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中班科学活动《丰富多彩的塑料品》(精选5篇)

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》(精选5篇)

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》 篇1

  各位领导、老师:

  我说课的题目是:中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。

  一、教材分析

  随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是啥?

  学习这一课让婴儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。婴儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题婴儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激婴儿感官,激发婴儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对婴儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织婴儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,婴儿会很透彻地理解“白色污染”。

  二、目标确定

  中班婴儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发婴儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导婴儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班婴儿和婴儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让婴儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、婴儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  以上两个目标是本课的重点。

  3、婴儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  根据教学目标,我做了如下准备:

  1、婴儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领婴儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学办法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足婴儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便婴儿理解。

  五、教学过程

  我为此次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发婴儿兴趣

  首先我设计提问:“小孩子们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了啥?有啥用?是由啥制成的?”

  (这时婴儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,婴儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后婴儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小孩子带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (这一问题的设计体现了婴儿学习知识的积极性和自主体原则)

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导婴儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导婴儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过婴儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的办法,让婴儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论

  本环节主要让婴儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于婴儿自带了那么多塑料制品,活动区里也投放了那么多,因此婴儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了婴儿的口语表达能力,同时拓展了婴儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养婴儿的初步的环保意识而设计的。

  首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导婴儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育婴儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励婴儿研究一些处理塑料制品的科学办法,让婴儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让婴儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员婴儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

  下面我作一下目标预测:

  通过教师运用的多种教学办法和教学手段,运用实物、教具,相信

  婴儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

  让我们的小孩从小具有环保意识,让我们携起小孩的手,让小孩携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》 篇2

  各位领导、老师:

  我说课的题目是:中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。

  一、教材分析

  随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是啥?

  学习这一课让婴儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。婴儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题婴儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激婴儿感官,激发婴儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对婴儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织婴儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,婴儿会很透彻地理解“白色污染”。

  二、目标确定

  中班婴儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发婴儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导婴儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班婴儿和婴儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让婴儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、婴儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  以上两个目标是本课的重点。

  3、婴儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  根据教学目标,我做了如下准备:

  1、婴儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领婴儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学办法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足婴儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便婴儿理解。

  五、教学过程

  我为此次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发婴儿兴趣

  首先我设计提问:“小孩子们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了啥?有啥用?是由啥制成的?”

  (这时婴儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,婴儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后婴儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小孩子带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (这一问题的设计体现了婴儿学习知识的积极性和自主体原则)

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导婴儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导婴儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过婴儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的办法,让婴儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论

  本环节主要让婴儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于婴儿自带了那么多塑料制品,活动区里也投放了那么多,因此婴儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了婴儿的口语表达能力,同时拓展了婴儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养婴儿的初步的环保意识而设计的。

  首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导婴儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育婴儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励婴儿研究一些处理塑料制品的科学办法,让婴儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让婴儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员婴儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

  下面我作一下目标预测:

  通过教师运用的多种教学办法和教学手段,运用实物、教具,相信婴儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

  让我们的小孩从小具有环保意识,让我们携起小孩的手,让小孩携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》 篇3

  一、     设计意图

  随着科学技术的不断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是啥?学习这一课让婴儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。婴儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题婴儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激婴儿感官,激发婴儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。

  二、活动目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让婴儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、婴儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  3、婴儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、活动准备

  1、婴儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领婴儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  四、活动过程

  (一)激发婴儿兴趣

  首先教师提问:“小孩子们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了啥?有啥用?是由啥制成的?”

  (这时婴儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,婴儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后婴儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小孩子带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导婴儿说出塑料制品的特征。 

  教师出示实物,引导婴儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过婴儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的办法,让婴儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  (三)交流讨论

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  (四)活动小结

  教育婴儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励婴儿研究一些处理塑料制品的科学办法,让婴儿从小树立学科学、爱科学的信念。

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》 篇4

  本文是本站小编整理的中班科学活动《丰富多彩的塑料品》说课稿模板,希望对大家有所帮助。

  一、教材分析

  随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是啥?

  学习这一课让婴儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。婴儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题婴儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激婴儿感官,激发婴儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对婴儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织婴儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,婴儿会很透彻地理解“白色污染”。

  二、目标确定

  中班婴儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发婴儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导婴儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班婴儿和婴儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让婴儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、婴儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  以上两个目标是本课的重点。

  3、婴儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  根据教学目标,我做了如下准备:

  1、婴儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领婴儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学办法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足婴儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便婴儿理解。

  五、教学过程

  我为此次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发婴儿兴趣

  首先我设计提问:“小孩子们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了啥?有啥用?是由啥制成的?”

  (这时婴儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,婴儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后婴儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小孩子带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (这一问题的设计体现了婴儿学习知识的积极性和自主体原则)

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导婴儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导婴儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过婴儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的办法,让婴儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论

  本环节主要让婴儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于婴儿自带了那么多塑料制品,活动区里也投放了那么多,因此婴儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了婴儿的口语表达能力,同时拓展了婴儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养婴儿的初步的环保意识而设计的。

  首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导婴儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育婴儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励婴儿研究一些处理塑料制品的科学办法,让婴儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让婴儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员婴儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

  下面我作一下目标预测:

  通过教师运用的多种教学办法和教学手段,运用实物、教具,相信婴儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

  让我们的小孩从小具有环保意识,让我们携起小孩的手,让小孩携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。

中班科学活动《丰富多彩的塑料品》 篇5

  各位领导、老师:

  我说课的题目是:中班科学活动《丰富多彩的塑料品》。

  一、教材分析

  随着科学技术的断进步和发展,丰富多彩的塑料制品在人们的生活中随外可见,塑料制品的广泛应用给人类带来的是啥?

  学习这一课让婴儿明白,塑料制品它一方面给人们的生活带来了许多便利,同时也造成了“白色污染”的危害。婴儿在生活中几乎每天都能接触到各种塑料制品的实物,因此,这一课题婴儿容易接受和掌握,同时,这一课题中的教具,具体、直观、丰富多样,大量生动的实物教具易于刺激婴儿感官,激发婴儿学习兴趣和近不急待的探索欲望。有关“白色污染”的总是对婴儿来说有些抽象,针对这一问题,我在课前组织婴儿清理园内的塑料垃圾,再观看有关“白色污染”的图片和纪录片,婴儿会很透彻地理解“白色污染”。

  二、目标确定

  中班婴儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验,本活动通过寻找发现、观察比较生活中常见的塑料制品激发婴儿探索事物本质特征的兴趣,而科学教育活动是在引导婴儿亲自探索和发展获得有关经验的过程,因此,针对本班婴儿和婴儿科学教育的特点,我确定以下教学目标:

  1、通过对具体实物的观察比较,让婴儿在探索中认识各种塑料制品,知道它的特性。

  2、婴儿自主的了解塑料制品在人们生活、生产中的用途。

  以上两个目标是本课的重点。

  3、婴儿通过亲身体验和观察、观看,建立初步的环保意识。

  三、教学准备

  根据教学目标,我做了如下准备:

  1、婴儿每人自带塑料制品一、两件。

  2、带领婴儿在园中搞“塑料垃圾”清理活动。

  3、在活动区投放各种各样的塑料制品。

  4、白色污染图片及光盘。

  四、教学办法

  根据教学目标,在教学过程中我运用了发现法、观察法、比较法相结合,满足婴儿探索事物本质特征的愿望,了解塑料制品特征,为了解塑料制品在生活中的用途,我运用了交流讨论法、设计情境法,把抽象的问题具体化,经便婴儿理解。

  五、教学过程

  我为此次活动设计了以下五个环节:

  (一)激发婴儿兴趣

  首先我设计提问:“小孩子们,请把你们带来的各种东西拿出来吧,告诉大家,你带来了啥?有啥用?是由啥制成的?”

  (这时婴儿会把带来的东西摆放在他们面前的桌子上,具体生动的教具摆放在桌子上,自然构成了一个色彩缤纷的塑料制品展示会,婴儿感受到刺激,学习兴趣和探索愿望立即被激发出来了。)

  然后婴儿自由发言:我带的是小杯子,喝水用的;我带的是一辆小汽车,玩游戏用的……最后教师小结:小孩子带来的这些世界杯有一个共同的名字:——塑料制品。自然引出课题。

  (这一问题的设计体现了婴儿学习知识的积极性和自主体原则)

  (二)引导出现

  1、在活动室里寻找塑料制品。

  2、寻找后启发引导婴儿说出塑料制品的特征。

  教师出示实物,引导婴儿说出形状不同、颜色不同、薄厚不同、软硬不同、高矮不同、长短不同。(经过婴儿的观察比较和教师的启发引导,塑料制品的外部特征得到解决。然后同样用示范引导的办法,让婴儿说出它不怕摔、不怕水、比较方便、比较安全等内部特征。)

  这一环节完成活动目标。

  (三)交流讨论

  本环节主要让婴儿了解塑料制品的用途。请涉朋友分组讨论,由于婴儿自带了那么多塑料制品,活动区里也投放了那么多,因此婴儿讨论的会非常激烈,激烈的讨论不仅提高了婴儿的口语表达能力,同时拓展了婴儿的知识面。

  最后,教师把讲座结果归类小结:

  1、生活用塑料制品。

  2、学习用塑料制品。

  3、电器产品中的塑料制品。

  这一环节完成了活动目标2。

  (四)情境设计

  如今,塑料制品垃圾已成了环境的重要杀手,本环节主要是为了培养婴儿的初步的环保意识而设计的。

  首先祟塑料大棚模型,再通过课前的“垃圾清理”活动和观看光盘和图片,引导婴儿说出塑料制品对环境和人类的危害,教育婴儿不随意乱扔塑料制品,尽量少使用塑料制品,鼓励婴儿研究一些处理塑料制品的科学办法,让婴儿从小树立学科学、爱科学的信念。

  完成活动目标3。

  (五)活动延伸

  1、创造环境,在活动区多投放各种塑料制品,让婴儿在活动中自然巩固对塑料制品的认识。

  2、在活动室张贴有关“白色污染”的图片,动员婴儿带家长利用双休日时间体验“白色污染”和用自己的能力杜绝“白色污染”。

  下面我作一下目标预测:

  通过教师运用的多种教学办法和教学手段,运用实物、教具,相信婴儿的学习热情能被充分激发,并积极参与到活动中来,完成活动目标。

  让我们的小孩从小具有环保意识,让我们携起小孩的手,让小孩携起家长的手,让我们共同爱护我们的家。

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中班科学活动《丰富多彩的塑料品》(精选5篇)
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文章名称:中班科学活动《丰富多彩的塑料品》(精选5篇)
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