横向复式条形统计图（通用12篇）

横向复式条形统计图 篇1

　　活动目标：

　　1、根据给出的复式统计表，能绘制成一个横向复式条形统计图。

　　2、根据统计图回答给出的问题，并能对自己的信息进行分析、整理。

　　3、在合作、交流中经历统计全过程，培养实践能力和参与意识，进一步体会数学与生活的密切联系。

　　教学重难点：

　　重点：掌握绘制横向复式条形统计图的办法，并能准确回答提出的问题。

　　难点：分析、整理已给的信息。

　　教学活动准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、“孙中山故居是我市重点旅行基地，去调查了两个停车场的车辆停放情况，我们一起来看看他的统计表吧！”

　　2、课件出示：甲乙两个停车场车辆停放情况统计表：

　　种类

　　数量/辆

　　停车场

　　轿车

　　面包车

　　大客车

　　货车

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　师提问：  

　　（1）这是一个怎么样的统计表？

　　（2）从统计表中，你得到了那些信息？

　　（3）从统计表中，可以得到两个停车场各种车辆停放情况？

　　3、课件出示纵向复式条形统计图，复习相关内容

　　师提问：

　　（1）这是一个怎么样的复式条形统计图？

　　（2）横轴和纵轴分别表示啥？（横轴表示种类，纵轴表示数量）

　　（3）在复式条形统计图里，该怎么样区分两种不同的数量关系？（用图例）

　　（4）绘制复式条形统计图该注意啥？

　　4、导入新课

　　（1）根据复式统计表，我们可以绘制成纵向复式条形统计图，还可以绘制成横向复式条形统计图。（板书课题：横向复式条形统计图）

　　二、探索横向复式条形统计图

　　1、课件出示：未完成的横向复式条形统计图

　　师提问：

　　（1）横轴和纵轴分别表示啥？（横轴表示数量，纵轴表示种类）

　　（2） 横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图有啥区别？

　　2、思考：啥情况可以用横向条形统计图？

　　3、补充统计图

　　（1）教师强调画法，学生独立完成

　　（2）画法提示：条形柱要画得与横轴平行，且宽窄一致。数据位置一定要找准。

　　（3）学生汇报，多媒体展示完整的横向复式条形统计图。

　　（4）教师强调绘制统计图时易出现的错误：条形柱宽窄不一；每组条形柱间的间隔不等；每组数据的两个直条的位置不统一。没有图例。

　　4、根据统计图分析、整理信息

　　（1）观察统计图，说说你获得的信息。

　　分组讨论，全班汇报

　　教师总结：甲乙两个停车场轿车停放的辆数最多，货车停放的辆数最少。由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的，或者在整个社会所有的车辆中，轿车的数量也是最多的。

　　（2）观察统计图，提出一个数学问题。

　　学生独立完成，全班汇报。

　　教师再提几个问题，全班一同完成。

　　三、巩固练习

　　1、完成作业纸上的内容。

　　2、多媒体出示作业纸上的内容，一起订正。

　　3、观察多媒体上出示的统计图，说说这个统计图画的对吗？错在哪里？（错在纵轴上直条的间隔不一致，有的宽，有的窄；每组数据的两个直条位置不统一，同一种类的数据没在同一个方向上，不利于观察比较。）

　　四、 课堂总结

　　1、学生小结横向复式条形统计图的绘制办法。

　　2、教师归纳总结。

横向复式条形统计图 篇2

　　【教学内容】:教科书105页--106页

　　【教材分析】:

　　例2是在学生已有知识和经验的基础上,让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,认识横向复式条形统计图,学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题,进行简单的数据分析,作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起,使学生更好地理解统计在解决问题中的作用,逐步形成统计观念。

　　【教学目标】:

　　知识与技能:

　　1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　过程与办法:

　　使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。

　　情感态度和价值观:

　　体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习品质。

　　【教学重点】:绘制横向复式条形统计图

　　【教学难点】:根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　【教具准备】:实物投影仪

　　【学具准备】:直尺、铅笔、水彩笔。

　　教学过程设计

　　一、情境导入:

　　现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到两个停车场的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知:

　　1、学习例2

　　师:在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图,昨天我们也学过纵向复式条形统计图,那么大家能否利用这两个旧知识完成例题2的复式条形统计图。

　　学生独立完成横向复式条形统计图的绘制.

　　师展示学生的统计图。

　　引出课题、板书:横向复式条形统计图

　　2、你能提出哪些数学问题

　　师:根据这张统计图,你能提出啥数学问题?

　　生:独立完成后全班交流。

　　3、你能发现哪些信息?

　　组织学生先在小组内讨论,再全班汇报。

　　教师小结:两个停车场有一个共同特点,就是轿车停放的数量较多。由此可以初步断定其他停车场(甚至整个社会)中轿车的数量也是最多。

　　4、比较两种复式条形统计图

　　师提问:根据例2的这张统计表,可以画出两张统计图(出示横向复式统计图与纵向复式统计图),这两张统计图有啥相同点

　　小结:刚才通过比较,我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上不同,在其他方面都是相同。如果数据的种类不多,但是呢每类数据也比较大时,用横向统计图表示较为方便。

　　5、你觉得在绘制复式条形统计图时要注意些啥?

　　三、巩固新知

　　1、完成106页做一做

　　(让学生发现绿化搞得好,树木就多,树木越多就能带来更多的降水,树木也就越茂盛,进而形成良性循环。让学生认识到保护环境的重要性。)

　　2、完成练习二十的第5题

　　四、课堂小结

　　通过这节课的学习,你有啥收获?

　　五、作业

　　完成配套《数学作业本》的相应内容。

横向复式条形统计图 篇3

　　教学目标:

　　知识与技能:

　　理解并掌握复式条形统计图的另一种绘制办法,培养学生的动手实践能力.

　　学会从统计图中获得信息,了解统计图的作用.

　　过程与办法:

　　经历横式复式条形统计图的绘制过程,体验迁移的思想和办法.

　　情感态度与价值观:

　　在学习活动中,培养学生认真仔细的良好习惯,感受数学与生活之间的密切联系.

　　教学重点:

　　熟练复式条形统计图的绘制办法.

　　突破办法:

　　通过直观迁移,掌握横式条形统计图的绘制办法.

　　教学难点:

　　能发现统计图中的信息.

　　突破办法:

　　采用小组合作交流的形式,使学生掌握分析数据和信息的办法.

　　教学办法:

　　讲解法.

　　教学准备:

　　投影仪.

　　教学过程:

　　一 , 课堂引入:

　　同学们,统计给我们的生产,生活带来了很多方便.上次课我们学过了画复式条形统计图的办法.现在让我们一起来动手画一画,好吗

　　教师出示ppt,请你根据表中的信息,说说绘制纵向复式条形统计图的内容.学生回答:复式条形统计图包含有标题,图例,单位,刻度,数据,横轴,纵轴等部分.

　　教师现场演示.

　　这样一幅完整的纵向复式条形统计图就呈现在我们的面前了.请同学们说一说,横轴和纵轴分别表示的是啥

　　学生回答:横轴表示的是种类,纵轴表示的是数量.

　　有些时候为了版面安排的需要,统计图还可以横向画,你们想不想学

　　学生:想.

　　二,探究新知:

　　教师展示教材p105页,请同学们看看,这幅图与我们刚才绘制的复式条形统计图有啥区别

　　学生回答:1,横轴和纵轴的位置进行了调换.2,直条是横着画的,数据写在直条的右边.教师:我们上次学过的统计图叫做纵向复式条形统计图,像这样的统计图叫做横向复式条形统计图.

　　图中给出了轿车的画法,你能模仿它,画出面包车,大客车以及货车的直条吗

　　组织学生动手画一画,并完成图.

　　同学们,真聪明.很快就能模仿画出横向复式条形统计图.现在,请同学们看看题目给出的两个问题,小组讨论一下,请一位同学回答一下你能提出啥样的数学问题,你也能发现哪些信息

　　三,应用反馈:

　　1,完成第106页"做一做".

　　2,练习二十第3题.

　　四,课堂总结:

　　这堂课我们学习了啥 请一位同学概括一下.

　　我们不仅要学会绘制复式条形统计图,还要学会从统计图中分析数据,发现问题并提出解决问题的方案.

　　五,板书设计: 横向复式条形统计图

　　甲乙两个停车场车辆停放情况统计图 甲停车场

　　种类

　　乙停车场

　　数量/辆

横向复式条形统计图 篇4

　　一、 教学内容:书本p105页例题2

　　二、 教学目标

　　1. 认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2. 体会统计在生活中的作用，能进行简单的数据分析，并能根据结果做出判断和预测。

　　3. 感受数学知识与实际生活的联系，激发学习兴趣，培养细心观察的良好学习品质。

　　三、 教学重难点

　　重点：绘制横向复式条形统计图

　　难点：根据统计图提出数学问题，并做出简单的预测和判断。

　　四、 教学准备:多媒体课件和彩色笔。

　　五、 教学过程

　　（一）复习导入

　　1. 师：同学们，你们喜欢坐车吗？你都见过啥样的汽车？星期天，我们的学习伙伴聪聪去做社会调查，他去了两个停车场，了解了车辆的停放情况。

　　2. 课件出示复式统计表

　　种

　　类

　　数

　　量

　　/

　　辆

　　停

　　车

　　场

　　轿车

　　面包车

　　大客车

　　货车

　　甲

　　28

　　12

　　6

　　4

　　乙

　　24

　　10

　　7

　　3

　　师：这个表是复式统计表，从表中你得到了哪些信息？

　　3. 复习纵向复式条形统计图，电脑出示甲乙两个停车场车辆停放情况统计图。

　　师：这幅图是我们学过的啥形式的统计图？它的横轴和竖轴各代表着啥？我们要读出每种车有多少辆时要怎么看？

　　生先观察读图，后个别提问。

　　4. 师：看来大家对纵向复式条形统计图都掌握的不错。其实，我们在统计时还可以用另外一种形式的复式条形统计图来表示，它就是我们今天要学习的横向复式条形统计图，板书课题：横向复式条形统计图。

　　(二)合作交流，探究学习。

　　1.出示未完成的横向复式条形统计图，让生观察，后提问：这就是一副横向复式条形统计图，它和我们学过的纵向复式条形统计图有啥不同吗？重点引导生发现数轴所代表意义的不同。

　　2.师：根据刚才那张甲乙两地车辆停放情况统计表，你们能尝试着把这幅横向复式条形统计图补充完整吗？

　　3.生小组讨论，师巡视，提问小组代表发表意见。

　　4.生独立完成，画前师说明要求：用直尺画，先画出横条的形状再根据图例的颜色涂色。师巡视，个别辅导。

　　5.展示、分析统计图：

　　（1）师：哪位同学愿意向大家展示自己的作品？（指名）

　　生展示台展示，展示的同时说明每个横条表示啥以及为啥要这么做。

　　（2）其他学生仔细观察展示作品，交流看法。

　　师：这个横条为啥画到这边？可以延长吗？看数值的时候怎么看？

　　（3）开放性的提问、寻找信息。

　　师：从这张统计图中，你发现了哪些数学信息？您能提出哪些数学问题？

　　师：从这两个停车场的停放情况，你能预测其他停车场停车的数量吗？

　　6.师小结：从这幅图中，我们发现了很多数学信息，也提出了很多的数学问题。从这份统计图统计的车辆停放情况，我们还对其他停车场的停车情况做出了预测。这就是统计的一个重要的作用，统计者的正确统计对于决策者的决定起着引导作用。

　　（三）巩固新知

　　1.书本p107页，练习二十第一题。

　　（1）生自读统计图，个别提问：体重在35千克以上的共有多少人？你还能得到哪些信息？

　　（2）结合题目进行健康教育。

　　2.练习二十第二题。

　　（1）生自读统计图。个别提问：你能得到哪些信息？

　　（2）结合进行热爱生活教育。

　　（四）课堂小结

　　这节课你收获了啥？

　　六、 教学反思

　　这节课，我运用课件、展示台等多媒体手段进行辅助，在学生原有的知识基础上探究学习，取得了较好的效果。教学设计条例清晰，层次分明。由复式统计表、纵向复式条形统计图复习导入，进而探究学习新的复式条形统计图、再做读图练习巩固新知，形成了一个教完整的学习体系。但仍存在许多可以改进的地方：1、在引入横向复式条形统计图时，可对比参照纵向条形统计图，让生体会我们采用横向条形统计图的必要性，激发学生的探究欲望；2、复习复式统计图和纵向复式统计图时的时间还可以再压缩精简；3、讨论的目的性要明确，学生讨论完后，要及时反馈讨论的结果；4、根据统计图读信息、提问题时要让学生多说，对于学生的回答要及时给予评价。

横向复式条形统计图 篇5

　　课题

　　横向复式条形统计图

　　课型

　　新授

　　教

　　学

　　目

　　标

　　知识与技能：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　过程与办法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　重点

　　绘制横向复式条形统计图

　　难点

　　根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教具

　　课件

　　教师导学

　　学生活动

　　教学意图

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、 情境导入：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：复式条形统计图还可以画成横式的。

　　2学生独立完成横向复式条形统计图的绘制

　　学生积极发言

　　学生观察统计表

　　自主探究完成复式条形统计图的绘制

　　学生展示统计图。

　　创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　3、通过分析你能发现啥？

　　学生讨论交流

　　三、巩固新知

　　1、 完成106页做一做

　　2、完成练习二十的第1题、第2题和第3题

　　四、课堂小结

　　这节课你有啥收获？

　　五、作业：第103—104页3、4、5

　　学生先独立思考，再进行全班交流发现信息，提出和解决问题

　　在整个社会所有的车辆中，轿车的数量是最多的。

　　独立完成后全班交流

　　完成统计图并回答问题，全班交流汇报

　　学生独立完成统计图并回答下面的问题

　　培养学生的实践能力和参与意识，，进一步体会数学与生活的密切联系。

　　使学生能根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　通过练习，使学生进一步体会统计的意义和作用。

横向复式条形统计图 篇6

　　各位评委大家好，今天我说课的内容是人教版四年级上册第六单元《统计》的第二课时《复式横向条形统计图》

　　一说教材：

　　本节内容是在学生已认识了纵向复式条形统计图的基础上，继续让学生自主探索横向复式条形统计图的绘制办法，了解它的意义和作用，讨论和交流两种复式条形统计图的地联系和区别。并根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。进而从更高的角度认识统计图，进一步发展统计观念。

　　四年级学生在第一学段（1-3年级）学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的办法。因此本节课学生已经有了充分的知识储备。

　　根据小学数学教学大纲的要求，结合教材的特点学生的实际水平，心理特点以及《新课标》的精神，我确定如下教学目标：

　　1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

　　2.根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。

　　3.通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。

　　基于以上目标，我认为本课的重点是：会绘制横向复式条形统计图。难点是：根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。

　　二、说教法和学法

　　课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。为了达成本课的教学目标、突出重点、突破难点，本节课的教学办法我主要采用：

　　1、自学.展示.点拨指导教学法：此办法贯穿整节课的始终，通过让学生自学可以锻炼学生自学能力，展示交流可以锻炼学的口头表达能力以及与人交往的能力，点拨指导可以充分发挥教师的指导作用。 2、合作交流互补法：通过同学之间相互讲解、操作等办法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。

　　3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧。

　　以教法促学法，本节课学生的学法应是自主学习法；小组合作学习法。

　　三、说教学程序

　　一、情境导入，复习铺垫：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。停车场怎样给各种车辆设计车位呢？出示105页例2的复式统计表，这是甲乙两停车场的管理人员，对停车场的各种车辆进行统计，画出的统计表。下面我们一起对他们收集到的信息进行整理和分析，从统计表中你发现了啥?（让学生观察，甲乙两停车场都是轿车最多，面包车比轿车的少很多，大客车的数量排第三，货车最少）。怎样才能对这些数据进行更好的分析，让人一目了然呢？制成统计图。让学生回忆昨天学习的纵向条形统计图的画法？一边回忆，一边用课件演示纵向统计图的画法，最好能让学生产生并说出，数量太多，纵向条形统计图画得太高，能不能横着画呢？这时引出新课。（板书：横向复式条形统计图）创设情境，激发学生的学习兴趣。

　　二、自学尝试

　　出示预习提纲，让学生根据预习提纲自主学习：1、观察屏幕上的纵向统计图、横轴上表示的是啥？纵轴上表示的是啥？而横着画条形统计图，横轴上表示的是啥?(数量）纵轴的上表示的是啥？（ 车的种类）2、你能试着自己画出横向条形统计图吗？试试看 出示预习提纲，让学生根据预习提纲自主学习。目的是指导学生怎样自学，对学生的学习给与办法的指导。

　　三、展示交流

　　(1)让学生在小组内展示交流学生绘制的横向复式条形统图。小组内评选出优秀的作业参加全班交流。(2)全班交流，重点引导学生说一说，画复式横向条形统计图的注意事项。这时应组织大家互相提问，形成争问抢答的局面。

　　四、点拔指导：

　　1、根据学生的交流，组织学生说一说两种复式条形统计图的区别和联系。

　　（通过对两种统计图的对比，使学生在观念和知识上得到提升。）

　　老师归纳总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图，只是形式上的不同，其他地方是相同的。当数据的种类不多但每类数据也比较大时，用横向统计图比较方便。

　　三、巩固拓展

　　1、完成第106页的“做一做”

　　组织学生通过讨论交流，进一步体会在生活中的作用，然后通过整理，再完成统计图，交流信息。

　　2、完成教材107页练习二十第3、4题。

横向复式条形统计图 篇7

　　教学目标：

　　1、 情感目标2、 ：通过学习条形统计图，3、 让学生体会统计在现实生活中的作用，4、 体会数学与生活的密切5、 联系。

　　6、 知识目标7、 ：让学生认识横向复8、 式条形统计图，9、 能根据统计图提出并回答简单问题，10、 能发现信息并进行简单的数据分析。

　　11、 能力目标12、 ：通过对生活中有关事例的调查，13、 激发学生的学习兴趣，14、 培养良好的学习习惯，15、 培养合作意识和实践能力。

　　教学重点：认识横向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答问题。

　　教学难点：横向复式统计图的制作。

　　教具准备：多媒体课件

　　序号

　　教 师 活 动

　　学 生 活 动

　　反 思 我国自然保护区数量统计图：

　　我国自然保护区数量统计图：

　　根据一张统计表，画出了两张统计图，这两张统计图有啥相同点，也有啥不同点？

　　这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图，刚才通过两种统计图的比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据种类不多，但是呢每类数据也比较大时，用横向统计图表示比较为方便。

　　1、 出示教科书第105页的例题2

　　在三年级时我们已经学习过横向单式条形统计图，昨天我们也学过纵向复式条形统计图，请大家利用这两个旧知识完成例题2的横向复式条形统计图。

　　2、 根据这张统计图，3、 你能提出啥数学问题？你还能发现哪些信息？比如：两个停车场有一个共同4、 的特点，5、 就是轿车停放的数量较多，6、 由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是很多，7、 这就体现了一个统计学的思想。

　　8、 完成教科书第106页的做一做。

　　（1） 让学生独立完成这张横向复（2） 式条形统计图。

　　（3） 1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？

　　（4） 根据这张统计图，（5） 你发现了啥信息？有没有啥建议？

　　1、 完成教科书第107页练习二十的第1题。

　　让学生独立完成练习，然后全班进行交流，你发现了啥信息？教师要结合本习题对学生进行健康教育。

　　2、 完成教科书第107页练习二十的第2题。

　　（1） 让学生在小组内交流发现的问题。

　　（2） 根据同（3） 班同（4） 学家庭人住房面积，（5） 合作完成一张横向统计图。

　　3、 完成教科书第108页练习二十的第3题。

　　学生独立完成复式条形统计图，并回答相应的问题。

　　4、完成教科书第108页练习二十的第4题。

　　5、完成教科书第109页练习二十的第5题。

　　让学生根据统计图，提出问题，回答问题

　　6、出示教科书第109页练习

　　选用课时作业优化设计。

　　这个问题可通过学生之间的交流，进一步体会统计在生活中的作用，体会统计与生活的密切联系。

　　学生独立回答问题

　　（主要向学生简介一种新的复式统计图——复式柱状统计图，使学生认识统计图有丰富的形式，

横向复式条形统计图 篇8

　　教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页

　　教材分析：

　　例2是在学生已有知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识横向复式条形统计图，学会绘制横向复式条形统计图。并继续注意结合实际问题，进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。这样就把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　过程与办法：使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图，并能进行简单的数据分析。

　　情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。

　　教学重点：绘制横向复式条形统计图

　　教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教具准备：实物投影仪

　　学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。

　　教学过程：

　　一、创设情境，以旧引新

　　1、 统计在生活中应用非常广泛，如：

　　（出示课件）

　　2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，为了能让同学们更清楚的了解统计表中的信息，老师把制成了一张统计图，（出示课件，并让生说出是啥统计图，并出示板书卡片：复式条形统计图）。

　　3、同学回忆一下，在制作纵向复式条形统计图中需要注意啥呢？

　　4、除了这种统计图，我们以前还学过一种……统计图，（板书：横向）横向条形统计图制作时有啥需要注意的呢？那同学们能试着把这张统计图改成横向复式条形统计图吗？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、生动手制作。

　　2、展示作品

　　请你说一说，你是怎么样制作的？

　　3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎么样制作横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）

　　4、解决问题

　　请同学仔细观察这张统计图，你能提出哪些数学问题？从中也能获得哪些信息呢？请同桌交流交流。

　　5、汇报。

　　看出人们生活水平的提高。

　　三、拓展与应用

　　1、是啊，正是因为我们祖国的日益强大，人民的生活水平才逐渐提高，也正因为我们祖国的日益强大，所以我们中国取得了2008年奥运会的主办权，知道在哪举行吗？

　　2、老师在这里还搜集了近三届奥运会我国获得的金牌和奖牌总数。

　　（出示课件）

　　3、你能用我们今天所学的知识，制作一张横向复式条形统计图吗？

　　4、生制作。

　　5、展示作品。

　　6、你们是这样制作的吗？仔细观察这张统计图，你有啥感想？

　　7、预测。

　　08年奥运会我国的奥运健儿会获得多少枚金牌和奖牌？你为啥这样预测？你的依据是啥？你想对我国的奥运健儿说些啥？

　　8、总结

　　四、课外延伸。

　　（出示课件）

　　老师刚来到大楼小学就发现，四（1）班的男生比女生多，这是一种特殊情况还是普遍现象呢？有兴趣的同学课后调查一下四年级的男女生人数情况，绘制成一张横向复式条形统计图，整理出一份分析报告，到时候寄给老师，老师把它发在学校的校园网上，相信你们一定行！

　　五、课堂总结

　　好了，小孩们，通过今天的共同学习，你有哪些收获呢？

　　这是一节参加上课比赛的课，准备时间只是半天，匆忙之中写出这份教学设计，而且这是第二课时,是在前面一位老师29号比赛上的第一课时,我再接着上第二课时,连试上的机会都没有.

　　然而，计划赶不上变化，事情出乎意料，准备好的课件却是没有用上，因为正当我要上课时，突然停电了，这让在场的所有人都惊呆了，因为这一直没有的事情，台下的观众望着我，评委和领导也在积极查找原因，结果是没有办法，因为整个这个街上都停电了，而且是啥东西都烧了。领导告诉我，只能这样上课了，需要啥赶快准备。我告诉领导，我只要小黑板和三角板。

　　我望着台下窃窃私语的老师们，突然觉得，这也许能更加的锻炼我，我从容不迫的接过三角板和小黑板，快速的画好自己所需要的统计表，并在脑海中快速的把自己的课给重新的定了一下，准备好的时候也就10分钟。

　　我向评委点头示意可以开始了。

　　我镇定的站在台前，对台下有些不知所措的小孩们说，看来，今天是想考验老师和同学们，考验我们的信心，小孩们，你们有信心上好这节课吗？小孩们重新也激情四益起来。

　　一节课下来，轻松快乐，望着小孩们红扑扑的小脸，和评委们亲切的微笑，我知道，自己的自信和镇定也感染了他们。

横向复式条形统计图 篇9

　　根据这节课的内容及学生的认知特点，从学生的已有经验出发设置问题情境，打破原有知识结构，促使学生重新思考，自主构建新的知识结构，进而达到新的平衡。在此过程中，本课以主题情境为主线，有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受数学与生活的联系，在经历统计的全过程中，进一步体会统计的现实意义。具体地说，本课的设计主要有以下特点：

　　一、创造性地使用教材，挖掘教材深层的内涵。

　　例2通过对停车场车辆停放情况体会统计的必要性，及横向复式条形统计图产生的必要性。现实的、有意义的学习内容，能更大程度地调动学生的学习积极性。这一主题素材的改变看似简单，但这确是学生感兴趣的，进而紧紧抓住学生的心理，促进学生积极学习。

　　二、让学生在已有知识经验的基础上积极地去建构新的认知结构。

　　教学之前，学生已经掌握了复式纵向统计图。学生也知道在现实生活中，有些事物需要成对出现进行比较，我以学生熟悉的事为学习的素材，通过主题情境问题的提出，打破学生原有的认知平衡，促进学生自主探索，积极建构新的认知结构，达到新的平衡。学生潜能是巨大的，他们思考问题的办法有时会大大出乎我们的意料。因此，在设计中，我尽可能为学生创设宽松的探索环境。在教学将两个统计图合并成一个复式统计图时，我不是教给他们办法，而是提出问题促进学生思考，寻找最佳方案，在完成统计表后，提出“你能从这张图上看出啥情况？”，不同的学生就会有不同深度的思考，寻找数学学习的价值。

　　三、注重知识呈现的完整性，思维过程的灵活性，思维办法的多样性。

　　本课的设计从调查学生的兴趣开始，让学生完整的经历了数据收集、整理、描述、分析的全过程，而不是直接出示数据，最后环节通过统计学本节课的表现结果，再一次参与统计，深切体会统计的完整过程，及统计活动的现实意义。教学过程中以主题问题情境为中心，展开讨论，自主探究，允许灵活的不同的处理办法，从不同中找相同点，从比较中得出最佳方案，再运用到实际中，体现了学习活动的完整性、灵活性、多样性。

横向复式条形统计图 篇10

　　教学内容：人教版数学四年级上册教科书105页——106页

　　教学目标：

　　1、使学生在认识横向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。

　　2、经历观察数据、分析数据、运用数据进行推断的思考过程，培养学生发现问题，提出问题，解决问题的能力。

　　3、结合生活实际，培养学生学习数学的兴趣，进一步体会统计在解决问题中的作用。

　　教学重点：学会绘制横向复式条形统计图

　　教学难点：根据统计图进行简单的数据分析，进而作出合理的判断和决策。

　　教学过程：

　　一、创设情境，以旧引新

　　1、 统计在生活中应用非常广泛，如：我们要知道商店里的商品销售情况、或学校里各年级的学生人数等，就要用到统计的知识。

　　2、这是一张甲乙停车场车辆停放情况统计表，（出示例2统计表）仔细观察，说说这是一张啥统计表，你获得了哪些信息？

　　3、为了能让同学们更清楚的了解甲乙两个停车场停放各种车辆数量的多和少，老师绘制成了一张统计图（出示），这是啥统计图？根据学生回答板书：复式条形统计图。

　　3、请同学回忆一下，在绘制纵向复式条形统计图中需要注意啥呢？

　　（学生自由说。要有统计图名称，图例，区分内容。有横轴…）

　　小结：复式条形统计图便于有些事物进行成对的比较，和绘制单式条形统计图的办法一样，但一定要标明图例，便于区分不同的内容。

　　4、除了这种统计图，我们还学过一种……统计图，横向条形统计图（板书：横向）绘制单式横向条形统计图时有啥需要注意的呢？（横轴表示数量，纵轴表示种类）同学们能试着把这张纵向条形统计图改成横向复式条形统计图吗？

　　二、自主探究，合作交流

　　1、请同学们试着根据老师给定的一个样图，独立把横向复式条形统计图补充完整。生动手制作。

　　2、展示作品。请你说一说，横向复式条形统计图应该怎么样绘制？

　　3、刚才通过同学们作品的展示，老师觉得你们已经掌握了怎么样绘制横向复式条形统计图，那在制作过程中，你想提醒大家哪些地方需要特别注意的呢？

　　4、的确，制作横向复式条形统计图还真不容易，老师再和你们一起制作一张好吗？（边演示边说过程和注意点）（可板书）

　　5、根据统计图回答问题：

　　（1）你能提出啥数学问题？

　　（2）你能得到哪些信息？

　　先独立思考，再全班交流发现的信息、提出和解决问题。

　　6、汇报。看出人们生活水平的提高。

　　（通过比较分析发现两个停车场有一个共同的特点：就是停放的轿车的数量最多，由此可以初步判断其他停车场中轿车的数量也是最多的。或者在整个社会中所有车辆中，轿车数量也是最多的。）

　　小结：不但要学会分析数据，还应根据数据作出合理的判断。

　　6、师：我们已经认识了两种复式条形统计图，即：纵向复式条形统计图和横向复式条形统计图，请同学们对比这两种统计图，思考：

　　（1）两种复式条形统计图有啥相同点和不同点？

　　（2）根据这个复式统计表，画哪种统计图更合适呢？

　　小结：这两种复式条形统计图只是形式上的不同，当数据种类不多，但是呢每类数据也比较大时，用横向条形统计图表示更方便。

　　三、巩固与应用

　　完成教材106页的“做一做”

　　（根据这些信息发现绿化搞得好，树木就多，树木多就能带来更多的降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。认识到保护环境的重要性。）

　　请同学们根据我们所发现的信息，预测一下，如果人们还是肆无忌惮的破坏我们的家园--地球，我们的生活会怎么样？是的，大自然必然要惩罚我们人类，科学家们预言：“生态危机将成为21世纪人类共同面临的最大危机。”看来保护环境已势在必行！

　　课后反思：

　　横向条形统计图的学习，是在学习了纵向条形统计图的基础上学习的，所以，本课先复习纵向的复式条形统计图，以旧引新，进行知识的迁移，学生比较容易接受。经过学习学生基本能画出横向条形统计图，只是在画图的过程中比较慢，要多练习，才能熟练。

横向复式条形统计图 篇11

　　教学目标：

　　1、使学生认识横向复式条形统计图，会绘制横向复式条形统计图。

　　2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　重点：绘制横向复式条形统计图

　　难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教具：实物投影仪

　　教学过程：

　　一、直接导入：

　　师：在三年级的时候我们已经学过了横向的单式条形统计图，前两天我们也学过纵向复式条形统计图，今天，请大家利用这两个旧知识完成课本p105的横向复式条形统计图。

　　自学开始：

　　现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车？我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。

　　下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。

　　（展示停放情况统计表，用实物投影）

　　二、探究新知：

　　1、学习例2

　　师：今天我们通过自学的办法来学习这一课

　　根据预习提纲，先完成提纲再画图。

　　两个要求：1.同组的负责交流讨论出一致的结果，小组长读题

　　2.小组长负责填写讨论出来的结果

　　活动差不多完成后，小组长检查小组员完成情况，

　　并在组里面交流。

　　2、学生独立完成横向复式条形统计图的绘制完成后，

　　(1) 让学生拿作品上实物投影仪去说 （按照预习提纲说）

　　让台下的学生指出有啥地方不好的或者有更好的答案，并及时更改

　　(2)（让学生说清楚下面两点）

　　你得到哪些信息.

　　你能提出啥数学问题？

　　三、课堂小结

　　这节课你有啥收获？

　　有啥疑问吗?

横向复式条形统计图 篇12

　　教学内容：人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

　　教学目标：

　　知识与能力：

　　1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

　　2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

　　3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

　　过程与办法：

　　1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

　　2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

　　3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

　　情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

　　教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

　　教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

　　教学办法：探究发现教学法、情景教学法

　　教学准备：多媒体课件、学习卡片

　　教学过程：

　　一、对比图例，引入新课。

　　1、出示统计表

　　我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年 份国家级省 级市 级县 级1997年124392843261999年1554021384492、出示统计图

　　提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有啥相同点，也有啥不同点？

　　师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

　　板书课题：横向复式条形统计图

　　师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是呢每类数据也比较大时，用横向统计图表示较为方便。

　　二、自主探究，合作交流。

　　学习例2

　　1、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停车场的不同位置。那么，如果你是停车场的管理员，就要对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。怎样才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。

　　2、课件出示例2统计表

　　①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？

　　教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。

　　②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)

　　教师：你能把它补充完整吗？

　　③教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们也学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。

　　分发学具——出示统计表。

　　学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。

　　④教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。

　　课件出示补充完整的统计图。

　　教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些啥？

　　师归纳并板书：

　　条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。

　　⑤根据绘制统计图需注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。

　　教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。评等分a、b、c、d四个等级。

　　⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。

　　3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出啥数学问题？你还能发现哪些信息？

　　4、请几位学生在班内汇报、交流。

　　师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。

　　三、实践应用，巩固深化。

　　指导完成106页的“做一做”

　　1、让学生独立完成这张横向复式条形统计图。

　　2、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？2000年呢？

　　3、根据这张统计图，你发现了啥信息？有没有啥建议？

　　根据学生的回答，课件相机出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环

　　师归纳：根据图中信息发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多得降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。为此，我们要积极进行绿化活动，努力把我们周围的环境绿化好，保护好。同时，我们要争做一名环保小卫士，大力宣传环保知识，积极参加环保活动，勇于制止破坏环境的行为。环境保护，人人有责。让我们携起手来共同建设我们美好的家园。

　　课件出示：保护环境 人人有责

　　我们要：热爱自然 保护环境

　　四、全课总结，学生质疑，自我评价。

　　1、让学生说一说这堂课有啥收获？还有啥问题？

　　2、教师：课要结束了，老师想问你们对自己这堂课学习满意吗？并想做以整理、统计、分析（课件出示统计图）。统计分为满意、基本满意、不满意。

　　教师根据统计的数据制作自动生成横向复式条形统计图。

　　师生共同分析收集到的信息。

　　五、作业

　　练习二十的1、2题。

　　板书设计：

　　横向复式条形统计图

　　1、条形粗细要均匀

　　2、复式的两个图案要不同

　　3、写好数量

　　4、写出统计图的标题

推荐站内搜索：江西省教师资格证成绩查询、广西教师资格证报名时间、中考满分作文《青春》、吉林自学考试成绩查询、初二周记600字、2022年研究生报名入口官网、小学优秀作文网、湖北专升本考试时间、冬日暖阳作文、中学生周记、