二下 识字（精选5篇）二下 识字（精选5篇）
二下 识字 篇1
教学要求
1.学会13个生字，其中田字格上面4个生字只识不写，认识一下偏旁。
2.认识一些特殊偏旁，看图熟读与此相关的词语。
重难点、关键
识字、写字，认识“鸟、隹、月”等特殊偏旁。
课时划分：两课时。
教学设计
第一课时
教学目的
1.了解偏旁表义的特点，区别“鸟、隹”。
2.学会5个生字，理解由生字组成的词语。
教具准备
教学挂图及生字卡片。
教学过程
一、 导入。
今天，我们来学习几个特殊偏旁，以形近偏旁带生字的形式，出现在看图读韵文识字。
二、 初步看图，读韵文。
1.（出示挂图）图上画了啥？
2.读一读第一、二组生字词的韵文。要求：读准生字字音，看准字形。
三、 指导看图，认识偏旁。
1.认真观察表格中的图画。
2.图上画了啥？
“鸟”的古文字像啥？引导学生认识鸟字旁。
“隹”的古文字像啥？引导学生认识字隹旁。
3.齐读偏旁部首。
四、 看图读韵文识字。
1.出示挂图）图上画了啥？
2.相机出示
乌鸦（ya） 海鸥（ou） 杜（du）鹃（juan）
麻（ma）雀 老雕（diao） 大雁（yan）
（1） 读准字音，看清字形。“juan”的韵母是“uan”。
（2） 指读，齐读。你知道哪种鸟？简介鸟。
（3） 去掉拼音抽读词语。
五、 教学生字。
1.分析字形。
“鸦”：“鸟”字旁里面的一点不能漏写。
“隹”：右边是四横，最后一横最长。
2.指导写字。
“鸦、雕”：左右结构，左右两部分宽窄相等。
“麻、雁”：“广厂”写得开阔些，“麻”里第一个“木”字的一捺要写成点。
3.生描红，师巡视指导。
第二课时
教学目的
1.学习月字旁，并理解“月字旁”可以表两种意思。
2.图文结合学词语，理解词语的意思。
教具准备
教学挂图和生字卡片。
教学过程
一、复习。
抽读生字卡片。
二、看图读韵文。
1.（出示挂图）图上画了啥？
2.读一读韵文，有关三、四组的词语。
三、看图学词语。
1.（出示挂图）图上画了啥？
2.相机出示：
明亮 晴朗（lang） 朦（meng）胧（long）
弯（wan）腰 踢（ti）腿（tui） 挺胸（xiong）
（1） 自己读读词语。
（2） 正音。
“朦、胧、朗”：都读后鼻音。
“朗、胧”：都读边音。
（3） 指读，开火车读，齐读。
（4） 去掉拼音抽读生字卡片。
四、读韵文。
1.读一读韵文。
2.多种形式有感情地练读韵文。
五、教学生字。
1.分析字形。
“胸”：右中是个“凶”字。
“腿”：右下是“辶”，不能写成“廴”。
2.指导写字。
“弯”：上部写得宽些，下部不能写得太长。
“腿、胸、踢”：左窄右宽。
3.生描红，师巡视指导。
二下 识字 篇2
一、教学目标： 1.学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
二、重点难点： 识字、写字 四、课前准备
（前置性学习）
电脑 课件 白板等 五、教学过程： 第一课时 一、课时目标： 1.学会本课2生字，理解由生字组成的词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点。 二、教具准备： 电脑 课件 白板等 三、教学过程： 一、导入新课。 1.教师简笔画板书“日、月”等字的演变过程，图文结合。 2.这就是古代文字发展的演变过程。 3.新授“日、月”等偏旁。 4.看图，试着读读词，你发现了啥？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的） 5.今天，我们就来学习识字。 二、自主识字。 a) 请你用自己最喜欢的方式认读词语。 b) 四人一组交流，看谁读得最正确。 c) 出示： 晴 空 温 暖 晾晒 眼 睛 瞄 准 眺望 寒 冷 冻 结 冰雪 东 海 黄 海 长江 ⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。） ⑵齐读，男、女生比赛读。 ⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识的？你有啥好办法很快记住这些生字的字形。 ⑷全班汇报交流。 ⑸再读词语。 三、探究规律 a) 你们有没有发现每组词语中有啥联系？ b) 讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。 c) 齐读课文。 四、教学字形，指导书写。 a) 认读生字词。 b) 按照笔顺书空生字。 c) 交流写字时需要注意的地方，教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。 d) 学生写字，教师巡视指导。 五、作业设计 搜集更多的带有下列偏旁的字。 日 月 第二课时 一、课时目标： 1.学会本课2生字，理解由生字组成的词语。 2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。 3.指导写好生字。 二、教具准备： 电脑 白板 三、教学过程： 一、 复习检查。 1.指名说说上节课所学的偏旁。 2.电脑出示词语认读。 二、质疑解疑。 1.自读课文，提出不理解的地方，同桌相互讨论。 2.讨论交流：晾晒：把东西放在通风的地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎么样打靶的？眺望： 从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干啥？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分的东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。 在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。 3.齐读词语。 三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月”的字，你是怎么认识的？ 四、指导书写。 1.出示：瞄 冻 2.学生描红。 3.教师范写。注意都是左窄右宽。 4.学生写字，教师巡视指导。 五、作业设计。 1.比一比，再组词。晴（ ） 瞄（ ） 冻（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 练（ ） 令（ ） 2.选词填空。眺望 仰望我站在山顶上（ ）着远方。夏季，我常常（ ）着天空，数着星星。温暖 温和李老师的态度总是（ ）的。母亲的怀抱总是（ ）的。 教学过程 自我加减 3.给下面的字先组词，再造句。冻（ ） 瞄（ ） 4.猜字谜。左边缺点水，右边满是水。 谜底（ ） 六、教后反思： 本课生字比较少，但“晒”和“瞄”的部首有些小孩受迁移的影响搞混。
二下 识字 篇3
教材简析：本课是形近偏旁的比较识字，通过将有形近偏旁构成的字归类复习，以强化对形近偏旁的辨析，强化对形近偏旁的生字的比较记忆来强化识字教学的效果。本课教材吸收了传统的归类识字的编写经验，并增加了插图，与词语对照来帮助学生学习。本课以偏旁带字的形式将12个词语归为四组来让学生认读，可以分为两个部分：
第一部分是两个表、12个词语和12幅图。课文最上面的两个表，以两两对应的形式表现了“礻衤”、“宀、穴”的“实物——古文字——今文字”的演变过程，意在让学生辨析这两组行进偏旁，在教学时应注意用好这两个表。表的下面是四组词语和与其相对应四组插图。在教学时应强调对形近偏旁组成的生字的辨析，并理解词义。
第二部分是要求会写十个生字“福、裙、裤、衬、衫、室、宅、庭、窝、户”（教师多音字，本课中应读第四声）田字格里的红字是供学生描红的。
教学目标：
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
教学重难点：
1、认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
2、能够区别形近偏旁。
教学时间：2课时
第一课时
一、复习旧知，导入新课
1、小孩子，这儿有两组字，你们认识吗？出示“江、河、海”、“柳、杨、松”，指名认读。这两组字为啥用这样的偏旁？
2、今天，我们再来学习一篇以形近偏旁带生字形式出现的看图识字课文，认识一些新朋友。
3、板书课题，齐读。
二、借助图画，初读韵文
1、（出示图和第一、二竖行）学生组成四人学习小组。
2、图上画的是啥？不认识的可以请教组内其他小伙伴。
借助拼音读词语，读准字音。会读了的读给其他小孩子听，不会读的互相帮助。
3、不带拼音，自由练读，然后开火车读。
三、探究规律，区别“礻、衤”
1、了解“礻”的演变过程。
出示“神话、祝福、祖先”，读一读，找一找，你们有啥发现吗？
（多媒体显示“礻”的演变过程，观察“礻”的古文字像啥？
看看图，读读词，想想这些字为啥都有“礻”这个偏旁？（与神仙、祖宗等有关）
2、了解“衤”的演变过程。
（1）出示“裙子、裤子、衬衫”，读一读，找一找，你们发现了啥？
（多媒体显示“衤”。）认识袜。
（2）同桌合作：看多媒体演示“衤”的演变过程，讨论“衤”的古文字像啥。这些字为啥有“衤”这个偏旁？（大都与衣服有关。）
（3）全班交流。
（4）说一说，你还知道哪些字也有“礻”或“衤”这个偏旁。
四、诵读韵文，理解拓展
（1）出示“神话、祝福、祖先”。指名读。
（2）出示图。小孩子，这些都是神话故事中的人物，请你们拿出自己搜集的神话故事和有关祖先的知识交流交流。（教师积极地参与其中。）
（3）说话训练：对你的好朋友说一句祝福的话。
（4）齐读这组词。
（5）出示“裙子、裤子、衬衫”。
（6）小孩子，“裙子、裤子、衬衫”都是衣服中的一种，你还知道哪些衣服名称？
（7）指名读，齐读这组词。
（8）连起来诵读每一二两行。
五、自主识字，指导书写。
1、出示生字，指名组词读。
2、同桌交流：怎么样记住这些字？写的时候要注意啥？
3、集体交流：“礻”和“衤”要区别开。
4、教师指导书写：这些字都是左右结构，左窄右宽。
5、学生在《习字册》上描红、仿影、练写，教师巡视指导，相机纠正写字姿势。
教学反思：本课是形近偏旁比较识字。
在导入时，复习了识字四。让学生找出每串词组的规律，并复习了当时的学习办法。
我在上这一课也没有啥创新的教案设计，就按部就班的上好这一课。先出示图，让学生说说图上画得是啥？（表达要求要完整），并根据学生的回答，出示词语。当一组词语都出示以后，要求学生找他们的共同点：都是同一个偏旁。然后再了解这个偏旁的演变过程，观察图与古文字字之间的联系：图示——古文字——今文字（偏旁）。最后再来理解这几个词语。就按照这样的方式学习以下的几组词串。
整个教学过程还是比较流畅，只是本课中，没有找到训练的点。只让学生在认识偏旁的时候，想一想出了课文中还有那些字，也带有这个偏旁？并学习了归类的识字办法。这些字都与啥有关，通过理解偏旁的本义来理解和记住该字词。还注意让学生从义和形上比较区别了“示字旁”和“衣字旁”以及“宝盖头”和“穴宝盖”。
二下 识字 篇4
课 题
识 字 四
第 一 单元第 课
总课时
2
教材分析
本课分别用图表的形式展示了“日、目”和“冫、氵”两组形似偏旁的本义，并进行辨析。用“日、目”和“冫、氵”做偏旁的字所表示的意义范畴是各不相同的。第一组词语所表达的意思都与太阳有关，生字都带有日字旁；第二组说明了眺望或瞄准都离不开眼睛，生字都带有目字旁；第三组让学生认识寒冷的冬季的景象，所列生字都带有“冫”；第四组让学生认识我国著名的河海，带出有“氵”的生字。四组词语都配有与学生生活实际紧密联系的插图，课文图文并茂，有助于激发学生的学习兴趣，让他们在图文对照中识字，提高识字能力。
三维目标
1.学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，培养学生的认识能力。
3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系，进一步了解形声字的特点，提高学生识记汉字的能力。
教学重点
理解各个偏旁的字词含义，人人识记“温、晒、瞄、冻”四个生字。
教学难点
明白偏旁“日、目”和两点水、三点水的含义，正确优美地书写两个生字，准确运用六个词语。
教学准备
（资料收集）
眺望： 从高处往远处看。
长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75.24万平方千米，后流入渤海。
东海：我国三大边缘海之一，面积79.48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。
板书设计
识字4
晴 空 温 暖 晾 晒
眼 睛 瞄 准 眺 望
寒 冷 冻 结 冰 雪
东 海 黄河 长 江
创新设计
西关小学语文科精品备课（表二）
第 一 课时教学案
教学流程
学情预设及教师应对
一、导入新课，学习新课
1.今天这节课我们来学习两组形近偏旁的字，请小孩子仔细看看图，认真读读词语，相信你们自己能学会。
（个别巡视，了解学生自学情况）
2.细心观察的小孩子一定有很多的发现，是吗？请同桌两人来互相读读词语，再说说你发现的规律。
3.检查自学情况。出示：
①学生认读词语。
②个别朗读并做读音上的提醒：例如，“晾晒”的“晾”是三拼音节和后鼻音，“晒”是翘舌音，“冻结”的“冻”是后鼻音。
③开火车朗读词语。③去掉拼音后开火车认读词语。
④指名一口气认读所有词语。
⑤齐读词语。
4.现在你一定发现了很多规律，是吗？（老师根据学生回答，适当补充）
①今天学习的第一行词语跟太阳有关，所以是日字旁；第二行词语跟眼睛有关，所以是目字旁；第三行的词语跟寒冷有关，所以是两点水；第四行跟水有关，所以上三点水。
②日代表太阳，目代表眼睛，古人根据太阳和眼睛的形状造了这两个字，现在改为“日”和“目”，他们作为偏旁时写得要窄一些。
③两点水跟寒冷有关，三点水跟水有关，古人根据冰的裂缝和水的形状形象的造了这两个字，现在的人把它演变成两点水和三点水。
5.游戏。规则：点图说出相应的词语。
6.指导背诵。
二、学写生字
1.出示生字：
温晒瞄冻
谁来说说你会写哪个字？
2.范写，注意指导三点水和两点水的写法。
学生跟老师书空，描红，仿影、仿写。今天我们再来学习一篇形近偏旁的比较识字，板书课题。
1.观察书上的图，看看图上画了些啥。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、出示表(一)，复习“日字旁”、“目字旁”
（一）观察实物图画与古文字，了解偏旁本义。
1.太阳出来了，蓝天上飘着朵朵白云，这是一个啥样的天空？[相机出示词卡：晴空]
3.小姐姐在于啥呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
4.解放军叔叔趴在草地上是怎么样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的景色，这叫啥?[出示词卡：眺望]
6.“眺望”也是看，但和“看”有啥不同?
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是啥偏旁？（日字旁)为啥都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是啥偏旁?(目字旁)为啥都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
用同样办法自学：观察书上的图，看看图上有啥。
（2）自由读韵文，要求：读准字音。
四、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水
1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像啥?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像啥?
（4）复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
五、出示挂图，继续学习生字词
1.企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎么样？
2.从图上啥地方看出南极非常寒冷?
3.南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在啥上面吗，[相机出示词卡：长江]
4.教师简单简介长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5.长江是我国第—大河，那我国第二大河是啥河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6.长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
西关小学语文科精品备课（表二）
第 二 课时教学案
教学流程
学情预设及教师应对
2.春季到了，太阳照在身上暖和和的，这叫啥呢?[相机出示词卡：温暖]
3.小姐姐在于啥呢，[相机出示词卡：晾晒¨]
4.解放军叔叔趴在草地上是怎么样打靶的，[相机出示词卡：眼睛、瞄准]
5.小哥哥站在山坡上看远处美丽的景色，这叫啥?[出示词卡：眺望]
6.“眺望”也是看，但和“看”有啥不同?
我们这节课学习了两组词语。第一组词语是啥偏旁？（日字旁)为啥都是日字旁?(“晴、暖、晾、晒”大都与太阳有关)第二组词语是啥偏旁?(目字旁)为啥都是目字旁?(“眼、睛、瞄、眺”大都与眼睛有关)
用同样办法自学：观察书上的图，看看图上有啥。
（2）自由读韵文，要求：读准字音。
四、出示表(二)，复习“两点水”、“三点水
1.观察实物图画与古文字，了解偏旁本义
（1）“冫”的古文字像啥?
（2）复习“两点水”。
教师范读带两点水的生字。
指名读、齐读。
（3）“氵”的古文字像啥?
（4）复习“三点水”。
师范读带二点水的生字。
指名读、齐读。
五、出示挂图，继续学习生字词
1.企鹅生活在南极，你们知道那儿的天气怎么样？
2.从图上啥地方看出南极非常寒冷?
3.南京有一座大桥在全国都非常有名，这就是南京长江大桥，你们知道长江大桥横跨在啥上面吗，[相机出示词卡：长江]
4.教师简单简介长江：长江流经我国10个省区，全长6300公里，是我国第一大河。
5.长江是我国第—大河，那我国第二大河是啥河呢？[出示词卡：黄河]教师简介“黄河”。
6.长江的水最后流人哪个海?教师简介“东海”。
西关小学语文科精品备课（表二）
第 二 课时教学案
教学流程
学情预设及教师应对
一复习导入。
1抽读生字卡。
2扩词。
3、复习词语。
4、听写以上词语。
5、再次出示以上词语，交流分析默写情况。.对照黑板，检查自己的默写，说说自己的错误。
二.背诵课文
1.组织看图背诵比赛。
2.组织想象背诵。
三、指导说话
1.请你看插图用上学过的词语来说句话。
2.请你用词语来写一两句话。
3组织交流。
三、练习
（一）将下列字按偏旁归类。
冻暖晒眼准冷晴睛冰瞄
（二）把下面的成语补充完整，再读读记记。
( ) ( )万里
( ) ( )如春
( )天( )地
一( )无( )
（三）连线。
寒冷的 春季
温暖的 冬季
瞄准 远方
眺望 靶心
教
后
反
思
二下 识字 篇5
二下识字检测
班级 姓名
羞 宿 揉 豪 瘸 罐 觅 萨 簇 聊 蹭 敲 蘸
鳞 囊 堪 馒 戴 攒 拣 催 窜 剩 僵 漏 碟
傻 耐 污 籍 锅 亏 卧 墨 褂 裁 政 旋
遮掩 躲藏 触摸 喜鹊 滋润 惋惜 牺牲 荆棘 抽屉
荒唐 吐鲁番 繁忙 善恶 碉堡 伦敦 瀑布 喉咙 搅拌
和蔼 惭愧 玻璃 道歉 既然 售货员 富裕 跺脚 端详
阑尾炎 哺乳 或者 帐篷 一溜烟 屏幕 孵蛋 瞄准
共110个字，读对 个，等级
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