《用括线表示的实际问题》导学案例

教学目标：1.进一步让学生了解括线和问号所表示的意思，会从括线表示的实际问题中收集信息，说清已知啥，要求啥；能联系加、减法的含义，列出算式解决用括线表示的简单实际问题。2.学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。3.学生能体到数学问题就在自己身边，体会学习数学能解决实际问题，感受数学思考过程的合理性，初步形成学好数学的积极心理倾向。教学过程：一、出示例图1、提问：看了这幅图，你知道了啥？指名说你能提一个啥问题吗？指名说，齐说。刚才小孩子提的这个问题我们还不会写，为了方便在数学上可以用符号来把这句话表示出来，请小孩子看一看：（演示括线和问号）师简介：这是括线，这是问号。括线和问号合起来也表示啥？现在谁来说说这道题告诉我们啥，要我们求的是啥？指名说3人，齐说。（左边有4个西瓜，右边有3个西瓜，一共有多少个西瓜？）2、探究解决要求一共有多少个iPhone，应该用啥办法来计算呢？（加法）为啥用加法来计算呢？指名说小结：求一共有多少个西瓜，要把左边的4个和右边的3个合起来，所以要用加法。你会列算式吗，说说你的算式是啥？（电脑相机出示算式4+3=8）4+3=8表示啥意思呢？指名说3、练一练看来iPhone小精灵出的这个题目并没有难倒小孩子啊，不过刚才是我们一起商量出来的，如果让你自己完成你会吗？我们一起来看看下面一题：（1）看了这幅图，你知道了啥，问我们的是啥，你能说一说吗？在小组内说一说。全班交流求一共有多少棵向日葵你会列算式吗？写一写指名说算式，说说为啥用加法来计算？（2）看了这幅图你知道了啥，问我们的是啥，你会说了吗？自己轻声地说一说。自己填写算式。说一说你的算式是啥？为啥用加法来计算？指名说小结：要求一共有多少朵，只要把左边的6朵花和右边的3朵花合起来，所以应该用加法来计算。三、 教学“试一试”1、 理解题意（1） 出示题目（2） 提问：篮子上面的“？个”表示啥意思？说说括线和下面的10个表示啥意思？谁能说说这一题告诉我们的是啥？指名说要求的是啥？指名说谁能把这道题目的意思完整的来说一遍，告诉我们的话和问我们的话？指名说，同桌互说。2、探索解决要求篮子里面有多少个你会列算式吗？说说你是怎么写的。（电脑出示算式10-3=7）你的10-3=7表示啥意思呢？为啥用减法来计算？你是怎么想的？小结：从10个iPhone里去掉篮子外面的3个，剩下的就是篮子里面iPhone的个数，所以用减法来算。3、练一练（2）（1）看了左边这幅图你能用三句话来说说题目的意思吗？告诉我们的是啥，问我们的是啥？同桌2个小孩子互相说一说。指名说要求蘑菇房里有多少只小兔子你会列算式吗？在书上写一写说说你写的算式是啥？指名说为啥用减法来计算呢？指名说（2） 看了这幅图你能说说题目的意思吗？自己轻声地说一说独立填算式说说你的算式是啥，为啥用减法来计算？这节课我们学习了用括线和问号表示的实际问题，明白它们所表示的意思。现在我们来看看这一节课你们组获得iPhone的情况吧！说说你知道了啥？指名说。 

推荐站内搜索：湖北省教师资格证成绩查询、考试分数查询、2014年公务员考试时间、河北省自考成绩查询、陕西高考试题、我不想长大 作文、高考满分作文《青春》、有深度有涵养的句子、教师招考试题及答案亮剑观后感、