教学内容：九年义务教育六年制小学教科书语文第十二册，第21课。教学目标：知识与技能：了解作家及作品，了解鲁滨逊在严酷生活面前是怎样战胜种种困难生存下来的，培养独立阅读能力及评价、鉴赏文学作品的能力。过程与方法：通过自读自悟，合作探究，体会并学习作品抓具体事例描写的方法，养成预习，边读边动笔的读书习惯。情感与态度：感悟鲁滨逊面对厄运时积极的人生态度，并从中悟出学会生存的道理。教学重点：初步运用通过具体事例分析小说人物形象的方法，感悟“鲁滨逊”这一形象，从而引导学生进一步感悟名著蕴涵的哲理。教学难点：培养学生对形象的感受能力和情感体验能力，培养学生初步的评价和文学作品的能力。教学过程：一、谈话导入，贴近文本1、与大家探讨个问题：（1）在你的想象中，“荒岛”是怎样一个岛呢？（2）现实生活中一个人能独立地长期生活在这样一个荒岛上吗？2、是的。现实生活中的确有这样一个人，他给我们的答案是“能”。18世纪，在英格兰的大街小巷，人们到处在议论着一个传奇的人物——水手亚历山大.塞尔科克。1704年，塞尔科克在海上叛变，被船长遗弃在智利附近的一个荒岛上。四年后，才被航海家发现带回了伦敦，后来他传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，创作了以塞尔科克的故事为原形的小说——《鲁滨孙漂流记》3、下面请欣赏小说中的一个电影片段导入：接下来，他将怎样生存下去呢？让我们一起走进独立阅读课文《鲁滨孙漂流记》板书课题4、通过预习，你对这篇课文都了解那些呢？二、结合课文，感悟作品1、那你认为学习这篇课文应主要探究哪个问题呢？你是怎么知道的？2、下面就选择你自己喜欢的方式阅读课文，思考鲁滨孙是怎样战胜种种困难生存下来的？你从中体会到鲁滨孙是怎样一个人呢？3、组织汇报，适时板书，指导朗读。4、作者是怎样写出鲁滨孙的勇敢顽强，聪明能干的呢？5、这些事例只是鲁滨孙克服的一小部分困难，实际上他还要克服许多许多的困难。你能结合本单元的训练点：从阅读内容想开去，想想鲁滨孙在荒岛上还要解决哪些困难呢？你有什么方法吗？三、品读原著，体会写法1、下面让我们来品读原著中的一段，这段内容与课文中的第六自然段内容相仿，请同学们细细品度，然后谈谈有何感受？2、小姐；这也正是原著的一个突出的特点，通过典型事例中的细节描写生动、形象地塑造人物的性格特点，希望你们在读原著时能适当地学习借鉴作者的这种写法，运用到自己的习作中。课文只是原著的一个缩写，要想了解更精彩的内容，还要到原著中去细细地品读，相信鲁滨孙身上那种似乎永远都无法静止下来的活力，一定会给你留下深刻的印象，相信你一定会被这部经典之作深深地吸引和感染的。板书设计：鲁滨孙漂流记从阅读内容想开去建房定居具体事例养物种植勇敢顽强救“星期五”聪明能干

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