大班语言《蚂蚁飞上天》活动反思

《蚂蚁飞上天》是一个很有趣的故事，故事很简短，却很有意义。这个活动的难点是让婴儿能够大胆想象让蚂蚁飞上天的各种办法并表达出来。首先在出示图片过程中，我改变了以往提问婴儿答的模式，而是抓住了婴儿的兴趣点，开放式的提问，既关注了故事的本身，也为婴儿创设了广阔的想象虚拟主机，使婴儿始终处于一种积极的状态，语言的创造性也得到了很好的发展。不再是单一的老师灌输知识，而是幼儿在自主活动中获取知识 ,开发婴儿创造性思维的潜能。在活动中,我一直引导婴儿围绕“蚂蚁是怎么飞到天上去的？是谁帮助它？”这个问题展开丰富的想象，大胆讲述，小孩思维活跃，表现非常出色，他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，如有些婴儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里；在说情节时，一些婴儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法；一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙；一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当婴儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地引导，于是婴儿也想出了降落伞，热气球，飞机，小鸟等会飞的物体。但在天空中，会看到啥景色，小孩们的回答大同小异，这可能与婴儿缺乏从高处往下看的经验有关。其实，我可以根据季节，适当的给小孩们提示：春季来了，小草、小花怎么样了?太阳公公怎么样?风儿怎么样?夏季来了，也是啥样的？相信小孩们的思路会打开得更广一些。由于一个课时的时间毕竟短暂，个别婴儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体婴儿，使每一位婴儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的能够单独讲述。

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