教学内容：课本第73-74页，“做一做”1、2。        教学目标：1、通过具体的实例感受万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展数感，了解大数的价值。2、认识新的计数单位“万”，单位进一步理解相邻的两个计数单位之间的十进制关系。3、学会读写万以内的数（中间、末尾没有零），知道数的组成，掌握数位顺序表。教学重、难点：认识新的计数单位“万”，会数万以内的数，掌握数位顺序表。教学过程：教学过程：一. 课前独立学习支架课前我先学

请收集3个万以内的数（不小于一千）：                                                                                                                                                                                                                   试着把你找到的数（写其中的一个）在下面的数位表中写出来：万  千  百  十  个写作：                               读作：                                   这个数的组成：                                                        二.课堂合作学习。1.组内交流课前学习结果，初步沟通学习收获。2.组间汇报、互动质疑。汇报完后提出新的问题，根据学生的汇报板书：读作：二千三百五十六写作：2356这个数是由（   ）个千，（  ）个百，（  ）个十和（  ）个一组成的。有关这个数你还知道什么？ [设计意图]通过自主探究，掌握数位的顺序，同时培养学生的动手操作能力。 3.形成结论和方法。4.数位顺序表。（1）说一说到目前为止，你已学过哪些计数单位？哪些数位？（2）你通从左往左分别说出它们的顺序吗？（3）教师拿出数位顺序表格问：有谁会填出这张表？（教师请一名学生填写，其他学生在本子上自己制作。）（4）记这个表格。（同桌互说。）5、课堂练习。（1）课本第75页的“做一做”第1题。先写出各数，再读一读，最后说出这些数的组成。（2）用计数器数数，一个一个地数。①从994-1000；②从9995-10000。（男、女生分组数数，每组数一题。）（3） 同桌互相拨数、认读，并将认读的数写在本子上。[设计意图]通过活动学习，掌握万以内数的读写和组成，同时培养学生的推理、分析能力和知识的迁移的能力。

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