动物找家（精选15篇）

动物找家 篇1

　　活动过程：

　　1、激趣导入

　　出示图片引出课题，激发婴儿的活动兴趣。

　　2、了解动物的家

　　师：，动物有家吗？它们的家在哪里呢？

　　婴儿自由讨论，回答。

　　3、给动物找家

　　4、引导婴儿根据已往的知识、经验进行交流讨论，进一步丰富婴儿的知识，并激发婴儿爱护动物的情感，培养婴儿的环保意识。

　　①师：除了这些动物，小孩子还认识哪些动物，它们的家在哪里？

　　②师：动物是我们人类的朋友，我们该怎样对待动物？

　　5、游戏：动物找家

　　玩法：设置游戏场景。一名婴儿扮演猎人，其他婴儿贴胸饰扮演各种动物，音乐响起，婴儿随着音乐做相应动物的模仿动作，猎人来时（音乐停），“动物”赶紧跑回自己的家。

　　6、结束活动：

　　教师小结，激发婴儿继续探索动物奥秘的兴趣。

　　活动目标：

　　1、让婴儿认识动物的家。

　　2、发展婴儿的分析、概括的能力。

　　3、培养婴儿的环保意识及爱护动物的情感。

　　活动准备：

　　1、音乐游戏磁带；

　　2、各种动物卡片；

　　3、动物的家背景图。

动物找家 篇2

　　指导要点：

　　1、利用有趣的儿歌，是婴儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展婴儿的走、跑、跳的基本动作。2、此次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。

　　3、在婴儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名婴儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果婴儿找对了，“门”自动打开等。

　　活动目标：

　　1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展婴儿的基本动作。

　　2、能找到空的位置，不推他人。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　婴儿跟着教师随音乐一起做模仿操。

　　二、基本部分。

　　1、新授游戏。

　　婴儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，婴儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，婴儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，婴儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，婴儿边学小兔边向小兔家走去

　　2、婴儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的婴儿注意休息）

　　3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的婴儿。

　　三、结束部分。

　　游戏：狡猾的狐狸在哪里

　　婴儿能念完儿歌再跑。

　　婴儿园小班体育游戏活动教案《爱护小树》

　　活动内容：体育游戏活动《爱护小树》

　　活动目的：

　　1、让婴儿练习听信号迅速反应，锻炼婴儿动作灵敏、协调。

　　2、婴儿在活动中体验游戏的快乐，培养婴儿对缎炼的兴趣及活泼开朗的性格，培养团队精神。

　　3、教育婴儿应该爱护小树。

　　活动准备与环境创设：

　　1、制作小树一棵。

　　2、场地布置如右图。

　　活动过程

　　（一）开始部分。做准备运动，活动身体。

　　师：小孩子们，过会我们要玩一个游戏，现在大家跟着我活动一下身体，等下才能表现的更好。

　　小鸟飞，飞啊飞，拍拍翅膀飞啊飞。（上肢运动）

　　小鸭走，走啊走，摇摇摆摆走啊走。（下蹲运动）

　　小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。（俯背运动）

　　小马跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。（跳跃运动）

　　（二）基本部分

　　1、出示小树，引出游戏。

　　师：小孩子，你们看看这是啥？（小树）哪个小孩子能告诉老师和小孩子，树有啥好处？（能乘凉、小鸟可以住在树上……）所以我们应该保护小树。今天我们玩的游戏就和这小树有关。游戏的名字叫“爱护小树”。在我们旁边，地上画了个啥图形？（圆圈）小孩子们先拉好小手，站在线上，围成一个大圆圈。

　　2、老师交代游戏规则

　　师：老师把小树放在圆的中间，因为风好大，小树快被吹倒了。所以我们先请一位小孩子站在圆内用手扶着小树。圈上的小孩子就要手拉手边走边念：“小树，小树，我们都爱护。”这时，扶树的小孩子可以随便叫一个小孩子的名字，例如：“，请你来护树。一、二、三！”说完就松开手，被叫到的小孩子就要马上跑上去扶住小树，两人交换位置。如果被叫的小孩子在叫他的小孩子到他位置前没扶到树，就是接着扶树。老师要看看，哪个小孩子反应最快，最注意。

　　3、教师提要求

　　师：（1）扶树的小孩子叫名字时，声音要大声，清楚，让大家都听得见。

　　（2）扶树的小孩子要在数完“一、二、三”后才能松开小树。

　　（3）圈上的小孩子不能推挤。

　　4、开始游戏

　　教师与婴儿一起游戏，在游戏中对出现的问题进行提醒，让婴儿更清楚游戏的规则。

动物找家 篇3

　　最后修改日期：

　　活动前评析：小班的婴儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展婴儿平衡能力的游戏，在小班婴儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。

　　活动目标：1. 练习走跑跳动作，提高走泡动作的协调性。

　　2. 学习在走跑活动中保护自己。

　　活动内容：小动物找家

　　活动准备：1.小鱼  骨头  胡萝卜标志各一个      猫狗兔头饰若干

　　2.拱形门  橡皮筋  独木桥

　　3.音乐 : 《走路》  《动物世界》片头曲    《雷声》

　　活动课程实录：

　　一. 入场热身

　　“小孩们，音乐好听吗？我们一起跳个舞吧！”

　　教师与婴儿跟随音乐《动物世界》共同模仿各种小动物的走路姿势。  （大象  青蛙  兔子 袋鼠 鸭子 乌龟  等）

　　二.情景导入

　　“ 在盒子里有一些头饰，请小孩子们每人拿一个头饰，轻轻的戴到自己的头上，戴的是啥头饰你就是啥小动物。好了，现在开始行动吧。” 

　　（提醒婴儿安静拿头饰不推挤排好队）

　　“现在， 请宝贝们都到我的身边来”，请一名婴儿“你是哪种小动物？”“小猫”“你知道小猫是怎么走路的么？能学给大家看看么？”请该婴儿模仿小猫走路。“你模仿的真像，我们大家一起来学学吧！”请其他婴儿学会小猫走路。再引导婴儿尝试模仿小兔、小狗走路动作。

　　（对于表演得好的婴儿及时给予鼓励表扬，激发婴儿兴趣，让小班婴儿都能大胆的参与活动。）

　　“森林里的小动物们盖了很多漂亮的房子，我们来猜猜这是谁的房子。”根据提示小鱼 骨头 胡萝卜 请婴儿依次猜出小猫、小狗、小兔的家。   

　　请各种小动物用自己走路的方式找找自己的家。

　　三.游戏找家

　　1.“好朋友们，今天天气真好，我们一起来玩吧！”小动物在场地自由玩耍。

　　突然，雷声来了。“轰隆隆，轰隆隆。”  （音乐《雷声》）

　　“不好了，快下雨了！快回自己的家吧！” 小动物们分别跑回自己家中。       （无障碍）

　　2. 根据婴儿活动情况逐渐递增障碍难度。

　　雷声停，教师喊：“雨停了，太阳公公出来了，快出来玩吧”。小动物们在场地自由玩耍。

　　不一会儿，雷声也来了。

　　（1）请小动物钻过山洞（拱形门）障碍再回家。 

　　（2）请小动物钻过山洞（形拱门），爬过电网（橡皮筋）再回家。

　　（3）请小动物钻过山洞（拱形门），爬过电网（橡皮筋），走过独木桥再回家。

　　（游戏过程中婴儿可互换头饰进行不同难度的游戏）

　　（提醒婴儿不要拥挤，不推挤速度才最快）

　　3. 放松游戏

　　“回家了，高兴吗？累不累？我们一起休息下吧？”跟随歌曲《走路》与婴儿一起做放松运动……   

　　活动反思：

　　婴儿能积极参与此活动，设计的问题与婴儿已有经验结合，难度适宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别婴儿未理解。场面有点混乱。

　　区角活动：

　　教师自评：婴儿能积极参与此活动，设计的问题与婴儿已有经验结合，难度适宜。但个别环节所提要求不够明确简洁，造成个别婴儿未理解。场面有点混乱。

　　园长点评： 本活动能够通过情景的创设吸引婴儿的兴趣，课程设置由浅入深，由易到难，符合婴儿的发展水平。但整个活动小动物天晴时游戏的地点变化不够大，难度递增时情景创设的不够清晰，个别婴儿不够理解回家应走的线路。

动物找家 篇4

　　一、图片导入

　　1.出示小动物卡片，引导婴儿讲述自己知道的动物的名称、习性、生长特点。

　　师：这是谁？它喜欢吃啥东西？你知道它都住在啥地方吗？

　　2.师：小动物们迷路了，我们该怎么样帮助它们回家呢？

　　二、操作归类：帮动物找家

　　1.教师将小动物图片分给每位婴儿，并鼓励婴儿大胆的将自己手中的小动物摆放到背景图上。

　　师：小动物们都累了，它们呀想回家休息了，请你们来帮帮忙，把手中的小动物们送回家把！

　　2.教师等待婴儿将手中的小动物摆到居住地背景图中，观察婴儿是否摆放正确，并请婴儿来说一说为啥要把它摆在这里。

　　师：小孩子们真能干，这么快就帮小动物们找到了家。谁愿意来告诉大家你为啥把小鸟（小鱼等）放在森林（小河等）里呀？

　　三、趣味游戏“动物找家”

　　1.教师把动物居住地的标志分别放到教室的四周，请婴儿戴上自己喜欢的头饰扮演小动物，在教室中随音乐活动。音乐停止时，小动物就快速回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　　师：我们来学一学你头上戴着的小动物是怎么走路的啊！

　　师：音乐开始了，小动物们一起出来快乐的跳舞吧！

　　师：音乐结束了，天黑了，小动物们快快回家睡觉啦！

　　2.加大游戏的难度和趣味性。教师可以扮演“大灰狼”“狐狸”“老鹰”等角色，参与到游戏中，没能及时找对自己家的小动物就会被抓走。

　　师：我是大灰狼，现在我的肚皮空空的，没有找到家的小动物，就留下来给我当晚餐吧！

　　四、结束活动

　　师：今天我们小孩子都非常的能干，不仅知道小动物们住在啥地方，还能很快的帮他们找到自己的家，小动物们要和你们说谢谢呢！

动物找家 篇5

　　活动名称：帮小动物找家

　　活动目标

　　1、感知5以内的数量，掌握5以内的量与量的对应关系，学习按量归类。

　　2、婴儿在活动过程中提高点数能力。

　　3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

　　活动准备

　　教室里面事先布置好的小动物的家   小动物图片5张

　　毛绒小熊、喜羊羊、小老虎各一个

　　小兔房子5个   大萝卜图片若干

　　欢快的音乐

　　活动过程

　　1、活动导入

　　——今天我们班来了一位小客人，我们看看它是谁呢？（喜洋洋）和他打个招呼吧！

　　——今天呀，森林里要举行一项很重要的活动，那就是盛大小动舞会，小孩子们想不想也去参加呢？

　　——喜羊羊也想去，临走的时候，老村长给了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的话可以用来防身。喜羊羊想找一个好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他们也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一样多小棍的小动物做好朋友，那么，谁能和喜羊羊成为好朋友呢？引导婴儿数一数喜羊羊拿了几根小棍，小老虎和小熊各拿了几根小棍。

　　——他们走呀走呀，一路上遇到了好多小动物，都要去参加舞会，我们看看都有谁呀？你看看他们手里都拿着啥呀？

　　——舞会可热闹了，小动物们玩的非常高兴，我们一起和他们跳个舞吧（教师和婴儿一起在欢快的音乐下动起来）

　　2、活动过程

　　——音乐停，另一位老师手拿小猫象征小猫跑出（带有哭声），啊，小猫，你怎么了？

　　——小猫迷路了，它哭得很伤心，它的母亲呀也一定很着急，那我们应该怎么办呢？

　　——引导婴儿仔细观察，发现了啥。婴儿尝试帮助小动物找家。（婴儿讨论找家的办法）

　　——教师小结：原来，哪间房子上的气球和小猫手里拿的气球和一样多，哪里就是它的家呀！

　　——播放欢快的音乐，婴儿积极为小动物们找到家，并把它们送回家。

　　3、游戏《喂小兔子》

　　——小孩子们把动物宝贝们都送回家了，兔母亲很感谢我们，邀请小孩子去它家里做客，小孩子们想不想去啊？

　　——呀，这里有这么多小兔子，看一看都有啥颜色的小兔子？小兔子的小房子上面有啥？数一数有几个？小白兔有点饿了，你们想不想去喂小兔子？

　　——每只小兔子吃的萝卜都不一样多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面贴着不同数量的萝卜）

　　——婴儿在欢快的音乐下自由的去喂小兔子。

　　4.活动结束

　　——小动物们都回到了自己的家，小兔子也都吃饱了，我们也该回家了，要不然母亲会着急的。让我们和小兔子们说再见吧！(小兔子再见！)

动物找家 篇6

　　活动目标：

　　1、认识田字格，了解它的名称和各部分所在的位置。

　　2.养成细心观察的好习惯。

　　活动准备：

　　1.准备大的田字格房子图，和各种小图片（如鸡、鸭、熊猫、猡、狗、老鼠、牛、羊等），以及婴儿操作材料等。

　　2.准备婴儿教育挂图《语言·阅读活动·小动物找家》、学习包《语言·阅读活动·小动物找家》。

　　活动过程：

　　一.教师出示大图画书中田字格的房子图，引起婴儿活动兴趣。

　　小孩子知道这座房子的名字叫啥？这座房子有几个房间？每一个房间的名称是啥？

　　二.认识田字格及各部分的名称。

　　1.告诉婴儿这座楼房的名称叫“田字格”。

　　2.认识各部分名称及所在位置。

　　左上格   右上格

　　左下格   右下格

　　3.田字格楼房有上下两层，这个房间（手指在左上格）在田字格房的啥位置？这个房间（手指左下格）叫啥？依此类推，认识左上格、左下格、右上格、右下格。

　　三.游戏《小动物找家》。

　　1.提出问题：房子盖好了，小动物约好要搬进新家了（让婴儿剪下小图画书小动物图片，出示小羊，放入田字格左上格），小山羊住在田字格房的啥地方？（出示熊猫，放入田字格左下格）小熊猫住在田字格房啥地方？其余办法相同。

　　2.复习巩固：小山羊住在哪儿？田字格的右下格住的是啥动物？

　　四.游戏《做客》。

　　1.到小动物家去做客，要先敲门。对方问：“请问你找谁？”“他住在哪一间？”回答要准确说出“住在田字格楼房的格”后，才能进屋。

　　2.游戏分成若干小组进行。

动物找家 篇7

　　各位领导、各位老师大家好：

　　一、说活动教材

　　（一）教材分析：

　　《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展婴儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。

　　（二）婴儿现状分析。

　　新《纲要》强调要关注婴儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对婴儿进行了现状分析。小班的小孩年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班婴儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住小孩的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让婴儿有兴趣轻松快乐的学习。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为婴儿一生的发展打好基础。根据我们小班小孩的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

　　此次活动的重点就是使婴儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　　此次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是此次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励婴儿积极表演，让婴儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

　　三、说活动准备

　　为了更好地服务于此次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

　　2、欢快的音乐磁带。

　　3、平衡木、地毯积木、山洞等等

　　四、说教法、学法

　　1、教法

　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学办法。

　　对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以婴儿为主体，以启发引导婴儿想问题、回答问题，发展了婴儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使婴儿获得更直观的理解，充分调动了婴儿的学习积极性，进而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　2、学法

　　在活动中，引导婴儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让婴儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，进而全身心地积极投入到活动中去。

　　五、说教学程序

　　结合小班婴儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、提出问题，激发婴儿兴趣。

　　首先，我对婴儿说“小孩的母亲们来到这里和小孩们一块游戏”告诉小孩们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演小孩的母亲贯穿整节课。

　　2、练习走跑动作。

　　（1）先告诉小孩子：“请母亲先回家看一下，告诉我们怎么样回家“鸡母亲爬过草地（地毯积木），兔母亲钻过山洞，猫母亲走过平衡木，只有这样才能回到自己的家（即回家的线路是固定的）后三位母亲一同跑回小孩中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给婴儿以启发。

　　（2）婴儿在观察母亲示范后，跟随母亲一同回家，体验回家不同线路的乐趣，完成后跑回老师身边。

　　（3）捉迷藏游戏《找母亲》，引导婴儿找到藏在不同房间中的自己的母亲，让婴儿体验回家的不同线路，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

　　3、活动延伸。

　　老师和母亲和婴儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　六、说活动亮点

　　此次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的母亲们，加入到整个教学活动中，给婴儿以家庭班的温暖，并我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给婴儿，刺激了婴儿的视觉和审美观，使婴儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和小孩一起探索，一起成长。

　　小班健康活动《小动物找家》课后反思　　《小动物找家》是一个发展婴儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。具体活动过程如下：

　　一、热身运动

　　小动物们和母亲一起跟随老师入场，随音乐一起做热身操。

　　二、游戏“小动物找母亲”

　　1、激发兴趣，认识去小动物家的线路。

　　母亲告诉老师一个好消息“请老师和小动物们一块去看新家”，教师引领婴儿找到各自的家，并简介回家的线路。（小鸡家门前有草地要爬过去，小猫家门前有平衡木要走过去，小兔家门口有山洞要钻过去）。

　　2、母亲首先回家，给婴儿做走、爬、钻、跑的示范动作。

　　3、三位母亲分别带领各自的宝贝回家，体验回家的线路。

　　4、游戏“小动物找母亲”。教师将家中的婴儿喊出，组织婴儿玩“捉迷藏找母亲”的游戏，让婴儿分别体验三条不同的线路，练习各个动作并体验成功的快乐。游戏进行两遍。

　　5、跟随音乐做放松运动。

　　课后反思：本节教育活动，我把三位老师扮演的动物母亲请进了整个活动的过程中，对婴儿来说，这样的形式很少有，所以他们玩的很开心。跟动物母亲们一块做游戏，小孩既新奇也高兴，母亲的示范更让小孩们有了标准的参照，这样在小孩跟随母亲回家的过程中，钻、爬、走、跑得动作自然而然的得到了锻炼，身体平衡性有了很好的发展。在游戏“捉迷藏”这个环节，是本节课的重点，小孩找到藏在不同家里的母亲们，这样每一条路，每一个动作都得到了锻炼，当他们找到母亲后的那种成功感，更是让人愉悦。总结这节课，各个环节衔接很好，小孩兴趣高昂，唯一不足的是再设计课时考虑上课时间问题，捉迷藏游戏做了两遍，结果整节课只要能够了15分钟就结束了，小孩和母亲还有听课的老师都有一种意犹未尽的感觉，这也给我以后的执教提了一个醒，一定要充分考虑好所有的细节，这只是一个小小的遗憾，总体效果来说还是不错的，我比较满意。

动物找家 篇8

　　小动物找家

　　指导要点：             1、利用有趣的儿歌，是婴儿在听清教师的口令后，由简单到难地发展婴儿的走、跑、跳的基本动作。             2、此次活动中，要注意安全，养成一定的良好的行为习惯：不相互推闪、不拥挤等。             3、在婴儿熟悉了解游戏玩法的基础上，可以设置些有趣的游戏情景，如：请两名婴儿当小动物的家的门，小动物回家时，念咒语“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵”。如果婴儿找对了，“门”自动打开等。             活动目标：             1、练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展婴儿的基本动作。             2、能找到空的位置，不推他人。             活动准备：             在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家 活动过程：             一、开始部分。             婴儿跟着教师随音乐一起做模仿操。  二、基本部分。             1、新授游戏。             婴儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，婴儿边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，婴儿边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，婴儿边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，婴儿边学小兔边向小兔家走去             2、婴儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的婴儿注意休息）             3、表扬遵守游戏规则和能找到空位置的婴儿。 三、结束部分。             游戏：狡猾的狐狸在哪里婴儿能念完儿歌再跑。

动物找家 篇9

　　各位领导、各位老师大家好：

　　一、说活动教材

　　(一)教材分析：

　　《小动物找家》是明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一个发展婴儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。

　　(二)婴儿现状分析。

　　新《纲要》强调要关注婴儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对婴儿进行了现状分析。小班的小孩年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。同时，小班婴儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容易转移，因此，我就抓住小孩的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让婴儿有兴趣轻松快乐的学习。

　　二、说活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为婴儿一生的发展打好基础。根据我们小班小孩的实际情况和年龄特点,我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。

　　此次活动的重点就是使婴儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。

　　此次活动的难点是学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是此次活动的新授动作，所以在活动中以个别示范、个别练习、集体练习、强调复习等几种办法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励婴儿积极表演，让婴儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。

　　三、说活动准备

　　为了更好地服务于此次活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、小兔、小鸡、小猫头饰若干，小兔、小鸡、小猫的房子。

　　2、欢快的音乐磁带。

　　3、平衡木、地毯积木、山洞等等

　　四、说教法、学法

　　1、教法

　　《纲要》指出教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，因此，在本活动中我主要采取了提问引导法，示范法这两种教学办法。

　　对于这两种办法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，“为”以婴儿为主体，以启发引导婴儿想问题、回答问题，发展了婴儿的思维能力和口语表达能力，以示范表演等手段对活动加以整合，使婴儿获得更直观的理解，充分调动了婴儿的学习积极性，进而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　2、学法

　　在活动中，引导婴儿运用观察法、表演法来获得知识，通过认识小动物的家让婴儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能用动作进行表演，进而全身心地积极投入到活动中去。

　　五、说教学程序

　　结合小班婴儿的年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1、提出问题，激发婴儿兴趣。

　　首先，我对婴儿说“小孩的母亲们来到这里和小孩们一块游戏”告诉小孩们“你们搬新家了，请大家一块去参观新家”活动中请三位老师扮演小孩的母亲贯穿整节课。

　　2、练习走跑动作。

　　(1)先告诉小孩子：“请母亲先回家看一下，告诉我们怎么样回家“鸡母亲爬过草地(地毯积木)，兔母亲钻过山洞，猫母亲走过平衡木，只有这样才能回到自己的家(即回家的线路是固定的)后三位母亲一同跑回小孩中间。期间教师点出回家时的注意事项怎么走、怎么爬，怎么钻，给婴儿以启发。

　　(2)婴儿在观察母亲示范后，跟随母亲一同回家，体验回家不同线路的乐趣，完成后跑回老师身边。

　　(3)捉迷藏游戏《找母亲》，引导婴儿找到藏在不同房间中的自己的母亲，让婴儿体验回家的不同线路，游戏反复进行多次。真正掌握走跑钻爬的动作，学会保护自己。

　　3、活动延伸。

　　老师和母亲和婴儿一起听音乐模仿小动物跳舞。

　　六、说活动亮点

　　此次活动我突破了以往体育活动中产生的环节单一，整个活动始终围绕小动物回家的过程，配以动作的教学，避免了练习走跑动作的枯燥无味。另外，我将老师扮演的母亲们，加入到整个教学活动中，给婴儿以家庭班的温暖，并我将小鸡、小猫、小兔的图片展示给婴儿，刺激了婴儿的视觉和审美观，使婴儿能更好的学会在走跑活动中保护自己并提高走跑动作的协调性。

　　俗话说“教无定法，贵在得法。”今天我所展示的这个活动存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给予批评指正，让我在以后的教学实践中，和小孩一起探索，一起成长。

动物找家 篇10

　　活动目标：

　　1、培养听辨力、记忆力及反应灵敏性。

　　2、发展婴儿动作的协调性。

　　3、练习走、跑和跳等综合动作。

　　活动准备：

　　1、小猫、小狗、小兔、小鸟头饰若干（各位婴儿人数的1/4）。

　　2、场地四角分别挂上鸟、兔、猫、狗的标记，作为小动物的家。

　　活动玩法：

　　1、把婴儿分成四组，分别扮演小狗、小兔、小猫和小鸟四散开站在场地中间。

　　2、游戏开始，小动物一起念儿歌：“小动物，真有趣，天天一起做游戏，跑一跑，跳一跳，团结友爱真欢喜。”念完儿歌自由做鸟飞、兔跳、小猫走、小狗跑等动作。提醒婴儿避免拥挤和相撞。听到教师说“去小猫家做客”时，大家一起边模仿小猫走，边学猫叫。同样去“小鸟”、“小狗”、“小兔”家做客时，大家一起模仿鸟飞、小狗跑、兔跳等动作。听到教师说：“天黑了，小动物该回家了。”小动物分别作模仿动作找自己的家，游戏结束。

　　活动规则：

　　1、必须按信号作相应的模仿动作。

　　2、小动物必须在听到信号后，才能向指定方向跑或跳。

　　活动提示：

　　1、在婴儿熟悉玩法后，可更换婴儿的角色或调换小动物家的标志。

　　2、教师可变化游戏玩法，如把信号变成视觉的（动物头像）、听觉的（模仿动物叫声），让婴儿根据信号作相应的动作。

　　活动反思：

　　《小动物找家》是一个发展婴儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。

动物找家 篇11

　　教学内容科学活动《动物找家》教学目标1、学习依据动物的居住地和生活习性为动物找家。

　　2、初步感知动物是大片然后重要组成部分，是人类的好朋友，我们要保护它们。教学准备自制课件《动物找家》、操作材料《动物找家》（6份）、头饰（大灰狼）。教学重点与难点正确了解动物的习性及生长地，在活动中能正确送动物回家。教学办法与手段游戏教学作法；多媒体辅助教学。活动过程：教师活动婴儿活动设计意图一、演示课件，通过动物图片来引发婴儿兴趣。

　　1、出示动物图片。

　　提问：这是谁？你认识哪只动物？它叫啥名字？它喜欢干啥？生活在啥地方？

　　2、教育婴儿要爱动物、保护动物。

　　3、引出活动主题。

　　师：小动物们迷路了，我们该怎么样帮助它们回家呢？ 

　　说说自己认识的动物的名称、习性、生长地点。

　　送它们回家。例：小鱼送到小河里。    通过在课件中欣赏、说说动物，使婴儿能够感知动物是大自然的重要组成部分，并对动物的习性、生长地有所了解。二、进行操作归类：帮动物找家。

　　1、说说操作办法。

　　师：每组有一张背景图，请小孩子把小动物的图片放在背景图上。

　　2、请婴儿操作，老师巡回观察。听老师说。

　　操作归类：帮动物找家。    通过小组合作进行操作归类，在互帮互助中，提高对动物生长地的正确认识。3、引导婴儿说说自己的摆放理由。

　　师：请你说说这么放的理由。

　　问：为啥把小鱼放在水中？……  三、带领婴儿进行趣味游戏活动：动物找家。

　　1、请婴儿扮演动物。

　　师：请你拿一张动物图片，你拿的是啥动物，那你就代表了那只动物。

　　2、布置动物居住地。

　　一边在教室四周贴“动物居住地标志”，一边引导婴儿知道。

　　3、讲述游戏办法。

　　师：请你们随音乐在中间活动，可以做你们所代表的动物的动作。音乐停止时，要快速地回到“家里”，看谁的动作快而准确。

　　4、带领婴儿进行游戏。

　　5、扮演“大灰狼”，加大游戏的难度的趣味性。一起进行实验前的猜测，看老师的示范，学习怎样记录自己实验前的猜测。

　　看记录表，听老师再次讲记录办法。

　　进行实验、记录。      

动物找家 篇12

　　一、活动目标

　　1.知道两栖动物的特点，并根据动物的生活习性分类。

　　2.依据动物的居住地、生活习性为动物找家。

　　3.懂得动物是人类的好朋友，我们要保护它们。

　　二、活动准备

　　1.天空、草地、小河背景图、动物图片、贴纸等

　　2. 乌龟、青蛙等两栖动物生活习性视频。

　　三、活动过程

　　一、婴儿简介自己制作的动物名片，了解动物的生活习性。

　　婴儿看动物名片互相简介自己喜欢的小动物。

　　二、根据动物的生活习性分类。

　　1.刚才小孩子都说到了，有的小动物会游泳，有的小动物会飞，有的小动物会走、会跑。

　　2.简介背景图：小动物的家（1）我们一起来看看这张图，图上有啥？

　　（2）教师简介：这是小动物们生活的地方，你知道小动物都生活在哪里吗？请将小动物们送回自己的家。

　　3.婴儿分类、操作。

　　4.认识乌龟和青蛙。你知道它们生活在哪里呢？婴儿讨论并说理由。

　　观看有关视屏，区分乌龟、青蛙等两栖动物，并了解两栖动物生活习性和特点。

　　三.教师总结：每个小动物也都有自己的家，有的小动物生活的地方就是它的家，有的小动物不是，小孩子回去再找找，有新的发现再来告诉大家。

动物找家 篇13

　　设计意图

　　小班的婴儿年龄比较小，思维还处于直觉行动向具体形象过度的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现。《小动物找家》是一个发展婴儿平衡能力的游戏，在小班婴儿身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难点，也是练习的重点。因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反复游戏、增加情境、引发兴趣的不同办法，对这一重点进行反复练习，帮助婴儿掌握平衡的基本技能。

　　活动目标：

　　1.练习听信号向指定方向走、跑、跳，发展婴儿的基本动作。

　　2.能找到空的位置，不推他人。

　　活动准备：

　　在场地的四角摆放小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，小动物的图片

　　活动过程：

　　一、 开始部分。

　　教师依次出示小动物的图片，

　　教师：小孩子们今天我带来了一群可爱的朋友，看看都有哪些朋友呀？

　　教师模仿小动物的特点自我简介

　　教师说：“轻轻走，轻轻跑，我是小猫喵喵喵。”

　　小猫是怎么走路的？也是怎么叫的？

　　教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我是小鸡叽叽叽。”

　　小鸡喜欢吃啥？它也是怎么叫的？

　　教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我是小鸭呷呷呷。”

　　小鸭是啥样子的，它也是怎么叫的？

　　教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我是小兔跳跳跳。”

　　小兔是啥样子的？它是怎么走路的？

　　婴儿学念儿歌

　　婴儿跟着教师边念儿歌学做模仿操。

　　二、基本部分

　　1.交代游戏规则

　　教师：小孩子们老师在场地四角分别贴上了小猫、小鸡、小兔、小鸭的标记，表示小动物的家，等下老师会念儿歌请小孩子们根据儿歌的内容跟着老师扮演这些小动做相应的动作回家，但你们要注意安全，不推不挤找有空的位置马上站好。

　　2.婴儿操作

　　婴儿四散站在场地中间，教师说：“轻轻走，轻轻跑，我的小猫喵喵喵”，婴儿跟着老师边学小猫边向小猫家走去；教师说：“爱吃虫子，爱吃米，我的小鸡叽叽叽”，婴儿跟着教师边学小鸡边向小鸡家走去；教师说：“黄黄嘴巴大脚丫，我的小鸭呷呷呷”，婴儿跟着教师边学小鸭边向小鸭家走去；教师说：“长长耳朵三瓣嘴，我的小兔”，婴儿跟着教师边学小兔边向小兔家走去。

　　3.婴儿游戏1-2次后改为跑。（提醒出汗多的婴儿注意休息）

　　4.表扬遵守游戏规则和能找到空位置的婴儿。

动物找家 篇14

　　本节是一堂节奏游戏活动，主要让小孩们喜欢节奏游戏，感受拍打节奏的快乐。在游戏中分辨不同的节奏。小孩们学得开心玩的也非常的开心。    《小动物找家》这节音乐活动的重点是学习三个节奏型，整个活动以三只小动物邀请小孩子去家里做客的情境贯穿始终，婴儿在活动中的表现是非常积极的。活动开始带领婴儿一起复习歌曲《我有小手》初步感受用小手拍简单的节奏，小孩们配合的非常不错。环节二出示三种不同节奏，老师带领小孩们拍小手、模仿小动物唱歌及拍身体部位，大部分小孩在跟着老师一起唱、一起做动作时，节奏还是比较准确的。最后一个游戏环节，被邀请的婴儿必须唱准或拍准小动物家门铃的节奏才能进入，我发现当需要婴儿独立唱节奏卡的时候，大部分婴儿对x  x    x这个节奏掌握较好，其他两个自己较难完成。课后可以带领婴儿多做练习。

动物找家 篇15

　　设计思路：结合本周主题“我的身体——五官”，让婴儿在游戏中知道自己五官的名称，在老师与婴儿的共同讨论中知道五官的位置，了解五官的作用，激发婴儿保护五官的愿望并能用自己能干的小手粘贴出漂亮的五官。

　　活动目标：1、激发婴儿保护五官的愿望，并初步了解该怎样保护

　　2、知道五官的名称、位置并了解五官的作用

　　3、粘贴出位置正确的五官图

　　重难点分析：重点粘贴出位置正确的五官图

　　难点学习保护五官

　　活动准备：五官的图片每人一套、固体胶

　　活动流程：共同游戏——讨论——粘贴

　　活动指导：

　　一、共同游戏

　　“请小孩子们跟老师一起做‘指鼻子’的游戏，好不好？”

　　二、讨论

　　1五官的名称位置

　　“请小孩子告诉老师，你们的小脸上面都有啥？”——眼睛、鼻子、嘴巴

　　耳朵

　　请一名婴儿上前来让其他婴儿观察

　　“眼睛长在啥地方，有几只？”——最上面 有两只眼睛

　　“鼻子有几个，长在啥地方？”——中间 有一个鼻子

　　“嘴巴有几张，长在啥地方？”——最下面 有一张嘴巴

　　“耳朵有几只，长在啥地方？”——两只耳朵 长在两边

　　“请小孩子跟老师说一遍，我们的脸上有两只眼睛两只耳朵一张嘴巴一个鼻子”

　　2五官的作用以及保护五官

　　讲故事使婴儿知道五官的作用。

　　眼睛——看   耳朵——听  嘴巴——尝   鼻子——闻

　　“他们的本领这么大，我们应该怎么样保护他们呢？”请婴儿谈一谈

　　三、粘贴

　　1、老师示范

　　2、婴儿自己动手操作，教师个别指导

　　要求：按照正确的位置粘贴

推荐站内搜索：成绩查询入口、中国人事考试网官网、桂林山水作文400字、2019下半年教师资格证成绩查询时间、最打动人心的祝福语、黑龙江省专升本、三年级作文、七一重要讲话精神心得体会2021、月光下的村庄铁蛋作文500字、考研数学一国家线、