小班弹珠滚画《美丽的手帕》（精选6篇）

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇1

　　一、活动目标：

　　1、学习弹珠滚画出美丽的手帕。

　　2、体验美术操作活动的乐趣。

　　3、发展手眼协调能力。

　　二、活动准备：

　　1、玻璃弹珠若干，各种形状（圆形、心形、方形等）包装盒的盖子（饼干盒、衬衫盒、鞋盒等）人手一个，里面放“手帕”。

　　2、每张桌子一块抹布及一份广告颜料（红黄蓝绿各一）放在透明的大饮料瓶里。

　　3、弹珠滚画范例若干，娃娃一个，嘴角下垂和上扬的嘴各一。

　　三、活动过程：

　　1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃，以谈话形式引入。

　　小孩子看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃母亲给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不喜欢。出示白纸一张，小孩子我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮。

　　咦，这也是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？我帮娃娃变了几块漂亮的手帕。

　　2、出示范例，引导婴儿观察滚画作品的美，激发婴儿的创作兴趣。（……）

　　3、师边示范弹珠滚画边提出要求

　　今天，老师教小孩子一样新本领，小孩子可要注意看喽。用食指和大拇指拿弹珠，在喜欢的颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左

　　右滚滚，上下滚滚，四面八方都滚到，再拿弹珠放到另外一种颜色的颜料里蘸蘸，要小心点哦，不要把颜料打翻了。后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动。弹珠喜欢在盒子里到处滚，它很怕摔倒，小孩子可得小心点不要让它掉到外面去了。看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，漂亮吧！

　　老师相信小孩子一定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还漂亮。

　　4、婴儿操作，师巡回指导，鼓励婴儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）

　　5、引导婴儿欣赏与评价

　　小孩子变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕决定开一家手帕店，请小孩子一会儿去娃娃手帕店买你最喜欢的手帕

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇2

　　［活动目标］：

　　1、学习用弹珠在纸上前后、左右、四周滚动的技巧滚画出多种线条和颜色。

　　2、对滚画活动感兴趣，能体验美术活动的快乐。 

　　［活动准备］：

　　1、玻璃弹珠人手一颗，包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。 

　　2、水粉颜料（红、黄、蓝、绿、紫）每组三种，抹布若干，娃娃图片两张。

　　［活动过程］：

　　一、情景导入，引出绘画内容。

　　师：（出示生气的娃娃图片）小孩们，你们看谁来了？

　　婴儿：娃娃。

　　师：娃娃要来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？

　　婴儿甲：没睡醒。

　　婴儿乙：没有穿新衣服。

　　师：让我来问问娃娃吧，哦，原来娃娃母亲给了她一块没有花纹的手帕，娃娃不喜欢。（出示白纸一张）小孩们 ，我们来帮帮娃娃把手帕变漂亮好吗？

　　婴儿：好的。

　　二、感知作画方式，激发作画兴趣。

　　1、出示范画 。

　　师：瞧我把手帕变漂亮了。你们猜猜这么漂亮的手帕是用啥材料和工具画出来的？

　　婴儿甲：你是用水彩笔画出来的。

　　婴儿乙：你是用油画棒画出来的。

　　婴儿丙：你是用手指蘸着颜料画出来的。

　　师：这块手帕上的花纹是用弹珠滚出来的。（出示弹珠）今天老师请小弹珠来帮忙，教你们一样新本领——弹珠滚画。你们想学吗？

　　婴儿：（很兴奋）想。

　　2、教师边念儿歌边操作示范滚画的办法。 

　　师：提问：刚才老师是怎么样做的？（提示婴儿用先—再—最后的句式来表达）

　　婴儿：先将白纸放在盒子里铺平，再拿弹珠蘸上颜料，最后把弹珠放到盒子里滚滚。

　　师：那我是怎么滚的？

　　婴儿甲：上下滚滚。

　　婴儿乙：左右滚滚。

　　师：你们观察得真仔细。

　　师：谁愿意上来试一试？

　　三、婴儿操作，教师巡回指导。

　　1、交代操作要求。

　　师：现在请小孩子来帮娃娃把白手帕变成美丽的花手帕吧，老师相信你们一定比老师能干，能把白手帕变得比老师变的还漂亮，对吗？玩的时候要记住，别把颜料打翻了，还有要将弹珠上的颜色用完才能蘸上另一种颜色哦。 

　　2、婴儿操作，教师巡回指导。

　　婴儿的表现：大多数小孩能按要求去操作，而且玩得很开心，在滚画时神情都很专注，滚出了各自不同的花纹，也有个别小孩没有掌握滚的办法。（此时，教师的及时指导可以引导小孩去思考解决问题的办法。）教师走上前去扶着他的手上下左右滚了几下，后来那位小孩就尝试着将盒子摇起来了。

　　四、作品欣赏、评价。

　　师：弹珠宝贝累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，小孩们快把花手帕送给娃娃吧。

　　师：小孩子变的手帕真漂亮，看娃娃现在可开心了，（出示开心的娃娃图片）她有了这么多漂亮的手帕决定举行一次手帕展览会，邀请小孩子一起来欣赏这些漂亮的手帕。

　　师：你喜欢哪块手帕，为啥？

　　婴儿甲：我喜欢这块手，它的颜色多，是五颜六色的。

　　婴儿乙：我喜欢那块手帕，它的线条有横的，还有竖的真好看。

　　师：小孩们说的真好，今天我们就欣赏到这里吧。

　　教学反思：

　　今天我上了一节美术课：弹珠滚画《美丽的手帕》。这次活动我让采用弹珠、鞋盒、衬衣盒和多种颜色的水粉颜料来作画。从活动中可以看出，婴儿对弹珠滚画很感兴趣，效果也比较好。有效的集体教学不仅需要教师教学钱的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。此次活动带给我的体会是：

　　1.小班婴儿由于小肌肉发展还不完善，同时对一项单一的活动兴趣不能持久。如果采用婴儿比较感兴趣的材料，用有趣的办法来制作作品，婴儿能很快的接受，而且对于婴儿的想象力、美术的鉴赏能力都有很大的提高，更能激发他们的对学习探索的兴趣，因此，老师只有为婴儿提供丰富有趣且能使画面产生较好效果的材料，才能使婴儿既能对美术活动产生兴趣，也能让婴儿轻松获得成功，而且还能使画面产生好的效果。在今天的弹珠滚画“美丽的手帕”中，我为婴儿提供了鞋盒、衬衣盒、弹珠和多种颜色的水粉颜料，活动材料的丰富多彩很快就吸引了婴儿，让他们不由自主地跟着老师来做。婴儿将弹珠蘸上颜料放在鞋盒、衬衣盒中，然后轻轻地滚来滚去，纸上便出现了各种各样的花纹。

　　2.此次活动采用了多种材料，还有许多的颜料，如果要顺利的开展，婴儿必须要有良好的常规习惯。在活动前，教师必须把常规考虑得非常仔细。在备课的时候，我很认真地备课，把在活动中要说的每一句话都考虑到，仔细推敲怎么样示范婴儿才能够接受，能渗透良好的常规教育。从活动的结果看，我们班小孩子的常规还是比较好的。

　　3、在细节方面我考虑的还是比较周到的。例如，在示范的时候，我编了一首儿歌“小弹珠，穿花衣，穿好花衣去旅游，左右滚滚、前后滚滚、四周滚滚  ”来引导婴儿作画。在婴儿操作时我也提出要求，用两个手指捏弹珠，蘸好颜料要擦手，弹珠累了送回家 。教师只有在开展活动前把每个会发生的问题都考虑到，采取有效的办法来解决，才能使教学活动有效的开展。

　　4.从婴儿的反应来看，婴儿对活动很感兴趣，让婴儿尝试不同的材料来作画，看到不同的效果，萌发了婴儿对弹珠滚画的兴趣。通过讲评、欣赏，婴儿看到弹珠滚画的效果，感受各种颜料在一起的美，增强他们的审美意识。

　　5.在此次活动中教师能以积极的心情与婴儿交流，充分调动婴儿的学习积极性，让每个婴儿都积极参与活动，并鼓励婴儿大胆创作，互相欣赏，肯定和接纳每个婴儿的创作过程，进而激发了婴儿创作的兴趣和愿望。

　　6.本活动也存在着一些不足的地方，教师的回应策略有欠缺，以后还要强化这方面的学习。

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇3

　　一、目标：

　　1、愿意尝试操作活动，通过对比、操作，发现“滚画”的办法。

　　2、对滚画活动感兴趣，喜欢滚画出的花纹。

　　二、准备：

　　1、范画、玻璃弹珠若干、包装盒等；电视机、实物投影仪。

　　2、婴儿画册人手一份绘画纸、水粉颜料，将弹珠放在颜料盘里。

　　三、过程：

　　（一）导入活动。

　　1、师：宝贝们，我们小手洗干净以后会擦在哪里呢？引导婴儿进行回答。

　　2、我们都有手帕对吗？请你们来说说你们的手帕是啥样子的？

　　3、今天，老师也有一块漂亮的手帕带给你们看，请宝贝们看看和你们见过的手帕有啥不同。

　　（二）引导婴儿观察手帕。

　　1、出示范画，引导婴儿思考：这么美的“手怕”是啥样子的呢？用啥样的笔画出来的呢？组织婴儿进行观察并进行讨论和回答。

　　2、拿出笔、弹珠让婴儿大胆地进行假设和思考。师：这会是其中哪样工具来画的呢？

　　（三）弹珠滚画：美丽的手帕。

　　1、教师出示范例继续让婴儿观看。

　　师：我们今天要和平时画的不同，今天用弹珠来画，你们可要看清楚，看它是怎样画的？

　　2、示范画法（实物投影仪下操作）。

　　（1）先把纸放在包装盒里，将弹珠从水粉颜料中取出来，两只小手拿着包装盒的两边，然后进行来回的摇动盒子。

　　（2）在进行弹珠滚画的时候，小手要握稳包装盒，进行滚画，不要太用力去进行摇，请婴儿进行徒手学习滚画。

　　3、分发绘画纸，交代绘画要求。

　　4、婴儿作画，教师巡回指导，重点指导婴儿在滚画的时候不要太用力，要有序的进行来回滚。

　　5、提醒婴儿在滚画的时候颜料不要弄在身上。

　　（四）展示评价作品

　　小结：今天我们都尝试进行了滚画手帕，现在我们来看看谁的手帕最漂亮。

　　及时进行讲评和表扬滚画作品好的婴儿。

　　四、活动反思

　　婴儿虽然对手帕并不陌生，但对手帕上的图案可以说很陌生，因为在平时婴儿几乎不会去注意观察上面的图案结构，因此，在操作之前先要让婴儿对手帕的图案结构有一个初步的了解，知道手帕图案的多样性和丰富性，进而激发婴儿设计手帕的兴趣。

　　婴儿对滚画这项技能应该有所了解，因为之前我们也进行过滚画活动，虽然不是用弹珠滚画，但对此至少不会陌生而感到手足无措。在操作中，婴儿都比较的自信，个别婴儿由于过于兴奋，会不小心把弹珠滚到盒子外面来，另外卫生习惯还有待强化。

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇4

　　活动目标

　　1、学会在正方形纸内，大胆尝试用绘画、印章、粘贴等办法装饰有中心、四角的手帕花纹，感受对称美。

　　2、体验装饰画的乐趣。

　　再如：大班美术活动：制作扇子

　　活动目标：

　　1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；

　　2、能大胆创作，体验成功的乐趣。

　　（四）目前婴儿园美术目标表述中常见的问题

　　目标内容过于狭隘、目标重点不突出、 目标要求太高或太低、表述过于笼统、表述不精练、 表述方式（角度）不统一。

　　如：大班绘画活动：拖鞋装饰

　　原定目标：

　　1、学习用对称花纹装饰拖鞋。

　　2、学习用鲜艳、美丽的色彩装饰拖鞋。

　　3、培养婴儿的想象力、创造力。

　　存在问题：

　　1、表述前后不统一，前两条是从婴儿发展的角度表述，第三条是从教师的角度表述。

　　2、没有充分考虑儿童认知、情感和技能等方面的发展，没有充分挖掘活动的教育价值。

　　3、过于笼统，缺乏操作性，也不便于实施后的评价。

　　修改后目标：

　　1、学习用对称花纹装饰拖鞋。

　　2、学习用不同的配色办法装饰拖鞋，感受色彩的节奏美。

　　3、体验想象、创造的乐趣。

　　五、学前儿童美术教育的内容

　　（一）选择应体现的原则

　　《婴儿园教育指导纲要》中明确规定：

　　1、既要适合婴儿的现有水平，也有一定的挑战性；2、既符合婴儿的现实需要，也要有利于其长远发展；

　　3、既贴近婴儿生活来选择婴儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓展婴儿的经验和视野。”

　　4、应体现美术学科的特点——独创性、审美性

　　（二）范围：绘画、手工、欣赏（见后面各章节）

　　六、学前儿童美术教育的办法

　　（一）观察欣赏法——审美观察

　　1、含义： 在于揭示事物的审美属性，强调的是“美”。

　　主要引导婴儿从物体的外形特征进行观察，获得美的体验的办法，是观察和欣赏的结合。

　　2、在引导婴儿 “审美观察”时，应注意教师的语言指导。

　　一类是启发性的语言：如“为啥”“怎样”等开放性问题帮助婴儿开阔思路、启迪智慧。

　　另一类是艺术性的语言：可以是形容词、谜语、儿歌、童话等形式。

　　如：《鹅》的儿歌，不仅把鹅的形象生动地描述出来了，也给儿童展示了一幅意境优美的图画。

　　再如：观察太阳

　　（二）示范法

　　1、含义：教师边讲解边操作（画）给小孩看。

　　2、类型

　　（1） 整体示范

　　（2） 分步示范

　　（3） 局部示范

　　（4） 师生共同示范

　　3、注意

　　（1）示范动作准确、清楚

　　（2）面向全体婴儿

　　（3）伴随明确、简练的语言解释

　　（三）范例法

　　1、含义：是美术教学中所需要的直观教具，是婴儿学习描绘、制作各种物象的参照物，是临摹的样本。

　　2、类型：实物、图片、标本、模型、及教师或婴儿画（做）的样品、艺术家的作品。

　　3、范例应该有一定的标准：

　　（1）应形象美观、色彩鲜明、有一定的艺术水平，富于美感，有学习、欣赏的价值；

　　（2）应符合婴儿年龄特点，内容和形式易于婴儿理解和接受的作品；

　　（3）应是多样化的，能从不同方面反映事物的形态，可以启发婴儿的思路的。

　　比如：鱼

　　4、正确运用范例的好处

　　（1）可以开阔视野

　　（2）激发美感

　　（3）引导想象

　　（4）思考新的表现办法

　　但应谨慎、有条件的使用。会限制婴儿的想象和创造的思路。

　　（四） 发现法

　　含义：教师创设环境，鼓励婴儿自己去观察发现，以解决问题为中心，注意婴儿的独立自主活动。

　　例如：以绘画“汽车”为例说明发现法的过程。

　　1）请婴儿通过参观“汽车展”讨论发现了啥？有多少种汽车？它们的形状怎样？

　　2）鼓励婴儿大胆想象，创造出一辆不同的汽车。

　　3）请婴儿造型（即将画怎样的一辆车，应该画些啥？等），进行绘画实践。

　　（五） 情境法

　　含义：设计选择充满情感特色的环境、情境，使婴儿情绪洋溢地感受体验周围世界，激发审美、想象。

　　如： 画风筝

　　（六） 感知法

　　含义：在绘画前，尽量提供机会，让婴儿触摸要表现的物体，进而了解物体的性质。

　　如：绘画《毛衣》，可以收集了大量的毛衣，让婴儿通过试穿，触摸实物，感知毛衣质地和编织的细小凹凸花纹，进而使婴儿在作画中，通过各自不同积累的感知，而体现出画面上的毛衣花纹，样式等。

　　思考与讨论

　　1、怎样撰写美术目标？

　　2、怎样合理应用示范、范例？

　　第二讲 婴儿绘画教育

　　一、绘画发展的三个阶段

　　第一、涂鸦期（一岁半至三岁半）

　　1、特点：是婴儿绘画的准备阶段，没有明确的绘画目的，仅把“涂鸦”当作一种游戏活动。

　　2、成人的做法

　　（1）鼓励儿童进行涂鸦

　　（2）为涂鸦创造必要的条件：布置环境，提供必要的工具材料（纸、笔）

　　（3）给以一定的指导

　　第二、象征期（ 三岁半至五岁）

　　1、造型：如：蝌蚪人

　　2、色彩：

　　（1）会用8种基本色（同种色\类似色）

　　（2）有自己的颜色喜好，用固有色彩

　　（3）涂色：从杂乱、无序到均匀涂色

　　3、构图：没有大小比例，“透明画”

　　幻灯片 92

　　第三、图式期（五岁至七岁）（概念化期）

　　1、造型：

　　（1）描绘物体的细节特征。

　　（2）拟人画法、夸张法。

　　2、色彩：

　　丰富多样（对比色、类似色）， 固有色

　　3、构图：

　　（1）已注意大小比例，作品能反映主题

　　（2）画面安排：透明画或遮挡式，并列式构图（基底线）或多层并列式，展开式（开放式）。

　　二、儿童绘画中的特殊表现

　　（一）拟人化：如花儿姐姐

　　（二）透明画：母鸡腹中的鸡蛋

　　（三）展开式

　　（四）夸张式

　　三、绘画活动的类型

　　第一、根据题材内容的不同分为：

　　命题画

　　（一）定义：是按教师的命题进行作画。有物体画、情节画。

　　（二）物体画活动

　　1、物体画:主要描绘对象是单一的物体,侧重于婴儿的造型能力的培养。

　　如：画iPhone、汽球

　　2、指导办法

　　（1）调动婴儿学习的兴趣性

　　ⅰ、选材

　　ⅱ、导入的方式、办法

　　（2）引导婴儿认真观察，把握物体的基本特征

　　比如：小班（大致），中班（整体），大 班（细致）。

　　（3）讲解演示法，让婴儿掌握表现物体的办法

　　1）小班初期适合涂染法：104页，如涂染小花、小鸡

　　2）线描法：用线条勾画物体的特征

　　案例1：太阳升起来了（小班物体画教案）

　　一、活动目标:

　　1. 能用线条大胆地表现升起的太阳.

　　2. 能用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色.

　　3. 体验活动的愉悦,享受成功的快乐.

　　二、活动准备:

　　1. “太阳升起来了”示范画.

　　2. 油画棒,黑笔,画纸.

　　3.事先带婴儿观察“太阳升起来了”的景象。

　　三、活动过程:

　　（一）导入活动，引起婴儿兴趣。

　　1.请婴儿欣赏儿歌——太阳当空照

　　太阳当空照，花儿对我笑,小鸟说：“早早早, 你为啥背上小书包?” 我上婴儿园, 天天不迟到, 爱学习,爱游戏...

　　2.请婴儿说说太阳长啥模样。

　　（二）边观察欣赏范例边讲解示范:

　　1.引导婴儿观察欣赏“刚升起的太阳”的范例。

　　它的色彩？它的形状？（它露出半边脸）

　　2.教师示范:

　　1)在纸上先画一条直线,直线要画到两头.

　　2)在直线上画一条弧线,弧线在爬山坡要慢慢的爬.

　　3)给太阳画上眼睛、鼻子、嘴巴。

　　4)用各种线条给太阳画上漂亮的头发。

　　5)用各种颜色给太阳公公穿上好看的衣服。

　　(三）婴儿创作:

　　1.婴儿大胆地表现刚升起的太阳公公.

　　2.婴儿给太阳公公穿上花衣服.

　　3.婴儿绘画时即时给予表扬.对于错误即时纠正.

　　（四）欣赏交流作品

　　婴儿欣赏自己的作品,共同交流作画的快乐,展示婴儿作品.

　　案例2：美丽的孔雀（大班物体画——手指画)

　　一.活动目标: 1、 学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点。

　　2、能细致的观察，尝试大胆作画。

　　3、体验美术活动的快乐。

　　二.活动准备: 1.学具:活动材料每人一份,红,黄,蓝三种颜色每组一份. 2.教具:音乐磁带,范画一张,孔雀图片若干张.

　　三.活动流程: 欣赏舞蹈,感受孔雀的美----出示图片,认识孔雀----讲解画法,激发兴趣-----婴儿作画,教师巡回指导----展示作品,师生共评----活动延伸:学跳舞蹈

　　四.活动过程: 1.欣赏舞蹈,感受孔雀的美 师:今天老师带来了一个舞蹈,大家想看吗?请你猜猜老师跳的是谁? 2.出示图片,观察欣赏孔雀 (1)调动已有经验,婴儿讨论: 师:大家都说对了,是孔雀.你见过孔雀吗?在哪里?它长得啥样? 师:大家讲得真好.孔雀很漂亮,雄孔雀还会张开大大的尾巴,就象美丽的扇子,这就叫孔雀开屏

　　(2)出示图片,观察欣赏孔雀: 师:今天动物园里的孔雀也要开屏了,大家想看吗?你看,孔雀开屏的尾巴长得啥样?上面有些啥? 师:孔雀开屏的尾巴上有花纹,这些花纹就象小兵一样排着队呢! 3.讲解画法,激发兴趣 师:这么美的孔雀，我们一起来画它吧!老师已经画好了孔雀,请你给它添上美丽的羽毛.用你的指腹轻轻蘸点颜料按在线上,一圈红的,一圈黄的,再一圈蓝的.你自己可以想想还能怎么画呢?

　　4.婴儿作画,教师巡回指导 (1)引导婴儿学习按一定规律用指腹压印画法画出孔雀羽毛的特点. (2)引导婴儿仔细观察,能大胆想象出不同的规律. (3)引导婴儿注意画面整洁.

　　5.展示作品,师生共评 师:你最喜欢哪一张?为啥?

　　6.活动延伸:学跳舞蹈 师:小孔雀们跟着老师一起来学跳舞吧.

　　案例3：美丽的花儿（小班物体画教案)

　　…（一）导入活动，引起婴儿兴趣。

　　故事导入:在森林里,有一个花仙子,有一天,它听到了一段美妙的音乐,跳起了舞蹈,许多小花跟着她一起跳起来,都变成了最美丽的花. …

　　（三）情节画活动

　　1、 情节画:表达一定情节的绘画活动，更侧重于婴儿的构图能力的培养。

　　如：我们的婴儿园、美丽的春季。

　　2、指导办法

　　(1)引导婴儿认真观察、感知物体间的虚拟主机关系

　　（现实：近清晰，远模糊；作品：主要形象画在纸的中间、大些、详细、色彩艳丽）

　　(2)教师的示范讲解应突出情节画的构图、布局特点

　　1）构图中心——留下深刻视觉印象。

　　做法：主体物----大，中心、重点刻画、细致描绘。 其他形象----

　　2）画面色彩——留下印象、情感共鸣

　　做法：一种是对比色彩（大面积的主色调，小面积的对比色）

　　另一种是用色彩来反映人物的情感（能反映主题内容的色彩）

　　3、通过多样化的练习来学习画情节画

　　（1）添画：如“吹气球”，主题突出，画面美观

　　（2）故事画：单幅画（拔萝卜），连环画（龟兔赛跑，三借芭蕉扇）。

　　（3）日记画：最感兴趣的事

　　（4）情境画：创设一定的情境,引导婴儿进行探索,并在探索的基础上进行绘画表现.

　　例： 蚂蚁过冬、见上海151，鸟窝74

　　案例1:活动内容：小白兔吃青草（小班添画）

　　一、活动目标

　　1、能自主地给小白兔添画青草。

　　2、感受大胆添画的乐趣。

　　二、活动准备

　　1、经验准备：活动前可带婴儿到草地上游戏，观察一棵棵生长的小草，认识小草长得有长、有短，是绿色的。

　　2、物质准备

　　（1）、 油画棒。

　　（2）、画好小白兔的图画纸。

　　三、活动过程

　　1、 出示画有小白兔的图画纸，引发婴儿自由讨论。

　　请小孩子想一想，说一说：小白兔爱吃啥？（青菜、萝卜、青草）青草长得怎么样？重点引导婴儿说出曾在草地上看到的小草的形状、颜色。

　　2、引导婴儿自由地在画面上添画绿色的小草。

　　3、 交代要求 ，婴儿练习，教师巡回指导。

　　（1）使用绿色的油画棒自由大胆地添画小草。

　　（2） 注意正确的握笔办法和作画姿势。

　　（3） 鼓励能力强婴儿注意画面的安排。

　　4、展示评价婴儿作品。

　　意愿画

　　定义:是指按婴儿自己意愿命题的,教师协助他们完成的绘画活动.

　　指导要点：

　　（一）创设宽松的创作环境

　　（二）结合婴儿生活体验，启发、帮助婴儿构思和表现。

　　（三）评价绘画作品应注重创造性，并尽可能地用正面评价

　　装饰画（图案）

　　（一）定义:指运用各种花纹、色彩在各种不同形状的纸、物体上进行装饰。

　　（二）三要素：造型（花纹）、色彩、构图

　　造型

　　1、帮助婴儿掌握绘制简单图案花纹的技能。

　　可以从点、线、几何图形、动植物（鱼虫鸟兽，花草树木）和具有民族特色的图案花纹。

　　2、造型的排列形式

　　单独式：单独的、自成一格的纹样；

　　连续式：有一定排列秩序，相对位置上的花纹、色彩、大小、形状基本一致的纹样；

　　对称式：对称图案的纹样，如对折印画《蝴蝶》；

　　放射式：是由图案的中心点向外伸展的纹样。

　　色彩的三要素：色相、明度、纯度

　　构图总特点：有秩序、有条理、有反复，显现出整齐美。

　　对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权利

　　（三）婴儿园图案教育活动

　　1、图案在美术教育中的意义

　　个性（耐心、细致、整洁、按顺序工作的习惯）；设计意识；审美能力。

　　2、指导要点

　　1）通过欣赏的形式帮助婴儿理解装饰原理

　　（1）花纹、色彩的变化

　　（2）对称与平衡、对比与调和、节奏与韵律、比例与权衡等图案装饰的规则

　　欣赏的途径

　　第一、观察欣赏自然物，如：红花绿叶，蝴蝶翅膀

　　第二、观察欣赏人造物品，如：花伞、手帕、花瓶

　　第三、专门的图案装作品。

　　2）注意学习的循序渐进

　　办法：

　　3）避免重技法，轻创造性的做法

　　案例：

　　一、大班装饰画---搪瓷盘

　　二、活动目标：

　　1、尝试用点、线、叶等图形对实物搪瓷盘进行装饰，并运用所学过的排序办法。

　　2、体验用手或棉签在瓷盘上作画的乐趣。

　　3、能协调搭配颜色。

　　三、活动准备：

　　（一）知识准备：

　　1、婴儿能按图形规进行排序。

　　2、婴儿能选择颜色进行排序。

　　（二）材料准备：

　　1、婴儿操作材料

　　（1）人手一块搪瓷盘，一块抹布

　　（2）每组颜料盒一个，内装有红、黄、绿、蓝等颜料，棉签若干。

　　2、教师准备

　　（1）大瓷盘1个，装饰画范例（1）—（4）。

　　（2）将范例花边的排序图画在长条纸上。

　　（3）准备一个箱子，把范例与婴儿操作材料分成两边在箱子中藏好，并用布盖住。

　　（三）环境准备：

　　“瓷盘展示屋”：在教师身后的瓷砖墙壁上，事先用单面胶在墙粘成屋子的形状。

　　四、活动过程

　　（一）老师告诉婴儿，今天带来了一个“神奇的箱子”，（老师掀开盖在箱子上的布），非常神秘的问婴儿，想不想看看箱子里藏了啥东西？以激发婴儿观察的兴趣。

　　（二）以“摸箱”的形式出示白色搪瓷盘和由简到繁的范例（1）—（4），教师将这些搪瓷盘贴在身后的墙上。师生共同观察范例中间图案与花边的特征，引导婴儿发现花边按规律排序的美。出示过程与步骤如下：

　　1、教师边转动箱子边念魔术词：“神奇的箱子转啊转，变出了……”教师把手伸入箱子拿出白色搪瓷盘，问：变出了啥？（白色搪瓷盘）。

　　2、同样用上面的办法“变”出范例（1）—（4），引导婴儿依次观察范例。

　　*范例（1）：这个搪瓷盘也多画上了啥？（中间画有太阳的图案）

　　*范例（2）：引导婴儿发现搪瓷盘上的花边，找出图形排列特点，（中间画有一个小孩子的笑脸，花边由同颜色按图形一点二竖线规律排列组成）。

　　范例（3）：引导婴儿发现搪瓷盘上的花边颜色排列的特点，（中间画有一条鱼和水草，花边由“圆”形按颜色“红、黄、绿” 规律排列组成）。

　　*范例（4）：引导婴儿发现搪瓷盘上的花边图案、颜色排列的特点，（中间画有一棵树，花边由一个黄色三角形+两朵红花为“序”组成）。

　　3、教师在搪瓷盘（2）、（3）、（4）旁边贴上事先准备好的纸条，引导婴儿发现，搪瓷盘花边是由一组“序”往下重复排列而成的。

　　（三）、再次“摸箱”，出示作画所需要的材料（瓷盘、颜料、棉签），引导婴儿说出这些工具的名称。

　　（四）、让婴儿以“小小设计师”的形式，参与作画。

　　1、请个别婴儿说说自已的装饰构想：“想在中间画啥？花边选用哪些图案组成？要将这些图案按哪种顺序排列？选用哪些颜色进行搭配？”婴儿边说，教师一边在黑板上记录下来。

　　2、教师根据婴儿的设计方案进行演示，在过程中告诉婴儿该在哪些情况下使用抹布，保存个人与坏境卫生。

　　3、提出作画要求：先想后画；先里后外。

　　4、全体婴儿开始动手装饰（用手或棉签），教师巡回指导。重点指导婴儿选择一定颜色和图形按规律进行装饰。

　　（五）请婴儿将自已的作品粘贴在“瓷盘屋”里，引导婴儿互相交流。

　　1、你觉得在搪瓷盘上作画好玩吗？心情怎样？

　　2、你觉得自已的作品美吗？哪里最美？

　　3、“瓷盘屋”里的其它作品，你最喜欢的哪一个，为啥？

　　（六）、活动延伸：

　　把瓷盘洗净，置于手工区角内，可让婴儿用手工纸、橡皮泥和其它材料继续进行装饰。

　　第二、根据工具材料、表现技法的不同分为

　　1、彩笔画（油画棒、彩色水笔、彩色铅笔、彩色粉笔）。

　　婴儿要学习：怎么样握笔、勾线、均匀涂色等。

　　2、水粉画：指用水粉笔蘸调好的水粉颜料在铅画纸上画。

　　3、蜡笔水粉画：先画蜡笔，再用水粉笔遍刷。

　　4、水墨画：用毛笔蘸墨水在宣纸上画画。(国画)

　　5、印画

　　(1)印章画

　　(2)拓印画

　　(3)折印画:先将图案画好或涂好一半,将图片左右对折,轻轻加压再张开。

　　（4）手指点画：用手指蘸色将形象点画在纸上

　　6、纸版画：在厚纸上画出物体形象，用小刀把外形割出，将厚纸版放在纸上，把板压紧再涂上颜料，一张纸版画就完成了。(纸版漏印画)

　　7、吹画：将颜料滴在纸上，将吸管斜对着颜料吹气，会产生捉摸不定的图案，而颜料也会有奇妙的变化，也可稍添加些形象。

　　婴儿要学习：怎么样吹和吹出啥形象。

　　8、喷洒画：将树叶等放在画纸上，再用旧牙刷蘸上适量颜料，在钢丝网上刮刷，让颜料均匀地喷洒在画纸上，最后轻轻拿去树叶等，画面上就出现了彩色雾点衬托的图像。9、按物体的轮廓描画涂色：就是将手、树叶、瓶盖、钥匙等物按在纸上，把轮廓描画下来，再涂上艳丽的色彩。

　　10、弹珠滚画：将弹珠沾颜料在纸上滚动。

　　11、棉签画：就是用棉花签蘸色来画出形象。

　　12、吸附画：是将水粉色或黑色墨水等色水滴于一盆水中，然后用震荡等办法形成墨流，注意捕捉形象，立即将纸放入水面吸取纹样，平放晾干后根据吸附的纹样Lenovo、后添画几笔，形成一幅吸附画。

　　13、蜡笔刮画：用蜡笔在画纸上涂上一种或多种颜色，涂时将前一层的颜色覆盖起来，如此重复多次，再用牙签或刀片轻轻刮出各种喜欢的线条及图案，就是一幅色彩丰富、有趣的蜡笔刮画。

　　14、撕（剪、折）纸添画：

　　四、绘画活动的组织指导——格式

　　（一）大标题——年龄、类别

　　如：小班绘画活动计划，中班泥工活动计划

　　（二）活动内容——具体、明了、儿童化、标明类别和名称。

　　如：中班泥工活动计划——可爱的兔子

　　（三）活动目标的制定（表述方式）

　　1、表述的角度（行为主体一致）

　　2、目标的整合性

　　3、目标的具体、可操作性

　　（四）活动准备

　　1、知识经验准备：见范例

　　2、物质准备

　　（五）活动过程

　　1、引入，激发活动的兴趣。

　　2、引导婴儿观察欣赏、分析讨论

　　3、探索尝试、操作发现

　　4、讲解示范（重难点示范）

　　5、提出活动要求（技能、创造性、常规）

　　6、婴儿练习，教师指导（重点、个别、一般）

　　7、 展示作品、交流讨论

　　注意：

　　1、纲目清楚，有序号标题

　　2、环节有序，层层递进

　　3、详略得当、重点突出

　　做到：

　　引入语、过渡语、总结语；提问处、讲解示范处、要求处——详写,其余——略写

　　4、办法多样，重婴儿尝试创新

　　（六）活动延伸——必要而典型的才写。延伸到区域、游戏、家庭等活动中。

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇5

　　【活动设计背景】

　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是小孩们生活中很熟悉一样东西，是我班小孩们告别喜欢的一样东西，用来擦嘴擦手，用来当布娃娃的被子或衣服，有空没空用来叠一叠，用来做游戏“丢手巾”玩得更是不亦乐乎，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，相信小孩们一定会感兴趣。

　　【活动目标】

　　1、感知浸染画色彩和图案的美，大胆感受和表现美。在活动中体验成功的快乐。

　　2、能积极探索、学习浸染的基本办法，表现美丽的花手巾。

　　3、养成良好的操作和卫生习惯。

　　教学重点、难点】

　　根据活动目标，结合婴儿实际情况，我把教学重点放在“探索学习浸染的基本办法。

　　教学难点放在“探索多种的浸染的办法，浸染出不同图案的手帕。

　　【活动准备】

　　材料准备：各种颜色的水彩水和宣纸、示范画、手帕、调色盘等。　　　

　　经验准备：有对角对边折纸的经验。

　　【活动过程】

　　一、引入活动

　　在导入环节里，老师通过客人喜羊羊带来的魔术袋激趣，引吸婴儿注意，引入对浸染画的观察。

　　二、观察浸染画，欣赏漂亮手巾

　　在这一环节中，老师通过游戏变魔术的方式出示示范画，然后进行色和图的观察，发现手帕的美。同时通过激趣，激发婴儿的探索欲望。

　　三、师幼共同探索浸染办法

　　1、在这个环节里，婴儿利用老师准备的材料，通过自主探索活动发现浸染手帕的办法，并通过交流获得基本经验，最后在老师的总结中获得基本办法。

　　2、探求更多浸染角度

　　这里老师通过情境提问，激励婴儿再次探索，讲述示范更多办法，获得更深层次的经验，获得更多的办法，突破难点。

　　3、让婴儿感知今天用的办法叫浸染。

　　三、婴儿浸染。

　　在这一环节中，老师先交代作画要求，再巡回指导婴儿动手浸染。婴儿主要通过已有经验，再次进行创作，老师通过适当的要求指导婴儿的活动，并进行个别指导，照顾不同层次的婴儿发展：①帮助能力弱的婴儿学习折纸和浸染办法。②鼓励能力强的婴儿运用创造性折法和选择不同颜色进行浸染，注意色彩的搭配。

　　四、展示欣赏

　　通过展示活动，欣赏婴儿作品，评价有代表性的作品，让婴儿获得成功体验和美的感受。

　　五、延伸活动

　　把材料放到区域活动中，让有兴趣的小孩有空再尝试。

　　【教学反思】

　　纲要中说，教学要贴近生活，来源于生活，手帕是小孩们生活中很熟悉一样东西，经常用来做游戏，所以我选择了一个和手帕有关的活动内容，小孩们真的是非常喜欢和高兴。

　　我原来设计的教案引入比较老套，没有啥吸引力，同事们给了我很多的帮助。经过了多次的修改，最后以变魔术的形式引入，通过小孩们喜欢的小动物和变魔术的形式引入活动，形式新颖，较好地激发婴儿兴趣。并通过变魔术的形式出示示范画，白纸进，花纸出，让小孩们感到特别神奇，并将示范画形象直观地展现在婴儿的面前，从多角度地感受美、发现美，激发婴儿表现美，激发了婴儿的好奇心。

　　俗话说“兴趣是最好的老师!”。有了前期的情绪调动，婴儿在探索活动中很积极，很认真，利用老师提供的材料，自由创造发挥，思维活跃，想象丰富，想到的办法也很多，手帕的图案各种各样，色彩搭配鲜艳，整体效果非常的美，并乐于把自己的办法拿出与大家分享，相互借鉴学习，每个小孩浸染的办法都不只一种小孩们很有成就感，非常高兴。小孩在整个活动中参与都很积极，学习积极性得到了充分的调动，也获得了成功的体验，操作习惯也比较好。虽然活动时时间有点超时，不过小孩们的兴趣却一丝未减。

　　需要改进的地方：

　　1、本意为了拉近与小孩们的距离，更亲近，更便于小孩观察浸染时候颜料慢慢的扩散现象，因为考虑到站到前面来有些拥挤，所以，给小孩们准备了地垫坐下，没想到的是小孩们对地垫太感兴趣而人也较多，在听小孩子交流办法，老师示范小结时，在两边的小孩注意力都到地垫了那里去了，更有甚者玩起地垫来。看来，要用这个办法还应注意两点：事先应让小孩先适应一下，第一次用小孩太兴奋了；这种办法可能更适合人少的时候采用。那么人多的时候我们也该怎样近距离观察，怎样亲近呢？

　　2、我在教学时，总结示范处理得不够好，语言不够精练、简洁，导致超时较多，怎样让自己在教学实践中学会组织语言，做到语言简洁明了、精炼，还要在实践中多多磨炼。

　　3、由于心情比较紧张，忘了让婴儿感知“今天用来变手帕的办法叫浸染的环节，”个人心理素质还有待提高。

小班弹珠滚画《美丽的手帕》 篇6

　　活动目标1、认识红、黄、蓝三原色，学习搭配使用。培养婴儿对色彩的兴趣。

　　2、学习用棉签印染的办法。

　　3、知道手帕的形状、用途。

　　活动准备1、水粉颜料、调色盘、棉签、餐巾纸。

　　2、娃娃、印染好的手帕。

　　活动过程一、出示娃娃，引起兴趣

　　1、天气真热呀，娃娃出了许多汗，小孩子说怎么办？（婴儿自由想象，发言）

　　2、老师送给娃娃“手帕”：

　　老师用“手帕”给娃娃擦擦汗，小孩子看看老师的“手帕”是用啥做的？

　　手帕还有啥用？

　　“娃娃”没有手帕怎么办？

　　好！现在请小孩子做条手帕送给娃娃。

　　二、学习折叠和印染办法

　　（1）手帕（餐巾纸）是啥形状的？

　　（2）请大家把手帕变一变，还能变出啥形状？（长方形、三角形、小正方形等）。

　　（3）老师用它变成小正方形，来给手帕印染上漂亮颜色。

　　看看这是啥颜色？（认识红、黄、蓝）先用红色在四个角点一下，再用黄色点几下，最后用蓝色在中间点几下。

　　印好后，小心地把“手帕”打开，晾在报纸上吹干。

　　三、交代要求，婴儿动手制作，教师指导

　　老师给小孩子准备了棉签和红、黄、蓝三种颜料，请小孩子用棉签蘸上三种颜色来“印染”手帕，但要注意：

　　（1）一个棉签蘸一种颜料

　　（2）使用颜料要小心，保持整洁

　　（3）注意颜色搭配使用

　　四、展评

　　请“娃娃”看看、说说谁印染的手帕最漂亮，颜色最好看。

　　活动延伸1、可继续让婴儿印染衣服、裤子、围巾等物品。

　　2、选一种喜爱的颜色到外面瓷砖上作画。

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