大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿

一、设计意图：《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、诙谐的乐曲，形象突出。它分为ab两段，a段表现小老鼠走，b段表现小老鼠拉泡泡糖。a、b两段融合在一起较好地表现了小老鼠可爱、调皮的有趣形象。因此，设计本活动，让婴儿在活动中通过游戏情境，熟悉乐曲，用自己的动作、姿态结合音乐去表现小老鼠、泡泡糖这些来自生活的也比较熟悉的对象，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。同时，增强婴儿的环保意识。

二、说目标：

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据4—5岁婴儿的特点以及他们的表现欲望，根据中班婴儿艺术活动的目标，结合新《纲要》中艺术活动的目标，进而把此次活动的目标确定为：

1、尝试用有节奏的语言、动作结合音乐大胆地表现小老鼠走、拉泡泡糖的可爱形象。

2、在表演中体会音乐游戏的快乐，并从中增强婴儿的环保意识。

三、说活动准备：

有玩过泡泡糖的经验、音乐、ppt

四、说重难点：

1、能结合音乐有节奏地学小老鼠走。

2、大胆、夸张地表演拉泡泡糖。

五、说教法：

新《纲要》艺术领域指导要点中指出：教师的作用主要在于激发婴儿感受美、表现美的情趣，丰富婴儿的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐，促进其身心和谐发展。因此，在整个活动中教师充分发挥一个引导者和支持者的作用，根据婴儿好模仿好游戏的心理特点，积极创设语言环境、游戏化情景，大胆充分地运用丰富夸张的肢体语言去感染婴儿，吸引婴儿的注意力，激发婴儿参与活动的积极性。

针对这次活动的教学目标、教学设计和婴儿的实际情况，在活动过程中应用了故事法、游戏法、示范法、发现法、问题法、激励法等，让婴儿在轻松愉悦的环境中学习。

六、说学法：

在教学活动中，我通过引导、提示，让婴儿积极地参与模仿，愉悦地参与游戏，充分发挥想象力、创造力去创编动作，并指导婴儿根据音乐的节奏，用有节奏的语言和动作，帮助自己表演。

七、说教学程序：

（一）：暖身活动。

谜语来导入整节课堂，活跃气氛，让婴儿首先拥有一份愉悦的心情。此环节不仅激发了婴儿的学习积极性，还为解决第一个教学难点做了铺垫。

（二）：欣赏故事《小老鼠和泡泡糖》

韵律活动就是用有节奏的动作、姿态结合音乐去表现音乐形象。首先，教师用故事导入法，用生动的语言和丰富的姿态将一个有趣的故事展现给小孩，让婴儿对将要表现的音乐形象和音乐背景有了一定的了解，引起了婴儿的注意力。

（三）：随音乐玩游戏：小老鼠和泡泡糖。

在婴儿的注意点上，教师一句“现在，我们就变成这只可爱的小老鼠，一起到草地上看热闹去吧！”随即引发了婴儿的表现欲，满足了婴儿好游戏的心理特点。在游戏过程中，婴儿的学习兴趣不断提高，并初步完整地感知了音乐。

（四）：探索a、b段动作。

此次活动的重难点之一就是在a段音乐模仿小老鼠走的有趣动作，因为音乐是三拍子，也比较快，这给小孩的表演带来了一定的难度 。我们采取了运用语言线索的对策帮助婴儿记住动作，为a段音乐配上了“小老鼠，东跑跑，西看看”的儿歌，以此来解决教学障碍。同时，为了帮助婴儿更好地掌握这个动作，提问“小老鼠说到哪个字的时候停下来看的？”把动作进一步细化，活动的重难点之二是对b段音乐拉泡泡糖的表演，教师有意识地让婴儿观察教师、同伴手、面部表情的变化，引导婴儿怎么样用夸张的动作表演用力拉泡泡糖，同时，为了避免拉泡泡糖动作的单一，引导婴儿对泡泡糖到处粘的现象进行大胆创新动作。在a、b段动作的探索学习过程中，教师引导婴儿通过模仿、思考、相互学习，从徒手练习到配乐表演，逐步提高婴儿的表演能力，遵从了循序渐进和启发开放的原则。共2页，当前第1页12

大班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》说课稿

   （五）：完整表演。在完整表演的过程中，每一遍表演教师都给婴儿提出了不同的要求，不知不觉中婴儿提高了音乐欣赏和表现能力，在表现音乐形象的同时，在心理上获得了极大的宣泄的满足，把活动推向高潮。在活动中，结合了环保教育，婴儿在表演的同时，环保意识得到了增强。活动虽然结束了，但从中还可以延伸出更多具体的环保主题，生成更有价值的系列活动。

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