小班科学《纸陀螺》

 【设计意图】

    小班婴儿喜欢模仿、乐于尝试，对于动手做做、玩玩的游戏活动非常感兴趣，我有意识地根据婴儿年龄特征，设计了此次科学探索活动。为婴儿提供一些生活中常见的材料。如牙签、彩色的水笔、圆形的卡纸，目的是让婴儿能在动手、动脑操作过程中发现陀螺转动后图案的变化。开展这次探索活动要注意的是，由于活动中婴儿要接触牙签，因而在活动前对婴儿进行安全教育，确保婴儿的探索操作活动顺利进行。

【活动目标】

1.学习利用材料动手做玩具。

2.训练思考的能力。

活动准备：

剪裁直径为8厘米的圆形卡纸、色笔、牙签。

【活动过程】

1.教师把事先做好的各种颜色的纸陀螺给婴儿看，先不要转动陀螺。

（1）出示陀螺，这是啥？

（2）它是啥形状的？

（3）这是啥颜色的陀螺？（教师依次出示红、绿、黄色陀螺）

（4）小孩子想不想学做陀螺呢？

（设计意图：通过出示各色陀螺，引起婴儿对陀螺的兴趣。）

2.婴儿自制陀螺。

（1）教师给每位婴儿发放圆形卡纸，请小孩子跟着老师在卡纸上面涂颜色。

（2）颜色涂好后，请小孩子拿一根牙签穿过卡纸中间的小洞，这样陀螺就做好了。（教师可以协助婴儿）

（设计意图：通过让婴儿自制陀螺发展婴儿的观察力、思维力和动手操作能力，体验成功的乐趣。）

3.婴儿尝试让陀螺转起来。

（1）小孩子动脑筋想一想，怎么样才能使陀螺转动起来呢？（婴儿自由发言）

（2）如果都没想起来，教师提醒婴儿转转牙签看看，婴儿练习转动纸陀螺。

（3）下面我们来比赛看看谁的纸陀螺转的时间比较长。

（4）教师小结，表扬玩得好的婴儿。

（设计意图：通过玩陀螺给予婴儿足够的自主探索的虚拟主机，尝试在操作中发现问题、解决问题。）

【活动反思】

本活动由于材料来源于生活，内容贴近生活，由涂色到动手操作逐步让婴儿自主获得相关知识经验，符合小班婴儿的学习心理和能力，因而能为婴儿所喜爱和接受。

教师在探索活动中能很好地进行角色转换，除了做一名指导者、合作者、还是评价者。当婴儿操作时，发现有的陀螺转起来，有的陀螺转不起来，结果是因为有的洞太大了，教师能随时根据活动的需要鼓励婴儿动脑解决问题——用双面胶固定牙签。教师及时发现婴儿创新思维的火花，有助于及时了解婴儿的水平并给予评价，且能客观地分析婴儿的（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）发展状况，因此，也更能及时有效地指导婴儿，更好地保持和激发他们的探索欲和求知欲，让他们在自主学习中身心愉悦地发展。

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