《彩色兔》教案（精选3篇）

《彩色兔》教案 篇1

　　一 、活动目标:1、欣赏故事，感知故事中兔父亲、兔母亲和四只小兔之间的有趣情节。2、理解故事情节，愿意大胆表达自己的感受和领悟。3、体验色彩带给彩色兔的快乐，感受丰富多彩的色彩美。二、活动准备:1、多媒体课件。2、婴儿会唱歌曲《玛丽穿件红衣裳》。配班老师扮演小猫三、活动过程:（一）谜语引题：师：今天老师带一个谜语：耳朵长，尾巴短，爱吃菜，不吃饭。今天讲的就是跟兔子有关的故事。（二）阅读理解画面一：1、兔母亲有几个小孩？2、为啥分不清这四个小孩？画面二：1、想了一个啥办法？2、你觉得这个办法好吗？为啥？画面三：谁能来讲一讲这幅图？画面四：大家一起看看接下来发生了啥？1、四个小孩怎么了？2、你是从哪里看出来了？3、猜猜他们为啥不开心？画面五：兔父亲想了一个啥办法呢？画面六：这个办法好吗？画面七：大家一起看看发生了啥事？1、这是谁的衣服呀，（集体）2、兔宝贝的衣服现在在啥地方？你是怎么知道的？3、你觉得会发生啥事？画面八：1、你猜兔宝贝穿上五颜六色的衣服会怎样呢？为啥？2、四个小孩穿着五颜六色的衣服心情怎样呀？（三）完整欣赏哇，这个故事可真好看啊！想听老师来讲一遍吗？听一听，是不是和小孩子想的一样。知道的小孩子可以和我一起说，好吗？（老师完整讲述一遍。）师：兔父亲和兔母亲到最后有没有分清楚这四小孩呀？你有更好的办法吗？（婴儿讲述）（四）给故事起名字这个故事还没有名字呢，我们来给这个故事取歌好听的名字吧！故事中的兔宝贝穿上了五颜六色的衣服，它们是一群彩色兔，这个故事的名字就叫《彩色兔》。（五）音乐活动：《兔子穿件彩色衣》兔宝贝穿上了彩色的衣服，高兴地唱起了歌，我们和兔宝贝一起来唱一唱《兔子穿件彩色衣》，好吗？师幼随《玛丽穿件红衣裳》的音乐仿编歌曲，感受兔子穿上彩色衣的快乐。

《彩色兔》教案 篇2

　　教材分析：《纲要》中指出：发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、大胆说并能得到积极应答的环境。《彩色兔》是一个情节跌宕有趣的故事，里面蕴藏着对美的事物的向往和亲情的美好，并能让婴儿直观感受色彩协调的故事。基于以上特点，我把它定为中班语言活动，在活动中为婴儿搭建了一个很好的想说、敢说的平台，在逐步理解并感受故事中，促进婴儿语言能力的发展。

　　活动目标：

　　一、仔细观察图片，理解故事内容，大胆讲述画面。

　　二、体验故事角色向往五颜六色的愿望，并积极表达自己的感受。

　　重点：理解故事内容，大胆讲述。

　　难点：产生对五颜六色的向往。

　　活动准备：1.故事ppt；

　　2.婴儿画笔人手一份；

　　3.故事磁带。

　　活动过程

　　设计意图

　　一、四只小兔导入，设疑讨论。

　　1.教师出示ppt1。师：今天老师给小孩子们带来了四位小兔，瞧！它们是老大、老二、老三、老四。

　　2.可是兔父亲兔母亲分不清谁是老大，老二、老三、老四，你们知道为啥呢？（一模一样）那你们有啥好办法去分清楚谁是老大、老二、老三、老四？（婴儿讨论回答）（如给它们涂上颜色，给它们写上数字......）

　　二、分段欣赏故事，认同小兔向往五颜六色的愿望。

　　过渡：你们帮兔母亲想了这么多好办法，兔母亲也想出了一个好办法。

　　（一）（欣赏故事1—4段），理解故事内容前半部分。

　　1.出示ppt2，瞧，兔母亲给老大穿上了红色的衣服，老二穿上了黄色的衣服，老三穿上了蓝色的衣服，老四穿上了绿色的衣服，这下分得清楚了吗？（分的出来了）

　　2.老大穿了红色的衣服，老二穿了黄色的衣服，老三穿了蓝色的衣服，老四穿了绿色的衣服，他们穿上了这么漂亮的衣服以后心情怎样？（很开心）

　　3.出示ppt3，对呀！它们可喜欢它们的衣服啦！听，我是红红，我喜欢用红笔画红红的东西，我是黄黄，我喜欢用黄笔画黄黄的东西，我是蓝蓝，我喜欢用蓝笔画蓝蓝的东西，我是绿绿，我喜欢用绿笔画绿绿的东西。

　　4.出示ppt4，师讲述故事第四段。

　　5.兔宝贝把衣服换来换去的穿，兔父亲、兔母亲也分不清了，真着急。于是，兔父亲也想出了个好办法，我们来看看那是啥好办法?(直接出示ppt5，引导婴儿看图讲述。)

　　（二）（欣赏故事第五段至结束），理解故事后半部分。

　　1.出示ppt6、7，师讲述第六段。

　　2.四个小孩穿上了五颜六色的衣服，心情怎样？你从哪里看出来的？

　　3.小结讲述：从那以后，四个小孩一块儿起床，一块儿上婴儿园，一块儿回家，一块儿睡觉，四只兔子变成了彩色兔。

　　三、完整讲述故事，产生对五颜六色的向往。

　　1.这么好听的故事，还有一个好听的名字，叫《彩色兔》，那么我们一起把这个彩色兔的故事连起来说一说。（引导婴儿完整讲述故事。）

　　2.师：小孩子们，你们喜欢五颜六色吗？为啥？五颜六色的东西能给我们带来啥感觉？

　　3.你想把啥东西也变成五颜六色的呢？（婴儿自主回答）

　　小结：生活中缺少不了各种颜色，它能给我们带来美的感觉，让我们的心情变得更好、更快乐！

　　四、活动延伸。

　　我们也来设计一件漂亮的彩色的衣服吧！

　　直接以故事角色切入，简单明了，符合中班婴儿的学习特点，而栩栩如生的角色形象也能吸引低龄的注意力。

　　采用分段欣赏法让婴儿逐步理解故事内容。

　　自由猜测“好办法”，让小孩们表达自己对颜色的认知。

　　采用边看图边理解的办法，感知五颜六色的美感。

　　梳理故事内容，完整讲述，让婴儿进一步产生对五颜六色的向往。

　　结合生活经验，发散婴儿想说的思维。

　　设计漂亮、彩色的衣服能激发婴儿的喜悦感。

《彩色兔》教案 篇3

　　《新纲要》在语言领域中提出：“发展婴儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励婴儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展婴儿语言表达的能力和思维能力。”因此，在此次活动中，我让婴儿结合图片，一起推理故事，给他们充分说的虚拟主机和激发婴儿的想象力。

　　活动开始，我出示兔父亲、兔母亲引出活动，以兔父亲、兔母亲遇到问题了（四个小孩一模一样），请婴儿帮忙，这样激发了婴儿，使他们很热于参与到其中。小孩们想的辨认兔宝贝的办法也有很多，如给他们身上涂不同的颜色、给他们每人带一个数字等等。活动中从展示一副没有颜色的兔子图画开始，一串提问一下子吸引了小孩们倾听的兴趣。接着，我是运用分段的讲述步步深入，这堂课我做了ppt，和小孩们一起结合图片，讨论故事的发展，采用先观察后提问的方式，使婴儿理解故事。在讨论中适时的让婴儿参与到其中，小孩们看着逐幅出示的ppt图片，聆听、观察、领悟，有趣的故事情节带着小孩们走过色彩世界，观察图片猜想着兔父亲、兔母亲的办法是啥?当粗心的兔母亲把四只小兔的衣服弄成彩色的时候，小孩们是多么也能给小白兔穿上彩色的衣服！

　　但在活动中还有一些细节问题的处理需要我在今后的教学中继续注意和锻炼，例如对于小孩们抛出的问题怎么样很好的回应；在进行问题的提问时，我的关键词把握得不是很好，导致了小孩的另一种思维的产生，而教师没有清楚地将小孩的话题引正；当提问小孩“故事的名字”时，小孩们说到了故事里的人物名字，我却没有肯定他们的答案，而一味的要把小孩引到书上的名字中来。

　　从这个活动中我想可以以此为基础设计一个婴儿更喜欢的美术活动作为活动的延伸，重点可以是对色彩的感知与使用，也可融入相关美术技能的练习，如（彩色围巾、彩色帽子、彩色雨伞等）。通过语言活动婴儿对故事情节了解、熟悉的前提下可进一步发展婴儿的美术能力，提高婴儿审美能力。最后退场的时候可以播放兔子舞的音乐，有节奏地有序走出活动室。

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