一、教学重点：学生能够听、说、认读let’s read部分的短文，并能回答短文后的问题。二、教学难点：准确理解短文中描述球赛精彩场景的语句。三、课前准备：资源中心的相关媒体素材。let’s read b，story time部分的录音。各种脸部表情的图片。一个足球。四、教学过程：1、warm up(热身)活动一： talk in pairs教学参考时间：3-4分钟呈现教材p20 let’s talk部分插图，找几组学生分角色朗读。提供语言材料，学生自编对话：happy / have got an interesting book sad / mother is sicktired /the trip is hardexcited / go out for a picnicbored / have much homework angry / lost the money活动二look and say教学参考时间：3分钟教师准备一些画有脸部表情的图片，请一些学生抽取，抽完后出示给全班。学生集体问：how do you feel? 该生根据图中的表情回答：i’m ….并说明自己产生这种表情的原因。2、presentation(呈现新知)活动三look and say教学参考时间：5分钟教师出示一个足球实物，请学生说一说这是什么。学生回答：this is a football.教师启发学生说一说自己知道哪些关于踢足球的短语，拿出足球，请几个学生做传球踢球的动作，请知道的学生根据动作说一说自己知道的指令，如：pass the ball to …!…, kick the ball, please!教师再出示球星贝克汉姆正在踢球的一张图片或一段录像，学生对该足球运动员应该很熟悉，教师问：“what is he doing?”，学生回答：he is playing football.活动四 let’s read教学参考时间：5分钟教师接着说：it’s saturday morning. the weather is fine. there is a football match between class 1 and class 3. 呈现短语：between … and …以及三个人物并排站着的图像，教师指着班上的三名挨着坐的学生说：… is between … and …. 然后请学生用该短语说说自己所处的位置。教师说：what do the boys do in this match? how do they feel? let’s read. 学生自己阅读短文。提问：文中的动词pass, kick, fly, bounce有什么共同的变化？启发学生观察has, passes, kicks, flies, bounces前面的主语有什么共同点，引导学生复习一般现在时的第三人称单数动词的特殊变换。师生针对短文进行问答练习：t: who passes the ball to mike?s: john.t: who got the first ball?s: mike.t: who kicks the ball to john’s face?s: zhang peng.t: how do they get the second ball?s: the ball bounces john’s head and flies into the gate.t: which class wins the game?s: class 1.(5)教师播放课件或录音，学生跟读短文。教师重点提示学生注意关于心情描述的语句。活动五 answer the questions教学参考时间：3-4分钟请学生自己再次默读短文并划出表示心情的单词。写出三个问题的答案：they are excited.he is angry.they are not sad.与同桌谈论、交流答案；师生共同和对答案。3、let’s play(趣味操练)活动六 play football教学参考时间：5分钟教师发指令，学生利用足球做相应动作：catch the ball. / pass the ball to … / kick the ball to the door. / bounce the ball 10 times. 教师请学生发指令，扮演教练，告诉 “队员”如何踢足球。几轮踢球游戏后，教师或学生扮演的小记者逐个访问“足球队员”：how do you feel? 引导学生运用所学形容词说说自己的心情。活动七 group work教学参考时间：4-5分钟将学生分为两大组，每组选一名学生抽取一张表心情的单词，大声读出并用该词造句，如果读词和造句正确可以为所在组赢得10分，得高分的组获胜。教师提供话题：when do you feel happy / sad? 学生4人一组就某一心情展开讨论，用英语说说自己产生这种心情的原因，教师走动指导。引导学生认识健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。4、consolidation and extension 巩固与扩展活动八story time教学参考时间：5分钟出示story time部分的插图，指图提问：how is zoom? how is zip? why is zip happy and zoom unhappy?播放该部分课件或录音，引导学生看图和文字，初步理解。请学生练习上下文和插图理解新单词的意思：go skating, unhappy, heavily, airport, cancelled, flight，如果学生还是不懂，教师进行讲解。学生阅读并理解故事内容，教师巡视答疑。活动九exercises教学参考时间：5分钟完成活动手册p14—5read and choose(1)第一部分学生独立阅读短文。提出要求：根据短文的意思，在两幅插图下分别标出lily或lucy的名字。在6句话中选出使自己快乐的做法，并在小组中探讨。(2)第二部分学生根据短文内容独立选择句子。教师讲解，核对答案。活动十 summary教学参考时间：2分钟集体朗读let’s read部分短文。复述短文中的人物心情变化。5、板书设计

unit two what’s the matter, mike? (6)a football match between class 1 and class 3students: excitedjohn: angry happyclass 3: not sad

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