小班语言活动《下雨的时候》（精选9篇）

小班语言活动《下雨的时候》 篇1

　　活动背景：这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及婴儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉婴儿在遇到困难时要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能积极帮助它们，告诉婴儿当别人遇到困难时，要友好互助。故事为我们展现了一种安然、温暖、和谐的气氛，通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的小孩们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而依赖于别人的帮助。另外，小孩们喜欢以自我为中心，它们理所当然的接受别人的付出，而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让婴儿在活动中了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。一.活动目标：  1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话2、能用连贯语言讲出角色间的对话。3、教育婴儿同伴间要互相团结。二.活动准备：《下雨的时候》flash动画；头饰小白兔，小鸡，小猫和叶子。  三.活动过程；  一、出示叶子，引起婴儿的兴趣。教师：瞧！这是啥呀？婴儿：叶子。教师：你们知道叶子有啥用吗？婴儿回答。教师：小孩子都很棒，知道叶子有这么多的作用。今天老师给你们带来了一个故事，我们来看看故事中的叶子有啥用？（评析：在活动中，我准备了一张大叶子，让婴儿猜猜它的作用，因为婴儿有强烈的好奇心，他们一开始就纷纷猜测叶子的作用，激发了婴儿参与活动的兴趣。）二、 婴儿欣赏flash动画。教师提问，婴儿回答。（结合图片）1、老师讲述第一段教师：这个故事的名字叫啥？谁在草地上玩呀？故事中的叶子有啥用呀？婴儿回答。2、过渡语：小白兔把叶子当作雨伞，继续向前走，它会遇到谁呢？（看动画）教师：它遇到了谁？婴儿：小鸡。教师：小鸡被雨淋的怎么叫？（学一学）小白兔看到小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候，它是怎么做的？婴儿回答。我们和小白兔一起来叫。教师：小鸡也是怎么说的？婴儿回答。小鸡还真有礼貌，还会说谢谢你，我们也和小鸡一起来说一说。（老师当小兔子，你们当小鸡，小鸡小鸡快到叶子底下来吧？你们怎么回答我呀？）3、过渡语：小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走，它们也会碰到了谁呢？教师：后来小白兔和小鸡也碰到谁了？那看到小猫的时候，小猫被雨淋得怎么叫？（学一学）（2）小兔子和小鸡看到小猫被雨淋得“喵喵”直叫时，它们是怎么做的呢？小猫是怎么回答的？（你们当小兔子和小鸡，老师当小猫，你们对我说啥呀？）4、过渡语：后来也怎么样了呢？教师：后来雨停了，三个好朋友在做啥呢？他们玩的开心吗？（评析：在这一环节中，主要是让婴儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让婴儿能用连贯语言讲出角色间的对话，引导婴儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中，我为了调动婴儿参与的积极性，我说：“我们一起大声一点说，否则小鸡听不到我们的叫声。”婴儿在我的鼓励下，都能积极参与，且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让婴儿看一看、说一说、学一学，提高了他们的观察力、口语表达能力、模仿能力。）三、婴儿完整欣赏flash；  教师：这个故事真精彩，老师想请小孩子再认真的看一次，想想这个故事里一共有几个小动物，你最喜欢哪个小动物？过渡语：故事看完了，小孩子，你知道故事里有哪几个小动物？你最喜欢哪一个小动物呀？为啥呢？（教师引导婴儿知道小白兔会关心、帮助同伴。）教师：老师也很喜欢小白兔，因为小白兔会关心、帮助它的好朋友。 那你们在婴儿园里是怎么样关心帮助你的好朋友的呢？过渡语：好，现在老师要请小孩子来把这个故事表演给大家看。(评析：这个环节是本活动中的难点，就是让婴儿迁移感情，明白同伴之间要互相关心，互相帮助。我首先对婴儿进行提问，让婴儿说说他们喜欢的小动物，为啥会喜欢它。然后让婴儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢，最后让婴儿联系实际生活，讲讲自己在婴儿园里是怎么样关心帮助小孩子的，进而让婴儿达到情感的迁移。)四、尝试角色表演。第一遍：老师戴小白兔头饰，进行故事表演。第二遍：请婴儿分角色进行故事表演。过渡语：小孩子们表演的真精彩！评析：游戏是婴儿的基本活动，因此在本环节中我让婴儿进行角色游戏表演，在游戏中不仅学会了互相合作表演，而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来，提高了婴儿的语言表达能力，同时也增强了婴儿的合作意识。）五、结束部分    我们回去表演给其它小孩子看吧!活动反思：在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让婴儿猜猜叶子的作用，激发了婴儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时婴儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对婴儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。此次活动的目标是让婴儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养婴儿语言表达能力，我运用课件为婴儿营造了一个丰富的动态语言环境，把婴儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的婴儿也不由自主地回答了我的提问，婴儿的注意力能投入到活动中来。游戏是婴儿的基本活动，我根据婴儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动，通过游戏角色分配，游戏中的相互合作，力争让每个婴儿都能做到开心、开口。尽管在游戏过程中，有的婴儿纯粹是在玩，但是呢他同样也在感受着语言的气氛。存在问题：1、课件画面转换的速度太慢，而小孩子说话的速度快，本来我想让小孩子一边看课件一边跟着说一说，因此没有达到我意想中的效果。2、此次活动的难点是教育婴儿同伴间要互相帮助，后来在情感迁移的过程中，我问小孩子最喜欢哪个小动物，为啥？小孩子的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为啥喜欢，他们都说不出原因。后来我说马上说：“老师喜欢小兔，因为它喜欢帮助别人。”在这个过程中，我没有给婴儿太多的思考时间，如果让小孩子相互讨论一下，或许效果会好一些。  

小班语言活动《下雨的时候》 篇2

　　活动目标1、理解故事内容。2、能用连贯的语言表达动物之间的对话。3、感受帮助别人的快乐情感。 活动准备 ·小兔子、小鸡、小猫黏贴画，叶子黏贴画。·大叶子一片。 活动过程 一、开始部分：1、引入故事：   小孩子们，今天是啥天气呀？   （1）晴天，那如果是雨天，我们来上婴儿园的路上要带啥呀？   （2）雨天，今天来上婴儿园的时候，小孩子们拿啥来挡雨呀？二、中间部分1、教师讲故事第一段。我们可以用雨伞、雨衣挡雨，可是啊，森林里下雨了，小动物们没有伞，他们该怎么办呢？（出示小兔子的画片）小兔子没有伞，雨好大，她想了一个好办法，小孩子们想不想知道啊？请小孩子们仔细听，老师只讲一遍，故事讲完之后请小孩子们告诉老师，故事的题目是啥？故事里的小兔子用了啥好办法？（到“这下可好了，淋不到雨了。”为止）小孩子们，这个故事叫啥啊？小兔子想了一个啥好办法不让雨淋湿？如果你是小兔子，你会怎么做呢？2、教师讲剩下的故事。小兔子想了这么好的办法，淋不到雨了，可是还有许多别的小动物没有伞，小兔子会怎么做呢？请小孩子听老师把故事讲下去，然后告诉老师，小兔子遇到了哪些小动物，她是怎么做的？教师提问，小兔子走着走着，遇到了谁啊？他有没有带伞啊？          小兔子是怎么说的，也是怎么做的？          小鸡（小猫）也是怎么回答的?          (小鸡小鸡，快到叶子底下来吧；谢谢你，小兔子)2种动物。3、深化意义。教师再讲一遍故事。小孩子们，你们觉得这只小兔子好不好？喜不喜欢她？为啥呢？4、一起回忆一下整个故事。教师讲叙述的话，婴儿在老师的引导下说出动物之间的对话。下面，老师请小孩子和老师一起来讲故事。5、情景表演。（1）教师扮演另一种小动物，小狗。老师请所有的小孩子扮演小兔子好不好？哎呀哎呀，下雨了，我没有带伞，这该怎么办啊？引导婴儿集体说：小狗小狗，快到叶子底下来吧！刚才啊，小兔子说的最好了，我请他来做小兔子，来遮别的小动物~~（2）某一婴儿扮演小兔子（头饰），请别的小孩子来扮演不同的小动物， 我们一起来表演这个故事~（进行3次）三、结束部分：    发散思维。小孩子们，故事中的小兔子很聪明，用叶子挡雨。老师请小孩子们想一想，如果我们没有伞，也下雨了，可以用啥来挡雨呢？（可能会说蘑菇，因为故事中有提到。任何成立的答案都可以。） 小孩子们，雨停了~小兔子和小鸡、小狗、小猫开开心心的做游戏去了，今天我们的课也上到这里~请小孩子们解小便洗手。 活动延伸    请婴儿和家长说说，遇到没有带伞的小孩子，我们该怎么做呢？ 附：故事

　　《下雨的时候》   小白兔在草场上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采蘑菇，玩的真高兴，忽然，刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上，当作雨伞，这下可好了，淋不到雨了，它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙说：“小鸡小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔！”说完，就钻到到了叶子底下。   小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，也看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫，小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到了叶子底下。   不一会儿，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴！ 

小班语言活动《下雨的时候》 篇3

　　活动目标1.在欣赏故事的过程中，了解故事中的主要角色和故事内容。2.尝试连贯地学说故事中不同角色之间的对话，学习词语：蹦蹦跳跳、顶着。3.初步感受互相帮助、关心他人所带来的快乐。活动准备1.《下雨的时候》flash动画。2.小白兔、小鸡、小猫和大叶子教具。活动重难点重点：在欣赏故事的过程中，了解故事中的主要角色和故事内容。难点：尝试连贯地学说故事中不同角色之间的对话。 活动过程：一、引导部分。    师通过玩具小兔子引起婴儿的注意，激发婴儿的兴趣。    师：今天，故事里的小主人会是呢？小孩子们猜猜看，他有两只长长地大耳朵，他是谁呀？（小白兔）二、欣赏故事。    师：今天呀，小白兔给小孩子们带来了一个好听的故事，请你们竖起你的小耳朵，睁大你的小眼睛，安安静静的听故事。（教师利用教具给婴儿讲述故事）    师：好了，老师的故事讲完了，我可要来考考你们了。刚才，小白兔在草地上玩的正开心的时候，忽然发生了啥事？（刮起了风，下起了雨）    提问：下雨的时候，小白兔遇到哪些小动物呢？我们来通过动画，一起看一看吧。三、理解故事情节。婴儿欣赏flash动画，教师结合flash分段讲述故事，并进行提问。（1）分段一（播放动画）。师：咦，图片上的小白兔在干啥呢？（采蘑菇）他是怎么去踩蘑菇的（蹦蹦跳跳）    师：来，我们也学一学小白兔蹦蹦跳跳采蘑菇的样子。    提问：正当小白兔玩的开心时，忽然发生了啥事呢？我们接着往下看吧。（2）分段二（播放动画）。师：小白兔玩的正开心时，发生了啥事啊？（下雨了）。提问：下雨了，小兔子用啥避雨的呢？（大叶子）小白兔用了一片大叶子当做雨伞，把雨伞顶在了头上。我们也来学学小白兔把树叶顶在头上的样子吧！哎呀，小孩子都没有树叶，那你们想想用啥顶在头顶上？（用手）我们来试一试，1，2，3顶，顶到头顶上。师：这可真是一只聪明的兔子。提问：小兔顶着叶子伞走呀走呀，他会遇到谁能？我们来看看吧。（3）分段三（播放动画）。师：你们看，小鸡背雨淋湿了，他会感到怎样啊？（冷），小鸡冷的缩成一团，身体还在发抖，小鸡这时候心理面会感到怎么样（很着急），那他的叫声是怎么样的呢？我们一起来学一学，小鸡很着急的叫声。提问：看到被雨淋湿的小鸡，小白兔是怎么样做的？（请小鸡到叶子伞下躲雨） 他是怎么喊小鸡过来的？（小鸡，小鸡，快到叶子伞下来躲雨吧。）我们一起大声的说出来，让小鸡可以听见哦。   那小鸡也是怎么回答的呢？别人帮助了他，他要怎么说呢？（谢谢你，小白兔）师：小鸡可真有礼貌，当别人帮助爱他时，他会说谢谢。那我们也来学些有礼貌的小鸡和乐于助人的小白兔好不好？    师：老师来当小白兔，小孩子们来扮演小鸡。我们比一比，看看谁的声音、动作和表情学的最像。    小白兔和小鸡一起顶着叶子伞，它们继续走呀走呀，还会遇到谁呢？我们接着看。（4）分段四（播放动画）。提问：他们也遇到谁了呀？（小猫）。被雨淋湿的小猫是怎么样叫的？我们一起学一学。小孩子们，如果你看到小猫背雨淋湿了，你会怎么样帮助他呢？那，我们的小白兔和小鸡是怎么样帮助小猫的呀？师：小白兔和小鸡是怎么喊小猫过来的？我们帮助小白兔，一起喊小猫过来吧。（小猫，小猫，快到叶子伞下来躲吧）。小猫是怎么回答的？刚才，老师发现，小孩子们故事听得很认真，那谁想来扮演扮演小白兔，小鸡和小猫呢？小孩子们表演的真好。三只小动物们都来到叶子伞下，他们淋不到雨了，十分开心。那他们接下来干啥去了呢？我们往下看吧。（5）分段五（播放动画）师：后来雨停了，三个好朋友在做啥？（游戏）他们玩得开心吗？四、结束部分       故事讲完了，这个故事还有一个好听的名字，叫做《下雨的时候》。我们一起来说一遍《下雨的时候》。提问：今天的故事，你最喜欢故事中哪一个小动物？为啥？     师：故事中的小兔会帮助有困难的朋友，真棒！你们想不想像它一样呢？小孩们，今天，我们分享了一个非常好听、有意义的故事，他让我们懂得了，和别人分享是一件快乐的事情，帮助别人也是非常快乐的事情，让我们向故事中的小白兔学习，去帮助更多的人吧。多媒体反思：    本节活动课我使用了教具和flash动画。flash动画的第四分段中，树叶不够大，小猫没有躲进去。我可以在这行图片中插一张ppt，专门体现大树叶和躲在树叶下的小动物。教学活动反思：   本节活动课中，我运用flash动画贯穿整个活动。在每次分段活动中，用先提问的方式让婴儿带着问题去听故事。在分段四德环节中，我希望婴儿说出“谢谢你们”，而婴儿却只能说到单方面的，这时，我否定婴儿的回答。这是错误的教学，我不能打压婴儿的积极性，而是应该通过自己的语言，引导婴儿把话说完整。 

小班语言活动《下雨的时候》 篇4

　　设计意图：

　　春季来了，自然界发生了很多变化，通过一个阶段的了解和认识，小孩子对动物和植物的变化有了一定的经验，但是呢对气候的变化还没有深入的了解过，所以针对本班婴儿的特点，想通过故事的形式既帮助婴儿了解春季会下淅沥沥的春雨，也懂得遇到困难不能退缩要想办法解决的道理，同时也可以提升婴儿友好互助的情感，也想通过故事发展婴儿连贯的语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能用连贯语言表达动物间的对话，并学习词：顶、避雨。

　　2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。

　　活动准备：

　　故事课件包括雨伞范例、人手一张纸、动物图片

　　活动难点：

　　理解故事内容，说出小兔是用啥避雨的，它是怎么样帮助小动物的。学说故事中的对话。

　　活动过程：

　　一、演示课件巩固春季的特征，引起婴儿的兴趣

　　1、哇，这么漂亮的图片啊，你看到了啥？猜一猜图片上是啥季节呢？

　　2、春季的天气真舒服，可是春季也会下雨，下雨了我们是怎么避雨的呢？要用到啥呢？（可以鼓励婴儿发散性的思维）

　　3、我们小孩子可以用雨伞，可是小白兔怎么办呀？请小孩子听一听小兔想了个啥办法？（请婴儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、看课件，听完整故事

　　1、故事的名称是啥？（下雨的时候）

　　2、故事里都有哪些小动物？（小白兔、小鸡、小猫）

　　3、小兔子用啥办法避雨呢？（树叶当成雨伞顶在头上）

　　（如果婴儿说出顶字，直接让小孩子尝试把纸顶在头上演绎顶的感觉）

　　4、它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎样呢？（很聪明）

　　5、小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声很急）婴儿尝试学习小鸡的叫声。

　　6、看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？小鸡也是怎么说的？

　　7、小白兔和小鸡顶着树叶一起往前走，看到了谁？小猫在干啥呢？小白兔和小鸡对小猫说了啥？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫说啥？（谢谢或thank you）

　　6、你们喜欢这只小白兔吗？为啥？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发婴儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用啥办法避雨？”）

　　三、婴儿绘画雨伞

　　1、小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己画一把小雨伞呢？

　　2、看课件中雨伞的装饰图。

　　3、师示范

　　4、幼绘画

　　附：故事:《下雨的时候》

　　小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一会儿看看花,一会儿采采蘑菇,玩的真高兴.

　　忽然,刮起风,下起雨来了.小白兔急忙摘了一片大叶子,顶在头上,当作雨伞,这下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走来一只小鸡,小鸡被雨淋得"叽叽叽"直叫.小白兔连忙叫: "小鸡,小鸡,快到叶子底下来吧!"小鸡说:"谢谢你,小白兔."说着,就钻到叶子底下。

　　小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走,也看到一只小猫被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小鸡一起叫:"小猫,小猫,快到叶子底下来吧!"小猫说:"谢谢你们!"说着,就走到叶子底下。

　　不一会儿,雨停了,太阳出来了.小白兔,小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏,玩得真高兴。

小班语言活动《下雨的时候》 篇5

　　一、说教材

　　（一）地位和作用。

　　这则小故事充满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及婴儿熟悉的小动物的形象，把三个天真、可爱、善良的小动物遮风避雨的情形，淋漓尽致的展现出来，为我们讲述了一个友好互助的故事。

　　故事以下雨的时候，小白兔能以树叶当伞，告诉婴儿在遇到困难是要动脑筋想办法，在发现小鸡、小猫淋雨时，能积极帮助它们，与它们共伞，告诉婴儿当别人遇到困难时，要友好互助为线索，为我们展现了一种安然、温暖、和谐的气氛。

　　故事通过小兔子想办法避雨，和它看到小伙伴被雨淋湿时，把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写，展现了三个天真、可爱、善良的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时，此故事具有很强的实施意义，现代的小孩们往往在遇到困难时，就退缩，不自己动脑筋想办法解决，而以来于别人的帮助。另外，小孩们的自我中心现象严重，它们理所当然的接受别人的付出，而自己关心别人、为别人着想的思想意识缺乏，而此故事，能让婴儿在了解故事形象及人物对话中，受到良好的熏陶与激励。

　　（二）、活动目标

　　1、记住故事名称及角色，理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。

　　2、在已有经验的基础上，能说出小兔是用啥避雨的，它是怎么样帮助小动物的。

　　3、懂得遇到困难要动脑筋，想办法解决，体验帮助别人和被别人帮助是快乐的。

　　活动重点：理解故事内容，能积极动脑，参与教师的活动。学习词：顶、避雨。（关键中断法理解故事中突破）

　　活动难点：说出小兔是用啥避雨的，它是怎么样帮助小动物的。（在理解故事中突破，在完整讲述故事中及提问中巩固）

　　二、活动准备

　　1、课前丰富有关雨具方面的知识。目的：为展开故事主题做好铺垫。

　　2、雨天的背景图一幅，雨点是活动的。小兔、小鸡、小猫活动图片。

　　目的：把婴儿带入故事情节种，深刻理解故事内容及人物形象。

　　三、过程与办法

　　（一）出示图片，创设一定的情景，利用回忆性设问引出主题，激发婴儿的学习兴趣。提问：图片上的天气是怎么样的？下雨的时候你是怎么样避雨的？如果没有雨具怎么办？

　　（二）、利用关键中断法结合自己的生活经验，引导婴儿积极参入教师的活动，理解故事内容，学习词：顶、避雨。

　　1、出示小兔子在雨中走

　　提问：下雨了，小兔会想啥办法避雨？

　　2、出示小兔用树叶当伞遮雨

　　提问：小兔用啥当伞？说明小兔子怎么样？小兔子把树叶伞放在那里避雨？用一个好听的词是“顶”，学一学怎么样是“顶”（学习词：顶）

　　3、图片定位在小兔子在雨中看到小鸡

　　提问：小鸡被雨淋湿了？它的心情会怎么样？会怎么样叫？学一学。如果你是小鸡你会怎么样想？小兔看到了会怎么样做？如果你是小兔你会怎么样做？（学习词：避雨——可以让婴儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎么样？它会怎么样对小兔说啥？

　　4、图片定位在小兔子、小鸡在雨中看到小猫

　　提问：小猫被雨淋湿了？它的心情会怎么样？它会怎么样叫？学一学。小兔、小鸡看到了会怎么样做？小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎么样？小兔在帮助别人后的心情会怎么样？

　　（三）、完整讲述故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

　　提问：小兔是用啥避雨的？它是怎么样帮助小伙伴的？小动物得到别人的帮助后，心情会怎么样？小兔在帮助别人后的心情怎么样？这是一只啥样的小兔？你喜欢它吗？为啥？

　　（四）、引导婴儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为。

　　提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎么样做？你帮助别人后心情怎么样？你们被别人帮助心情会怎么样？

小班语言活动《下雨的时候》 篇6

　　一、说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小孩子熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣也蕴含了许多的美德。现在的小孩子都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班婴儿的年龄特点，也符合婴儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

　　二、说教学目标

　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助婴儿加深对作品的体验和理解”。 “发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班婴儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了此次活动的教学目标、重点、难点：

　　活动目标

　　情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

　　技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　活动重点、难点

　　由于小班婴儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为此次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，婴儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　　三、说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为婴儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　知识上的准备

　　我在活动前让婴儿了解了下雨天需要的各种雨具。

　　四、说教法和学法

　　教法

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的办法。

　　“视”，就是引导婴儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导婴儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是婴儿讲，满足婴儿说的愿望。

　　“演”是让婴儿表演故事中角色间的对话，满足婴儿乐于表现的愿望。

　　学法

　　此次活动多采用游戏法，游戏是婴儿最喜欢的活动，能增强婴儿参与活动的兴趣。婴儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让婴儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让婴儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

　　说活动过程

　　根据此次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：猜谜游戏，激发婴儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引婴儿的注意力，充分调动婴儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学习办法

　　（1）、运用“结果前置”的提问办法，教师有感情地讲述第一遍故事

　　在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散婴儿的注意力，引导婴儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是啥？”“故事里有谁？”

　　（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验

　　通过观看课件，结合故事情节，运用多种形式引导婴儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体婴儿一起说、师幼分角色说、幼幼分角色说等不同的形式。充分调动了婴儿参与活动的积极。，其中还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，进而内化为婴儿自己的行为。

　　（3）、再次欣赏课件，迁移故事主题

　　通过观看课件，让婴儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。

　　游戏《找朋友》结束活动

　　整个活动贯穿游戏之中，让婴儿感受更多的快乐。

　　六、说活动延伸

　　表演游戏：《下雨的时候》教师提供道具、创设情境，引导婴儿扮演故事中的角色，生动逼真的表演，促进婴儿想象力、创造力的发展。

　　续编故事：教师提供指偶，婴儿借助直观的动物形象进行续编。

　　活动名称：故事《下雨的时候》

　　活动目标：

　　1、体验帮助别人与被别人帮助的快乐。

　　2、欣赏故事，初步理解故事内容。

　　3、尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　活动准备：

　　1、物质准备：flash动画课件    小白兔、小鸡、小猫头饰

　　2、知识准备：活动前让婴儿了解各种雨具

　　活动过程：

　　开始部分：儿歌《小孩子 想一想》导入主题

　　我们一起玩一个猜谜游戏吧！

　　师：小孩子，想一想，啥动物鼻子长？

　　幼：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。

　　师：小孩子，想一想，啥动物尾巴长？

　　幼：尾巴长是猴子，猴子尾巴最最长。

　　师：小孩子，想一想，啥动物耳朵长？

　　幼：耳朵长是小兔，小兔耳朵最最长。

　　基本部分：

　　教师运用“结果前置”的提问方式讲述第一遍故事。

　　（1）、小孩子们真聪明，小白兔为了奖励大家，给大家送来了一个故事，故事的名字叫《下雨的时候》。教师讲述：天气真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一会儿看看花，一会儿采采蘑菇，玩的真高兴。忽然刮起风，下起雨来了，

　　（2）教师提问：小白兔该怎么办呢？如果你是小白兔你会怎么办？

　　（3）、 教师继续讲述：……

　　再次提问：小鸡被雨淋的“叽叽叽”直叫，小白兔会怎么样做呢？小鸡也会怎么说？

　　（4）、教师用留空的方式与婴儿一起说出小白兔、小鸡与小猫的对话。

　　（5）、讲述完故事提问：故事的名字叫啥？故事里有谁？

　　2、观看flash动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验。

　　（1）、这个故事真好听，它还有动画片呢！我们一起看一看、听一听。

　　（2）、提问：小白兔用啥当伞？他把树叶放在哪里避雨？（学动词：顶）你觉得这是一只啥样的小兔？

　　（3）、小鸡被雨淋湿了，心里有啥感受？谁帮助了它？怎么说的？小鸡得到帮助后，心里也有啥样的感受？它说了啥？

　　（4）、分角色学小白兔与小鸡的对话。（要求用不同的语调和肢体动作进行表演）

　　（5）、小猫被雨淋湿了心里有啥感受？谁帮助他的？说了啥？得到帮着后小猫心里也有啥感受？说了啥？

　　（6）、分角色表演小白兔、小鸡、小猫的对话。

　　（7）、请婴儿分组扮演角色表演故事中的对话。

　　（8）、请三位婴儿分别扮演角色进行表演。

　　3、再次欣赏课件，迁移活动主题。

　　（1）、你喜欢小白兔吗？为啥？

　　（2）、当你遇到困难时，你会怎么做？当别人遇到困难时，你也会怎么做？

　　三、结束部分：游戏《找朋友》

　　教师总结：小孩子们都是会想办法，爱帮助人的好小孩，帮助别人和被别人帮助都是快乐的。现在请小孩子去找个好朋友感受更多的快乐吧！音乐游戏《找朋友》。

　　活动延伸：

　　表演区游戏：《下雨的时候》

　　教师创设故事情境，提供动物头饰，引导婴儿分角色表演。

　　运用指偶续编故事：小白兔他们还遇到了谁也是怎么样说和做的？

小班语言活动《下雨的时候》 篇7

　　一、说教材

　　《下雨的时候》这个故事选用了小孩子熟悉而且喜欢的小动物小白兔、小鸡、小猫为角色，讲述了小白兔在下雨的时候想办法用树叶当伞，并帮助小鸡和小猫的故事情节，既有趣也蕴含了许多的美德。现在的小孩子都是独生子女，个个以自我为中心，缺乏关心帮助他人的意识。《下雨的时候》这个故事既符合小班婴儿的年龄特点，也符合婴儿的现实需要。因此，我选用了这一教材。

　　二、说教学目标

　　《纲要》指出：要“创造一个自由、宽松的语言交往环境”。“通过多种活动帮助婴儿加深对作品的体验和理解”。 “发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据《纲要》精神和我班婴儿已有的能力实际、知识水平以及教材需要，我确定了此次活动的教学目标、重点、难点：

　　活动目标

　　情感目标：体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

　　知识目标：欣赏故事，初步理解故事内容。

　　技能目标：尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话。

　　活动重点、难点

　　由于小班婴儿以具体形象思维能力为主，在故事教学中，我把知道故事名称，理解故事，体验帮助别人和被别人帮助的快乐作为此次活动的重点。语言的发展是反复练习、不断改正、逐步规范的过程，婴儿在使用不同的语调表现角色语言，用语言的感情色彩表现故事的背景，情节发展和故事角色，因此我把尝试用不同的语调和肢体动作表演角色间的对话作为本活动的难点。

　　三、说教、学具的准备

　　1、物质上的准备

　　我为婴儿准备了生动有趣的动画课件，小白兔、小鸡、小猫头饰。

　　知识上的准备

　　我在活动前让婴儿了解了下雨天需要的各种雨具。

　　四、说教法和学法

　　教法

　　为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的办法。

　　“视”，就是引导婴儿观察动画课件中的内容。

　　“听”，是引导婴儿倾听老师的语言启发、诱导。

　　“讲”是婴儿讲，满足婴儿说的愿望。

　　“演”是让婴儿表演故事中角色间的对话，满足婴儿乐于表现的愿望。

　　学法

　　此次活动多采用游戏法，游戏是婴儿最喜欢的活动，能增强婴儿参与活动的兴趣。婴儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看课件让婴儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让婴儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。

　　说活动过程

　　根据此次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：

　　1、导入活动：猜谜游戏，激发婴儿活动的积极性。这一环节旨在短时间内吸引婴儿的注意力，充分调动婴儿的感官感知游戏内容。

　　2、理解故事，掌握学习办法

　　（1）、运用“结果前置”的提问办法，教师有感情地讲述第一遍故事在讲述故事时，教师不出示任何教具，是为了避免分散婴儿的注意力，引导婴儿在边倾听边思考的过程中，初步感知故事内容。讲述完后提问：“故事的名称是啥？”“故事里有谁？”

　　（2）、观看动画课件，完整欣赏故事，渗透情感体验

小班语言活动《下雨的时候》 篇8

　　活动目标：

　　1.              懂得在别人遇到困难时，乐于帮助别人。

　　2.          体验帮助别人的快乐，具有初步的口语表达能力。

　　3.          能运用较恰当的语言、动作等表现自己的理解。

　　活动准备：

　　幻灯机，实物投影仪，胸卡，操作图片，录音机

　　活动过程：

　　1.  放音乐进入活动室。

　　“今天天气真好，小鸡我们快来捉虫吃，小蚂蚁快来搬食物，小白兔快来做游戏！突然，（雷声响）哎呀，下大雨了，我们快找个座位躲雨吧！你们有没有被雨淋湿过？如果被雨淋湿了会怎么样？”

　　（婴儿讨论）

　　“所以我们可不能被雨淋着，小动物也不能被雨淋湿，谁会来帮助小动物们呢？请听散文《下雨的时候》”

　　2.  教师边操作幻灯图片边朗诵散文。

　　“散文的名字叫啥？你最喜欢散文中的哪句话？”

　　3.  婴儿再次欣赏。

　　提问：（1）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小鸡正在捉虫，没处躲雨，谁看到了？它也是怎么样做的？（婴儿用动作来体验一下）

　　（2）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小蚂蚁正在搬豆，没处躲雨，谁看到了？它也是怎么样做的？（婴儿用动作来体验）

　　（3）哗啦啦，哗啦啦，天空下起了大雨，小白兔正在游戏，没处躲雨，谁看到了？它也是怎么样

　　做的？（婴儿用动作来体验）

　　4.玩游戏“下雨的时候”

　　“小动物们真聪明，知道下雨的时候要找一把避雨的伞，小鸡你会到哪儿去躲雨？小蚂蚁你会在哪儿去躲雨？小白兔你会到哪儿去躲雨？等会儿你们听到雷声、雨声，得赶紧找伞躲雨，可千万别让雨淋湿了，等太阳公公出来了，赶紧回到座位上，听明白了吗？”

　　5.听录音，帮其他小动物找伞。

　　“草地上还有许多小动物也没处躲雨，我们一起来帮它们找一把躲雨的伞，并要说一句话：你看到谁没处躲雨，帮它找一把啥伞？”

　　6.请婴儿上来简介自己的作品。

　　“谁能带着小动物上来说一说？”

　　7.在音乐声中带着自己手上的小动物一起走出活动室。

　　“小动物们，雨停了，我们一起去游戏吧！”

小班语言活动《下雨的时候》 篇9

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用自己的语言表达动物间的对话，并学习词：顶。

　　2.乐意参与语言活动，感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。活动准备：

　　故事课件  背景图  小兔布偶

　　活动过程：

　　一、出示背景图，引入主题

　　师：今天老师要带着小孩子一起走进森林，我们去看看森林里都会发生啥故事。（出示森林背景图，以布偶小兔引出故事）

　　二、倾听故事，激发婴儿的兴趣

　　1.教师有表情地讲述故事一遍

　　提问：①故事的名称是啥？

　　②故事里都有哪些小动物？

　　③故事里讲了一件啥事？2.利用背景图片、故事课件，教师分段讲述故事。

　　①小兔子玩着玩着天怎样了？（出示小兔子在玩耍的图片）

　　②小兔子用啥办法避雨？它用啥当伞？小兔子把树叶伞放在哪里避雨？（它把一片大叶子当成雨伞顶在头上）用一个好听的词是“顶”，学一学怎么样是“顶”（学习词：顶）（直接让小孩子演绎顶的感觉）（出示小兔用树叶当伞遮雨的图片）

　　③它把树叶当成雨伞，说明小兔的小脑袋怎样呢？（很聪明）

　　④小兔往前走看到了小鸡，小鸡被雨淋湿了，它的心情怎样呢？（着急，难过）你是怎么知道的呢？（小鸡的叫声）它会怎么样叫？学一学。

　　⑤看到小鸡被淋湿了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么说的？（学习词：避雨——可以让婴儿反复说一说小兔说的话）小鸡在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎么样？它会怎么样对小兔说啥？

　　（图片定位在小兔子在雨中看到小鸡）

　　⑥小白兔和小鸡顶着大叶子一起往前走，看到了谁？小猫在干啥呢？小白兔和小鸡看到了会怎么样做？会对小猫说了啥？（小猫、小猫，快到叶子底下来吧）小猫在得到别人的帮助后，不淋雨了心情会怎么样？小猫会说啥？（谢谢）小兔在帮助别人后的心情会怎么样？

　　（图片定位在小兔子、小鸡在雨中看到小猫）

　　三、看视频，再次完整欣赏故事，深刻体验小兔的爱动脑筋及帮助别人和被别人帮助的乐趣。

　　你喜欢故事中的小兔吗？为啥？

　　（它会帮助人）那我们像这只小兔学习好吗，要一直帮助别人，互相帮助，这样我们自己也会很快乐。

　　（它很聪明）它遇到了困难会动脑筋，（最后启发婴儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用啥办法避雨？”）

　　四、活动延伸

　　引导婴儿与自己的生活经验建立联系，将外在的道理内化为自己的行为

　　提问：你遇到困难时会怎么办？当别人遇到困难是你会怎么样做？你帮助别人后心情怎么样？你们被别人帮助心情会怎么样？ 

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