中班科学教案《吹泡泡》二次更进（通用15篇）

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇1

　　温州新桥艳洁婴儿园     林晓静 设计意图：

　　我一直认为婴儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。          中班科学活动《吹泡泡》就是我用巧妙的办法引导婴儿生成和建构的新主题。在一次区域游戏中许多婴儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，婴儿你一言我一句的说“为啥泡泡有的会飞、有的好破、有大有小……”等等，由于婴儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。所以，在婴儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到婴儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有啥秘密”这个开放性的问题，与婴儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持婴儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现；进而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让婴儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。   活动目标：

　　1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

　　2、让小孩正确使用吹泡泡的方式

　　3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备：

　　    1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具：圆形，三角形、正方形、一次性杯子若干。

　　2、视频课件   活动过程： 

　　一、创设问题情境，出示课件。（出示“吹泡泡”工具，并提问）     师：十月一日，老师出去玩的时候发现了一件很好玩的事情，就把他录下来了，小孩子想看看吗？

　　幼:想…（教师“顺”应婴儿就此引出课题）

　　师：这些小孩子在做啥呢

　　幼:…

　　师：他们吹出的泡泡都是怎样的呢？你们想不想吹泡泡？

　　幼：… 二、在“玩”中体验泡泡的特性。

　　让婴儿利用教师准备的吹泡泡工具（主要是圆形工具）边玩边探索

　　师：小孩子看看老师手里的这个是啥呢？

　　幼：吸管

　　师：那吸管可以用来做啥呢？

　　幼：喝水、吹泡泡···

　　师：小孩子有没有发现这些吸管有啥不一样？

　　幼：有三角形、圆形、正方形···

　　师：那现在我们就用这些不同形状的吸管来吹泡泡看，会发现一些啥秘密？

　　（教师启发、引导、扶持婴儿，将婴儿的探索推向深入，激起婴儿探究的欲望。）  三、带领婴儿讨论

　　师：刚才吹泡泡好玩吗？

　　幼：好玩

　　师：那玩的时候发现啥秘密了没有？

　　幼：泡泡是圆形的，对着太阳是五颜六色的、有大有小、掉在地上有时是半圆的、吹泡泡的工具是圆形的等等）

　　师：吹泡泡的时候，你们发现的共同特点？

　　幼：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的。但是呢，用不同形状的工具吹得泡泡也是圆形的

　　师：咦，刚才我们吹出的泡泡怎么现在都不见了？

　　幼：…

　　师：原来泡泡容易破呀！ 小结：今天玩得开心吗？吹泡泡的时候我们发现了那么多的秘密，回去的时候记得告诉我们其他小孩子哦。还想玩吗？看看我们还能不能发现其他的秘密。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇2

　　温州一幼 徐晓   活动目标：

　　1、通过找一找、想一想、说一说，愉悦地感知、理解诗歌的有趣内容，并能初步跟念诗歌。

　　2、能运用自己的生活经验积极动脑筋，学习仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。

　　3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、iPhone、星星、乌云。   活动准备：

　　1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、iPhone和果树、月亮和星星、乌云和雨点。

　　2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片若干和他桃子图片一张，反面写上“泡泡”，与婴儿人数相等。

　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、iPhone、星星、乌云。   活动过程：

　　一、吹泡泡

　　1、听着音乐，教师和婴儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。

　　2、教师：我们吹的泡泡是怎样的？（婴儿：圆圆的，有大，有小）

　　3、（请婴儿自由坐在垫子上）今天，老师还带来了许多泡泡，和刚才吹的泡泡不一样，我们来看看，是啥泡泡？ 二、出示图片，学习诗歌

　　1、出示鸡蛋

　　教师提问：（1）这是啥泡泡？（出示字卡“鸡蛋”）（2）鸡蛋会是谁吹的泡泡？为啥？请你们听一听（教师示范念）。

　　婴儿回答后集体学念。

　　1、出示iPhone

　　教师提问：（1）这是啥泡泡？（出示字卡“iPhone”）（2）iPhone也是谁吹的泡泡？

　　（3）为啥说iPhone是果树吹的泡泡？（教师示范念） 婴儿集体学念。

　　1、同时出示星星和乌云

　　教师提问：看一看，它们也是谁吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“乌云”）为啥？

　　引导婴儿围绕两个问题同时回答，婴儿学念诗歌最后两句。

　　2、完整学念诗歌。

　　（1）教师：老师这里还有许多泡泡，如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？（教师再次出示“iPhone”、“鸡蛋”、“星星”、“雨点”的图片）

　　（2）教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，题目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并请婴儿学念题目）。我们一起来朗读这首诗歌吧！

　　三、启发婴儿仿编诗歌

　　1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡，让我们来看看是啥泡泡？（出示桃子图片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是谁吹的呢？

　　2、我们周围还有许多泡泡，请你们去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。看看你找到的是啥泡泡？（婴儿自由选择周围的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等，人手一份。）请拿到同一种“泡泡”的好朋友坐到一起。

　　3、这些泡泡是谁吹的呢？请小孩子动脑筋想一想，还可以和你的好朋友讨论讨论。（启发婴儿仿编诗歌，如：小蝌蚪是青蛙母亲吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等。）

　　4、请拿同一种“泡泡”的小孩子一起将仿编的诗歌念给大家听，集体编成一首完整的诗歌。

　　四、到户外继续找“泡泡”

　　教师：我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们也是谁吹出来的，好吗？

　　附：                   诗歌《吹泡泡》                 星星是天空吹的泡泡，                 雨点是乌云吹的泡泡，                 鸡蛋是母鸡吹的泡泡，                 iPhone是果树吹的泡泡。 （本活动设计曾获第二届国家教育部“科学教育”子课题“相似性原理在婴儿口头语与书面语同步发展中的应用”实验课评比一等奖）

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇3

　　教学目标

　　1、认识生字，理解新词。

　　2、了解课文内容，感受吹泡泡给我们生活带来的欢乐。

　　教材分析

　　这篇课文，是作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事。表达了冰心对自己童年时代快乐生活的留恋之情。要重点引导学生体会作者是怎么样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎么样仔细观察事物，把吹泡泡的过程写清楚的。

　　教学办法：

　　以读代*、图文结合法

　　教学过程

　　一、出示插图，导入新课。

　　观察画面，图上的小孩子在干啥？他们的心情怎样？你是怎么看出来的？

　　二、朗读课文，理解内容。

　　1、自由读课文。

　　说说自己喜欢吹泡泡吗？为啥喜欢吹？

　　2、分自然段读，并说出每个自然段的主要内容。

　　3、组织讨论。

　　⑴朗读自己喜欢的句子。

　　⑵说说为啥喜欢？

　　⑶把自己的体会读出来。

　　⑷理解句子。

　　三、学习生字：

　　1.认读生字词：齐读生字、词卡片。

　　2.强调易错字：

　　四、布置作业：

　　有感情地朗读全文。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇4

　　一、活动目标：

　　1 通过猜猜、看看、想想，引导婴儿理解儿歌的基本内容。

　　2 要求婴儿发准翘舌音“吹”、“串”,理解动词“吹”、“飘”、“爆”的意思。

　　3 激发婴儿参与游戏的兴趣，从中体验吹泡泡的乐趣。

　　二、活动准备

　　1 教师自制挂图。（情景图片）

　　2  吹泡泡用具:装有肥皂水的塑料瓶，吸管(单孔、多孔、粗细不一)。

　　3动词卡片“吹”“飘”“爆”。

　　三、活动过程

　　(一) 谈话，激发婴儿活动的兴趣。

　　（出示一张图片，一直小熊在吹泡泡，天空有很多的泡泡，把正在吹泡泡的小熊遮住）   

　　1  教师：咦！小孩子们看，图画里的天空中飘着好多的泡泡呀，这些泡泡是怎么来的呢？(理解动词“吹”，并发准音)。

　　2教师：请小孩子猜猜这些泡泡是谁吹出来的？（婴儿自由发表意见）

　　（二）熟悉诗歌的基本内容：

　　1、 师：让我们来看看到底是谁在吹？（教师撕开遮住小熊的纸，出现正在吹泡泡的嘟嘟熊）

　　2、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎么样的泡泡？（一张有一串小泡泡的画纸，注意让婴儿发准翘舌音“串”）

　　3、 师：嘟嘟熊吹泡泡，吹出了怎么样的泡泡？（ 也出示一张有一个大泡泡的画）

　　4、 （然后教师把手上的画大泡泡慢慢的飘到嘟嘟熊的鼻头上）师：咦！大泡泡怎么到嘟嘟熊的鼻头上的呢？（理解动词：飘）

　　5、 出示小白兔

　　（1）教师动作夸张模仿小白兔说：不能动！你能动！

　　( 2）为啥小兔对嘟嘟熊说不能动？（请婴儿自由发表意见。引导理解动词“爆”）

　　（3）一起说出答案“不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

　　（三）婴儿念儿歌

　　1、 师：刚才，我们看了嘟嘟熊吹泡泡，非常有意思，让我们一块儿把它编成一首儿歌吧！（婴儿在老师的帮助下把这首儿歌念出来）

　　嘟嘟熊，吹泡泡，  吹出一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一个大泡泡。

　　大泡泡，飘呀飘，飘到咯嘟嘟熊的鼻子上。

　　小兔子说：不能动！不能动！一动泡泡就会爆掉。

　　2  采用接龙式（老师念上句，然后帮助婴儿接下句）

　　（四）游戏：吹泡泡

　　1    嘟嘟熊会吹泡泡，小孩子也会吹泡泡，你们会吹出啥样的泡泡呢？我们来试试。（发给几个比较能干的婴儿吹泡泡，其他小孩子看他们吹咯啥样的泡泡）。

　　2吹泡泡婴儿抓泡泡，还可以边抓边念儿歌《吹泡泡》，欢快的结束课程。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，

　　吹出了一串小泡泡。

　　嘟嘟熊，吹泡泡，

　　吹出了一个大泡泡。

　　大泡泡，飘呀飘，

　　飘到了嘟嘟熊的鼻子上。

　　“不能动，不能动。

　　一动，大泡泡就该爆开了

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇5

　　小班的小孩对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎么样将婴儿感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢?在“好玩的夏季”这个主题中，我们设计了关于水几个活动，试图通过婴儿自己的动手尝试和操作，培养他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。。

　　在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水” 这个活动贴近小孩的生活，是小孩们最感兴趣的。

　　活动前，我给小孩们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特别的兴奋。在活动前我们考虑到小班的小孩年龄较小，控制的能力有限，有些小孩在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为了防止意外的发生，但也能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣，于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让婴儿把有标记的一头插到泡泡液中。并先指导小孩们用吸管轻轻吹气。果然这一准备非常的有必要，后来在活动中小孩们没有一个吸到泡泡水的。

　　看着小孩们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才智猜一猜“泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！”几乎是异口同声。“今天我们不用买，能不能自己做呢？”听了我说的话，大家都瞪大了眼睛。

　　我一一将活动材料简介给小孩们，现场展示制作泡泡水，然后让婴儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着吹泡泡，小孩们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡工具，示范用它们来吹泡泡，让婴儿观察得出这样的结论：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现婴儿的自主性，让婴儿在自主探索操作中获得经验。

　　活动最后，我让小孩们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡泡，启发婴儿观察吹出的泡泡在阳光下是啥样子的。在吹泡泡的过程中，我发现小孩们吹出来的泡泡立即就破了，这样不利于他们观察泡泡里的美丽世界。于是，我就增加了一个环节，让婴儿讨论“怎么样留住吹出来的泡泡”，这下，小孩们可兴奋了，都用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在高高的台阶上吹……小孩们的探索兴趣再次达到高潮。果然，经过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，小孩们看得可开心了。  

　　你乐，我乐，泡泡乐！在此次科学活动中，不仅激发了小孩们探索的兴趣和欲望，而且也使小孩们体验到了成功的喜悦！

　　在玩泡泡水的活动中，小孩们自己动手探索尝试、观察、比较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了小孩的相互交流，把问题留给小孩自己解决。以往我们总是认为，小班的小孩因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探究活动会比较困难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取小孩感兴趣的对象，也遵循他们探究事物的特点，同样能在小班很好地开展科学探究活动。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇6

　　一、教学目标 

　　1.能仔细观察吹泡泡的过程，并能想象吹出来的泡泡像啥，会飘到哪里去。

　　2.能按顺序用“先……接着……最后……”的句式以及“有的……有的……还有的……”句式说一段连贯的话：

　　二、教学时间 l课时

　　三、课前准备 肥皂水、吸管、课件

　　四、教学过程 

　　一、导人新课。

　　小孩子看她在做啥？听听她在说啥？（儿歌）

　　我有一瓶泡泡水，

　　天天和我一起玩。

　　只要轻轻一吹它，

　　满天都是小泡泡。

　　怎么吹出来的呢？谁看懂了，来说说。

　　二、学会说吹泡泡的办法

　　指名说。（先把吸管放到肥皂水里蘸一下，再把吸管的另一端放到嘴里，接着轻轻的一吹，泡泡就从吸管的另一端钻出来了。）板书：先再接着

　　师：说得真棒！一步一步非常清楚。请你上来一边做，一边再说说。

　　谁也能像他这样说一说，希望你能说得更好。

　　（下边的小孩子听得有点糊涂了，不知道到底该怎么做。你能帮他说清楚吗？

　　把你吹泡泡的办法教给你的同桌（同桌互说）。会说的老师还要他上来边说边做。指名3-4人说。

　　三、实践体验

　　1、现在我们4人小组里轮流说，一个一个说，其他同学评评他说的对不对。每一个人都要说。

　　2、会吹了吗？那么我们就来比一比谁吹出来的泡泡最好看，最特别好不好? 先在4人小组里比，选出最棒的全班比。所以你要看仔细了，谁吹得最好看，最奇特(师生尽情地玩，并配上轻快的音乐) 

　　1.在欢快的音乐声中吹泡泡，观察吹出来的泡泡像啥。板书想

　　2.全班评议

　　推荐或自我推荐，认为谁出得好就请他来吹。（你想推荐谁，他吹得好在那里？）

　　认为自己吹得好的，你吹出了怎么样的泡泡，是怎么样吹出来的？

　　我吹出来的泡泡……

　　在学生回答的基础上出示词汇：有的像彩色的气球、有的像透明的大玻璃球、有的像个大彩球、还有的像一串透明的葡萄慢悠悠地飘、轻轻地飘、慢慢地飘等。(板书：有的像……有的像……还有的像……) 

　　板书有的有的还有的

　　评议(分四人小组说——指名说——适当评议) 

　　轻轻地吹、慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹：

　　五颜六色、五光十色、花花绿绿、也大也圆、大大小小。

　　3、想象

　　好多漂亮的泡泡飞啊飞，飞去哪儿了，干啥去了？

　　四、整体练习说。

　　师：今天真开心，你能把我门刚才吹的过程和想的连起来说说吗？

　　(自由说——指名说——评议) 

　　说的真好，小孩子回去后把它写下来，行吗？

　　◆[2004-04-25]

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇7

　　拿到小班音乐活动《吹泡泡》这个活动以后，首先我仔细地阅读了教案，分析了此次活动的目标与重难点。目标中可见让婴儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随着宝贝对动作与儿歌的不断熟悉，可以加快节奏，还可以随时变换指令，考验宝贝的反应与执行能力。在游戏过程中增进婴儿之间的情感交流，增进友谊。有了对分析的解析以后，我将此次活动的重点定位为“让婴儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让婴儿在表演的时候感受到快乐”；活动的难度则是“动作的时候力求整齐协调”。

　　有了这些分析以后，在活动中我紧紧围绕目标与重难点展开活动。第一环节婴儿通过看泡泡、捉泡泡的游戏吸引了婴儿的兴趣。第二环节则是巩固婴儿的歌曲演唱，让他们学习在歌曲休止处控制不唱，间奏处用拍手等动作代替，也为后面的游戏作好了铺垫准备。第三环节通过音乐游戏，让婴儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了婴儿的自主性，也解决活动的重难点。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇8

　　一·活动目标：

　　1.引导婴儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2.激发婴儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉悦的情绪体验。

　　二活动准备：

　　小猴手偶一个，泡泡液一份。

　　三·活动过程：

　　1教师手握手偶，以小猴的身份引导婴儿观察泡泡。

　　师：小孩子好，你们认识我吗？对了，我是小猴。今天，我给小孩子们带来了一份礼物。你们看这啥呀？（泡泡液）小孩子们真聪明！可是我不知道泡泡像啥？小孩子们能告诉我吗？（教师吹泡泡，让婴儿观察）现在谁能告诉小猴泡像啥？（婴儿自主回答）

　　2.欣赏儿歌

　　1.教师朗诵儿歌，用生动，形象地配合肢体语言，吸引婴儿认真倾听。

　　2.引导婴儿回忆

　　师：儿歌都提到泡泡像啥呀？(西瓜·太阳·气球·脸蛋·眼睛）

　　师：其实儿歌内容都是小孩子自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌》小孩子们真棒！

　　3.再次欣赏儿歌

　　当老师朗诵完儿歌最后一句“小孩子们想一想，泡泡还像啥呢？”时，调动婴儿 已有的经验，鼓励婴儿大胆表达自己的想像，并对婴儿的想象肯定。

　　四活动结束

　　师：小孩子们真棒！我现在不仅知道泡泡像啥，还 学会了一首好听的儿歌。为了谢谢你们现在我请小孩子屷玩泡泡，好吗？

　　儿歌：吹泡泡

　　呼。。。。。。

　　吹泡泡，吹泡泡

　　吹出一串大泡泡

　　像西瓜，像气球

　　像太阳，像脸蛋

　　还像乌黑的大眼睛

　　小孩子，想一想

　　泡泡还像啥呢？

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇9

　　【活动目标】

　　1、通过动手实验操作,尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡

　　2、知道用铁丝可以自制泡泡器，体验成功的喜悦，知道不同泡泡器吹出的泡泡都是圆形或椭圆形。

　　3、培养婴儿根据自己的猜想有目的进行验证的能力。

　　【活动准备】

　　1、学具教具：泡泡液、玩具、瓶盖、塑料吸管、筷子、水果包装网、铁丝、毛巾）每组一份，（圆形泡泡器、三角形泡泡器、正方形泡泡器、8字形泡泡器）每组一份。

　　【活动过程】

　　(一)、谈话导入

　　(刚才老师在洗玩具时候，到入洗洁精,洗着洗着发现了一个好玩的游戏，你们想知道是啥游戏吗？)

　　(二)、猜想环节

　　1、激发婴儿吹泡泡的兴趣

　　2、教师拿出套圈在泡泡液里一蘸，轻轻一吹，就会吹出气球一样大的泡泡，激发婴儿的兴趣。

　　(哇,泡泡好大呀,小孩子想不想玩?早猜到你们想玩了，我还为大家准备了一个魔法袋！里面装了好多东西,我们来看看都有啥?)

　　3、出示记录表，简介材料。

　　（师：这么多物品也不知道它们能不能吹出泡泡来？猜一猜：啥物品会吹出泡泡？）（婴儿大胆猜测，在小组中相互交流）

　　(三）、动手验证

　　1、大家都有自己的想法，结果和我们猜想是不是一样呢？我们亲自来试试不就知道了吗？

　　2、在操作前提出要求：

　　这些工具一样一样的试，把能吹出泡泡的物品放到咱们的成功盒里

　　吹泡泡时，嘴巴不要碰到工具，不要对准同伴的脸吹泡泡，如果不小心泡泡水撒到桌子上上，要用毛巾擦干净。

　　3、婴儿操作尝试，教师全面观察，及时给予支持与帮助。

　　(四)、引导婴儿发现与质疑：

　　提问;(哪位小孩子愿意和大家分享一下你是用啥物品怎么吹出泡泡来的？谁愿意到前面给大家表演一下？谁发现泡泡从啥位置钻出来的?是冲镂空的地方钻出来的,请个别婴儿发言。

　　1、这些可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞或者缝隙，这些有洞洞或者缝隙的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。

　　(五）教师出示铁丝,个种形状的泡泡具,

　　提问;一根铁丝怎么样才能让它吹出泡泡?(圆心,三角形,梯形)等形状吹出来的泡泡是啥样的?是三角形还是啥形状的?

　　3、婴儿大胆猜测，

　　（六）猜想并验证泡泡的形状

　　1、请婴儿说说自己拿了啥样的泡泡器，它能吹出啥形状的泡泡。（可请拿相同形状泡泡器的婴儿也说一说自己的猜想，）

　　2、引发婴儿进一步深入思考和概括。请婴儿关注吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有啥秘密？”请婴儿发言。教师在婴儿观点和意见的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的或椭圆的。

　　（七）、总结

　　今天我们玩了吹泡泡的游戏，大家开心吗？生活中还有那些物品能吹出泡泡，还有那些不能吹出泡泡的物品，能变成吹泡泡的工具呢？怎样能吹出也大也圆的泡泡?回家和母亲一起来玩,一起来探索!

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇10

　　体育活动“吹泡泡”是中班一个探索性质的体育活动，教师运用了生活中最常见的食品袋作为活动的媒介，通过玩食品袋来提高婴儿思维能力、追逐奔跑及躲闪能力。

　　活动共分三个环节：一、把食品袋变成一个大泡泡；二、探索“泡泡”的各种玩法；三、把“泡泡”绑在小孩的脚上，小孩共同玩“踩泡泡”游戏。

　　从活动的组织看，教师从一个食品袋引出小孩共同来思考它的各种玩法，到每个小孩把吹胖的食品袋挂在自己的脚踝上，再到追逐着去踩同伴的“泡泡”，一环紧扣一环的活动过程牢牢地吸引着小孩们的注意力，激发了小孩的参与兴趣。

　　从活动的选材看，教师选择食品袋作为活动器材比较好，首先食品袋收集方便，它是生活中最常见的日用品，随手可得；其次吹起来方便，小孩只要大大的一口气就可以把他吹胖，而不需要像吹气球那么费劲；其三安全，不会吓到小孩，在追逐踩气球的环节中，小孩们要去把同伴的泡泡踩破，同时要保护好自己的泡泡，在踩破的一瞬间，食品袋的爆破声音比较轻，不像气球那样吓人。

　　从小孩的活动量看，教师组织了3次间歇性的追逐和躲闪游戏，这样既满足了婴儿的活动要求，也不至于太累。

　　建议：活动前可增加预备动作，因为作为一个体育活动，之前的预备动作有助于活动婴儿的关节，为接下来的技能训练作铺垫。预备动作可针对该活动中婴儿要达到的技能内容来安排，如下面有跑的动作，教师可以带领做一些小兔跳，青蛙跳等动作，这样有助于打开膝关节和踝关节，避免活动中小孩不必要的伤害。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇11

　　教学目标

　　1、理解课文内容，体会冰心奶奶是怎么样把吹泡泡的过程写具体、写清楚的。

　　2、背诵第四、五自然段。

　　教学办法：

　　以读代*、图文结合法

　　教学过程

　　一、复习导入。

　　检查复习生字词。

　　二、学习第三自然段。

　　1、自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎么样玩吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。

　　2、学习“吹泡泡”的语句，理解词语意思，体会作者用词正确。

　　①出示吹泡泡的句子后，谈谈哪个动词用得好？为啥用得好？练读句子，体会用词的准确。

　　②通过填空练习理解：“慢慢地”吹、“轻轻地”一提、“慢悠悠地”在空中飘游、“轻轻地”扇，用词准确。

　　③感情朗读吹泡泡的句子。

　　三、学习第四自然段。

　　1、自由读第四自然段，自主学习：你最喜欢的哪种泡泡，为啥喜欢？

　　2、学生汇报交流。

　　3、指导朗读。

　　四、学习最后一个自然段。

　　自由读文，思考：冰心奶奶小时候为啥最爱玩吹泡泡的游戏？

　　五、练习背诵4、5自然段

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇12

　　活动目标：　　1.感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。　　2.发展婴儿的观察力、想象力。　　3.培养婴儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。　　活动准备：　　兔子头饰1个：吹泡泡用具若干：吸管1支：场地上布置大小圆圈；录音机及录音磁带。　　活动过程：　　一.练声　　通过复习歌曲《小闹钟，快唱歌》来练声。　　二.熟悉歌词　　1.教师以兔母亲的形象和婴儿一起吹泡泡、玩泡泡，为理解歌词打基础。　　2.教师以游戏形式朗诵歌词，帮助婴儿整理歌词。　　3.引导婴儿根据歌词创编动作。　　4.婴儿朗诵歌词。　　三.熟悉歌曲旋律　　1.在歌曲旋律的伴奏下，按节奏边拍手边朗诵歌词。　　2.完整地欣赏音乐。　　教师依次在婴儿前面经过，边走边吹泡泡，婴儿可以想象自己变成了各种各样的泡泡。　　3.在歌曲旋律伴奏下朗诵歌词。　　游戏《装泡泡》：婴儿听音乐边走边朗诵歌词，走成一个大圈，音乐停，婴儿立即站到地上的圈圈里。　　四.学唱歌曲　　1.婴儿自己尝试把歌词填到歌曲旋律里。　　2.教师清唱，让婴儿完整地感知歌曲。　　3.分句练习，加深对歌词的印象。　　让婴儿说出自己喜欢哪一句，分句练习。　　4.了解歌曲中的间奏，演唱歌曲。　　告诉 婴儿歌曲中有两个地方不唱歌词，只有旋律，叫间奏。师生一起演唱歌曲。　　五.尝试创编歌词　　引导婴儿根据自己对泡泡的感知，创编歌曲中的第二句“有大也有小”。　　六.婴儿随歌曲录音，自由吹泡泡，结束。　　创新点： 　　1.让婴儿自己学唱歌曲。此次教学活动打破了传统的歌曲教学中分句教唱和整体教唱的模式，充分利用了歌曲本身简单、生活气息浓，富有情趣的特点，采用游戏性的教学办法，让婴儿在玩中理解和学习歌词，随着游戏活动的深入，婴儿兴趣逐渐高涨，抓住这个时机，让婴儿尝试在歌曲旋律的伴奏下填词演唱，使婴儿在轻松自然的环境里自主地学唱歌曲。　　2.婴儿自主地学习、活动提供更大的虚拟主机。整个教学活动中教师是引导者，教师在引出吹泡泡的主题后，就以兔母亲的角色参与到游戏中，根据婴儿在游戏中的反应来引导婴儿学习歌曲，然后逐步退出引导者的位置，让婴儿自主地游戏、学习、使婴儿在体验游戏活动快乐的同时也感受到歌唱活动的乐趣。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇13

　　小孩天生爱尝试、爱体验，对许多事物充满着兴趣。而小班婴儿喜欢吹泡泡，个别小孩子会把买来的泡泡水带到婴儿园，玩得不亦乐乎，追着阳光下的彩色泡泡跑来跑去也是一件让人快乐的事情。此次作为美术组成员聆听了李惠老师指教的小班美术活动《吹泡泡》。李老师抓住了婴儿喜欢吹泡泡的这个兴趣点，开展了一堂印画泡泡的活动。于是，让婴儿在吹吹、玩玩、画画中体验美术活动的无穷乐趣，培养婴儿对色彩的感受力。 

　　在绘画活动导入部分李老师以兔姐姐的身份激发婴儿的兴趣，创设一个充满童趣的情景通过“吹泡泡”游戏活动让在婴儿生动、活泼的情境中感知泡泡圆形的特征，进而由感知到熟悉再到记忆进而再现，一定程度上达到“寓教于乐”的教学效果。婴儿在活动中学习的积极性被充分的调动了起来，整个过程充满轻松、愉悦的气氛。

　　活动中小孩边游戏边学本领，注意力比较专注和投入,特别是当李老师通过儿歌形式示范变出泡泡的时候,小孩们都开心地拍起小手，很是钦佩。在婴儿自主操作活动中个别小孩的作品也具有其独具的魅力，譬如：泡泡的重叠和大泡泡包住小泡泡以及不同颜色泡泡的交替，可以看出婴儿在印画方面有一定的基础，能够较熟练的操作，足以体现婴儿参与活动的积极性、积极性。在教学过程中婴儿的语言、情感、美感等经验也在潜移默化中积累。　

　　陈鹤琴先生说过：“我们主张婴儿园应当采取游戏式的教学去引导儿童。”他主张婴儿在玩中学，因为玩是小孩学习的第一需要。而美术活动以鲜明的形象性为特征，需要通过动手动脑来得以实现。美来自客观事物，美感是主体对客观刺激的反映。有了美感，才能有美的表现。在美术教学活动中，李老师很好的采用了“看看、想想、画画、玩玩”的办法，让婴儿在自由自主的想象虚拟主机中充分发挥自己的创造力。

　　活动结束时，教师先采用婴儿互评，教师参与性评价，达到师幼互动幼幼互动的效果。同时也体现以婴儿为活动的主体，让婴儿自主评价，发挥了婴儿的积极性，参与性。

　　当然，有优点自然也会有不足之处，整个活动设计过于紧凑，环节过度太快,教师讲解说明不太明确，个别小孩在操作中只会用同样大小的瓶盖作画,使画面缺乏生动性和创造力。　　

　　在评价方面可以尝试多角度欣赏，发现每个小孩作品的闪光点，用情景贯彻于活动始终让活动更具有生动性。

　　通过此次学习，我看到了美术教学活动对于小孩的重要性，他们喜欢动手充满想象，需要我们老师给予恰当有效的引导，帮助他们成长，让我们在一次次尝试中获得提升。

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇14

　　让婴儿真正能感受欣赏，能真正去体会儿歌的优美。如：在游戏时我利用音乐让婴儿愉悦的气氛下进行，师以婴儿喜欢的动物的身份走到婴儿的身边交谈，启发婴儿想象，给予婴儿活动以指导，进而使婴儿真正能够动起来，能够在愉悦地说说、看看、玩玩、演演的“活动”中体验、探索、思考、发展。

　　也如：在朗诵儿歌让婴儿欣赏时，我利用了音乐让婴儿在优美的音乐中欣赏儿歌，改变了婴儿在师朗诵时注意力不集中的情况，激发她们对儿歌欣赏的兴趣，提高婴儿的倾听能力。

　　我为婴儿创设了宽松的气氛，能根据婴儿的年龄特点和兴趣，利用动物身份、配乐朗诵以及游戏化语言和夸张的表情，肢体语言的演示，并注意到音量的大小和语速的快慢，时时吸引着婴儿；而且注意个体差异，肯定婴儿的不同表达，帮他们树立自信心。自始至终婴儿都能专注地倾听，积极踊跃地表达自己的想象。

　　在目标的制定上，符合本班婴儿的发展水平，今天的活动重点引导婴儿喜欢听儿歌，能认真地倾听，难点是根据体验大胆地表达自己的想法，婴儿都能够表述出“泡泡像啥”通过整个活动小孩们不仅获得了愉悦的情绪体验，更增进了和老师的感情。他们的想象力也充分地得到了发挥，为今后的语言发展打下了基础。

　　在每个环节我都有明确的问题设计，贯穿每个活动衔接。每个环节的提问设计都要体现这次活动的目标，也要体现婴儿自主的过程，也能启发婴儿的积极性，也能激发婴儿的想象能力。

　　在活动的引入，看到婴儿纷纷拿起泡泡玩具时，怕婴儿顾着玩没心思听老师的活动前的要求，故急着把活动要求说得清楚导致语速过快。

　　在设计活动时，考虑把学习儿歌的环节也体现出，在欣赏儿歌完安排了请婴儿与老师跟随音乐边朗诵儿歌边表演，在表演的过程中更深入的理解儿歌的内容。由于在活动的准备时一直考虑活动的引入和游戏时问题设计，忽略了此环节。在儿歌《吹泡泡》的教学中，我让小孩们玩吹泡咆，亲身体验吹泡泡的快乐、好玩.边玩边学，这在平常的教学中是很难看到的。小班婴儿的思维比较具体、形象，所以用活动感受理解最符合小班婴儿的年龄特点。以往，婴儿念儿歌总是处于被动的地位，以老师为主，但在这次活动教学中，我发现，婴儿的积极性很高，而且掌握得也不错。我想，这正是由于婴儿有了很浓厚的兴趣去观察、去思维，真正成为了活动的主体。给我的感觉是老师教得轻松，婴儿学得轻松。通过这次教学活动，我觉得作为教师应为婴儿提供充分活动的机会，让婴儿在活动中充分感受自行探索，获得知识。在今后的儿歌教学中，坚持使用婴儿自主探索的教学模式，提高教学的有效性，让婴儿学得轻松。学得实在!

中班科学教案《吹泡泡》二次更进 篇15

　　欣赏《吹泡泡》

　　活动来源：

　　日常生活中，婴儿在洗手时常常洗很长时间都不出来。通过观察我发现原来小孩们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，黄家祺小孩子从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡。这下小孩们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合小孩们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

　　目标：

　　1 引导婴儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2 激发婴儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉悦的情绪体验。

　　准备：

　　1物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　　2精神准备：为婴儿创设愉悦轻松的气氛，以游戏的口吻和婴儿进行互动，给婴儿一个宽松、自由的虚拟主机，用不同的表情、声音、动作等激发婴儿积极投入到活动中。

　　过程：

　　一玩游戏

　　教师握手偶，以小猴子的身份引导婴儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像啥？活动中教师鼓励婴儿大胆想象。

　　二欣赏儿歌

　　1 婴儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引婴儿认真倾听。

　　2 引导婴儿回忆：儿歌中都提到泡泡像啥？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小孩子自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小孩子仔细观察，对事物有自己的看法。

　　3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小孩子想一想，泡泡还像啥呢？”时，调动婴儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（婴儿与婴儿之间、婴儿与教师之间），并对婴儿的想象充分肯定。

　　三活动总结

　　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的婴儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的婴儿提出希望，请他们握握小猴子手。

　　四活动延伸：

　　1 通过游戏引导婴儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所

　　想象事物的不同情感。

　　2 进行绘画活动，婴儿边说边画，练习画圆。

　　3 根据婴儿的兴趣续编儿歌，充分发挥婴儿的想象创造力。

　　附儿歌：

　　吹 泡 泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像气球，

　　像太阳，像脸蛋，

　　还像乌黑的大眼睛。

　　小孩子想一想，

　　泡泡还像啥呢？

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