宝贝，请出来！）

　　?戴上围兜的熊宝贝看上去怎样？（引导婴儿夸夸熊宝贝：熊宝贝，真可爱。）

　　?一起学学熊宝贝可爱的模样。

　　3、小结：小熊一家多么幸福开心啊，相亲相爱一家人！

　　二、自主装扮、表达表现

　　1、欣赏音乐课件，理解歌词

　　?熊宝贝一家来给我们表演节目了，仔细看一看，听一听，它们唱了些啥？（婴儿观看歌曲flash，回忆、理解歌词内容）

　　2、婴儿学唱：

　　?师播放歌曲录音，婴儿跟着老师一起表演唱。

　　?装扮表演：师出示自制“领带”、“项链”和“围兜”，婴儿自由选择道具装扮，进行歌曲表演。

　　?婴儿自主选择同伴，组成小熊一家，和同伴一起表演。（结束）

三只熊 篇11

　　活动目标：

　　1、让婴儿学会手口一致点数1~3；

　　2、学会区分物体的大小；

　　3、喜欢倾听故事；在生活中不要随便动别人的东西，做错事要说对不起等。

　　活动准备：三只熊的音乐、课件；熊父亲、熊母亲、熊宝贝碗、勺子、椅子、床的图片；花环大中小各三个。

　　活动过程：

　　一、导入活动：

　　教师和婴儿一起跳舞《三只熊》。

　　二、活动内容：

　　1、跳完舞请婴儿坐好。

　　提问：“你们知道我们刚才跳的啥舞吗？”答：“三只熊。”

　　“今天老师就给你们讲一个《三只熊》的故事。”

　　2、欣赏第一段故事。

　　提问：“你们刚才在故事里看到了谁？她去哪了？这样做对吗？为啥？”

　　教师小结：没有经过别人的允许不能随便进别人的家。

　　3、欣赏第二段故事。

　　提问：“小姑娘进到屋里发现了啥？”

　　教师出示熊的图片，和婴儿一起手口一致点数，并找出哪是最大的哪是最小的。

　　4、欣赏第三段故事。

　　提问：“小姑娘也发现了啥？她是怎么做的？”

　　教师出示碗的图片、勺子的图片，并和婴儿一起手口一致点数，找出哪是最大的哪是最小的。告诉婴儿小姑娘随便吃别人的东西是不对的。

　　5、欣赏第四段故事。

　　提问：“小姑娘在房里也发现了啥？她是怎么做的呢？”

　　教师出示椅子的图片，和婴儿一起收口一致点数，找出哪是最大的，哪是最小的。

　　告诉婴儿不能随便动别人的东西。

　　6、欣赏第五段故事。

　　提问：“小姑娘也发现了啥？她有事怎么做的呢？”

　　教师出示床的图片，和婴儿一起手口一致点数，找出哪是最大的，那是最小的。告诉婴儿随便动别人的东西是不对的。

　　7、继续欣赏故事，看看发生了啥事？

　　提问：“三只熊回来后，熊父亲发现了啥？熊母亲发现了啥？熊宝贝发现了啥？”

　　提问：“小姑娘是怎么做的？她那样做对吗？要是你，你会怎么做？”

　　8、整体欣赏一遍故事。

　　教师小结：从这个故事中我们学到了收口一致数数，还懂得了在不经过别人允许的情况下，不能随便进别人的家、动别人的东西、吃别人的东西。

　　三、游戏活动

　　请婴儿帮熊父亲、熊母亲、熊宝贝找他们的碗、勺子、椅子、床（把相应的图片贴在相应的位置）。

　　四、延伸活动

　　1、表扬婴儿表现的真棒，老师出示大、中、小三组花环，每组有三个。

　　2、教师请婴儿数数有组花环，找出哪组是最大的，哪组是最小的。

　　3、再请婴儿数一数每组花环各有几个，并说出是大的还是小的。

　　4、把花环奖励给婴儿，让拿到花环的婴儿告诉老师自己的大的还是小的。

　　五、结束活动

　　请婴儿戴上自己的花环和小熊的一家一起跳舞《洋娃娃和小熊跳舞》

三只熊 篇12

　　活动目标：

　　1、在游戏的情景中，为三只熊选择合适的鞋子，体验选购鞋子的快乐。

　　2、愿意用语言大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　大、中、小拖鞋三双；高跟鞋两双；大、中、小运动鞋三双。

　　自制flash动画。

　　活动过程：

　　一、新年礼物

　　1、前两天我们过了个啥节日？

　　2、我们一起来庆祝新年好

　　3、你有没有得到礼物？或者送给别人礼物？

　　二、小熊买鞋

　　1、出示flash动画，这是哪里？这是谁的家？

　　2、三只小熊真漂亮，他们身上穿戴了啥？（丰富大、中、小）

　　3、它们会去哪里呢？

　　4、交流讨论：

　　三只熊来到水果店：

　　（1）、三只小熊来到了哪里？这里有鞋子吗？

　　（2）、水果店里有哪些水果？

　　（3）、 告诉三只熊这里没有鞋子，这是水果店。

　　三只熊来到服装店：

　　（1） 这里买啥？

　　（2） 这是啥店？

　　（3） 告诉三只熊这里没有鞋子，这是服装店。

　　三只熊犯愁了，怎么办？到底去哪里买鞋子呢？（婴儿交流讨论）

　　三只熊来到了鞋店：

　　（1） 这里有些啥样的鞋子？（出示拖鞋、高跟鞋和旅行鞋）

　　（2）婴儿交流讨论：给小熊选怎么样的鞋子比较合适。

　　（3）小熊一家穿上新鞋子，高高兴兴地旅行去了。

　　5、小熊送礼物

　　谢谢你们帮助我们选到了礼物，我给你们带来了新年礼物。（糖果、小零食）

三只熊 篇13

　　活动目标：

　　1.在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。

　　2.乐意帮助三只熊摆放早餐并大胆地表达自己的想法。

　　活动准备：ppt、画有三只熊的底板、人手一个篮子、iPhone人手六个。

　　活动过程：

　　一、观察图片，找出熊爱吃的食物。

　　你们最喜欢啥动物？（小白兔、狮子、大象等等）

　　教师小结：每一个人喜欢的动物都不一样。今天老师也请来了小熊的一家，我们来看看，

　　谁是父亲、谁是母亲？谁是宝贝？

　　小结：对了最大的是父亲，最小的是宝贝，不大不小的是母亲

　　2三只熊要吃早餐了，他们最喜欢吃：出示ppt（蜂蜜、iPhone、玉米）三样东西

　　二、分配食物，感知熊大小与数量

　　1、出示ppt蜂蜜（大小高低不同的蜂蜜）

　　小熊最喜欢吃蜂蜜了，三个蜂蜜怎样？（也高有矮、有大有小）

　　三个蜂蜜中哪个是给小熊吃？ 点击小熊图片进行对应。

　　小结：也高也大的是给父亲吃，父亲人大胃口大所以吃也高也大的蜂蜜。也矮也小的是给小熊吃，熊宝贝人小胃口就小所以吃也矮也小的蜂蜜。熊母亲吃不大不小的蜂蜜。

　　2、小熊还喜欢吃玉米（出示食物）

　　三个玉米怎么分呢？（教师出示喂三只熊食物的盒子）请一个小孩子给三只小熊喂玉米。

　　你从哪里看出给熊父亲吃这个？（粗）你从哪里看出给熊宝贝吃这个？（细）

　　小结：三个玉米，最粗的给父亲吃，最细的给宝贝吃，不粗不细的给母亲吃。

　　3、iPhone。

　　接下来小熊吃的是iPhone。这里总共有几个iPhone？我们一起来数数看？ （1、2、3、4、5、6、）

　　六个iPhone给三只熊分。该怎么分呢？出示三只熊的底板

　　听好了：熊父亲要多吃点、熊宝贝少吃点、熊母亲不多也不少。

　　4、婴儿操作：分iPhone

　　要求：老师给你们准备了每人一个小篮子，篮子里都有六个iPhone，请你们把六个iPhone分给三只熊，熊父亲要多吃点、熊宝贝少吃点、熊母亲不多也不少，把iPhone贴在三只熊的旁边。

　　6、  集体讨论：把所有的作品贴在黑板上。让小孩子找找哪个有问题？帮他改过来？

　　对的一栏：六个iPhone，你们是怎么分的？

　　错的一栏：我们看看，这个小孩子是怎么分的？

　　三、延伸活动

　　你们帮小熊的一家分了早餐，他们可开心了。所以送了礼物给你们，看是啥？我们回到教室再一起把它分了。

三只熊 篇14

　　一、活动目标：

　　1、在故事情节中感知并发现物体的高矮、大小、粗细与三只熊的关系。

　　2、尝试根据三只熊的大小为其分配相应物品，并愿意大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备：

　　操作材料人手一套，ppt课件

　　三、活动过程：

　　一、导入（观察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）

　　1、师：宝贝们！小眼睛！瞧一瞧！老师的大屏幕上有啥？（出示ppt1）

　　（小熊）还有谁？有父亲，有母亲，还有宝贝，我们可以说是小熊的一家！

　　师：看看哪个是熊父亲？你怎么知道这个是父亲？父亲长的怎样？

　　师：熊母亲在哪？你从哪里看出来的？（穿的衣服的颜色、围了围裙、穿了裙子）

　　师：熊宝贝在哪儿呢？（中间）（年龄最小，长得最矮）

　　2、师：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足够的力气，我们一定得吃饱饱的。熊母亲准备了营养的早餐。猜猜看，熊母亲会准备啥早餐？（婴儿猜测）

　　二、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）”1、引导语：你们说的可真多，我觉得那都是你自己爱吃的。到底有没有猜出来呢？一起来看看！

　　2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有啥？（有蜂蜜，玉米。）几样东西？（2样）

　　师：宝贝，吃早餐需要啥工具呢？（碗，勺子）

　　3、我们需要三只碗！宝贝看看，这三只碗分别是谁的？哪只碗是熊父亲的？为啥呢？（熊父亲个子高，吃的最多，所以要给他一个...）

　　哪只是熊宝贝的呢？（熊宝贝最小，吃的也最少，所以用最小的碗）

　　师：最大的红碗给父亲，最小的蓝碗给宝贝，剩下这个不大也不小，中等的碗给熊……母亲。

　　5、师：一起来看看，你们排的和顾老师的是不是一样的！

　　三、情境“分蜂蜜”，体会蜂蜜的多少和三只熊的关系1、有餐具就可以吃早餐了！第一样是熊一家最爱的......蜂蜜！

　　2、师：宝贝，猜猜看！哪一瓶是熊父亲的？为啥？（2号蜂蜜瓶最高，里面装的蜂蜜就多，正好分给个子高，吃得多的父亲。）

　　熊母亲的蜂蜜在哪？（熊母亲的3号蜂蜜不多也不少，中等分量正好给她。）

　　那熊宝贝的会是哪一瓶呢？为啥?（1号蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以给胃口最小的熊宝贝。）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“细”1、引导语：第二样吃的是？（玉米）三根一样长（师用动作帮助婴儿加深感知）的玉米！哪一根是熊父亲的？为啥？

　　哪里不一样，用动作告诉我！(你从哪里看出来的？引导婴儿：他长得比较......用动作引导：粗。）

　　宝贝们。记住了！这个我们有个好听的字来说叫粗，用动作表示细：这个我们叫细。老师带领婴儿用动作来学一学粗和细。我们一起来变得粗一点，再粗一点。细一点，细一点........

　　2、师：就像老师的腿比较粗，宝贝的腿很细。回家后还可以和你父亲母亲找一找啥东西粗，啥东西细！

　　3、 因为熊父亲胃口最大，所以吃的玉米也是最粗的。

　　4、熊宝贝的玉米是哪根呢？长的怎样？师用动作提醒：细

　　5、这一根不粗也不细的中等大小的玉米给...熊母亲。五、操作巩固

　　1、师：宝贝，看！我们已经帮小熊一家分好早餐了！

　　吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他们会带上啥呢？我们来看看！

　　2、婴儿说一说他们带了啥。师讲解一下。（帽子，天冷了；背包：装着食物，水和雨伞；伞：以防下雨；球：休息的时候玩一玩。）

　　3、宝贝，小熊一家要带的东西都在桌子上，看到了吧！好，现在每人选一张纸，和你旁边的小伙伴说说你拿到的是啥？提醒：宝贝，上面的东西是要送给熊一家的，所以现在不能拿下来，拿掉你就没有了！（婴儿讨论）

　　4、请一两名说说拿到的是啥。说一说大小的不同等，觉得哪个应该送给熊父亲......

　　5、出示操作表格：看看，老师的纸上有谁？现在老师就请你们帮忙把纸上的三个东西分给这个熊一家。哪个给熊父亲，哪个给熊母亲，哪个是熊宝贝的，分给谁的就贴在它的旁边。（发纸）

　　7、婴儿操作，师巡回指导。

　　8、展示讲解。

　　拿两三张操作纸放在投影仪上看。（有错有对）错的请大家一起帮忙纠正。

　　宝贝，看看这是，他贴的对吗？最大，最粗的应该分给父亲，因为父亲最高......

　　老师还有一张，你们来做小老师看看他做的对不对？（不对！）为啥？哪里错了？纠正。

　　六、结束活动

　　师：宝贝们！你们帮助小熊一家分好了东西，他们笑嘻嘻的在谢你们呢，你们应该和熊一家说啥呀？（不客气！）

　　宝贝真懂礼貌！熊宝贝说下一回还来和你们玩，好不好？（好）小熊一家要出门了，我们和他们说再见吧！

　　师：好的！宝贝们，再见！手里的作业可以带回去给父亲母亲看看！

三只熊 篇15

　　设计思路：

　　小孩在操作摆弄物品时，能逐渐认识一些事物的大小、简单形状等，他们的思维特征是具体形象的，他们喜欢观察不同的物品，能尝试对其进行分类、对应等，发现其差异。基于小班小孩的年龄特点和本班小孩的对小熊的兴趣，我结合《三只熊》的主题要求，设计了此次活动。

　　通过认识熊的大、中、小，在为三只熊送礼物的过程中区分大、中、小，并体验送礼物的快乐。活动中准备的材料，例如：蛋糕、面包、碗等都是贴近婴儿生活的材料，并材料的准备上也考虑到方便婴儿的理解。为啥大熊一定要分大蛋糕，小熊一定能要小蛋糕呢。因为大熊吃小蛋糕会吃不饱，小熊吃大蛋糕会吃不下。通过这样的理解让婴儿知道区分小、中、大的重要性进而知道物体的对应与区分。

　　内容与要求：喜欢观察物品，学会区分物体的大中小

　　活动准备：ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小礼物的操作材料一套，三只熊

　　活动过程：

　　一、认识三只熊

　　1、  今天有动物朋友来到我们小六班做客，我们一起把它请出来吧，动物朋友，动物朋友快出来。

　　2、  看看是啥动物朋友来做客，数一数一共来了几只熊，看看这三熊有啥地方不一样？它们一样大吗？请你把最大的找出来，我们给它起个名字叫大熊，把最小的找出来，给它取名叫小熊。中间的熊有点大也有点小的叫中熊。

　　小结：原来三只熊的大小不一样，这只最大熊叫大熊，这只最小的叫小熊，中间这只比大的小一点比小的大一点的熊叫中熊。

　　二、播放ppt

　　1、  小熊们想请我们去做客，看看小熊的家在哪里？你从哪里看出来是小熊的家？

　　2、  我们一起走进去看一看吧。

　　你们看到桌子上有啥？这三只碗一样吗？哪里不一样？

　　你们也看到了啥？这三张床一样吗？哪里不一样？

三只熊 篇16

　　教学目标:

　　1、比较物体的大小，将物体按大小进行匹配。

　　2、用各种方式招待客人并用短句进行表述。

　　教学准备：

　　（认知准备）有简单的招待客人的经验

　　(材料准备)ppt

　　难点：在比较过程中掌握“大中小”的概念  教学过程：

　　一、讲讲故事《三只熊》

　　·欣赏故事

　　·重点提问：

　　1、房子里住着怎么样的三只熊？小姑娘走近屋子，看到了啥？

　　2、怎么样的碗、怎么样的勺子、怎么样的椅子、怎么样的床？

　　3、小姑娘吃了谁的粥？

　　4、三只熊回来发现了啥东西变了？说了啥？

　　二、欢迎三只熊

　　·分别和三只熊打招呼

　　·请三只熊分别坐在合适的椅子上

　　·和不同的熊对话并告诉大家自己是和谁问候的。

　　三、给三只熊送礼物

　　·看礼物：说说礼物的不同

　　·送礼物：根据礼物的大小把礼物送给不同大小的熊。

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