《幸福》小学-（通用4篇）

《幸福》小学- 篇1

　　一、导入：

　　1、今天老师给大家带来一首很熟悉的歌曲，请你来听一听，唱一唱。（播放通俗版歌曲《幸福拍手歌》）

　　2、现在请同学们和你的同桌面对面，随音乐边唱边律动。

　　（拍手、跺脚、拍肩、伸腰）

　　二、歌曲《我们多么幸福》

　　1、师：觉得现在的生活幸福吗？你能来说说你的幸福吗？或者用的表情来表示。

　　生：…………..

　　2、那就让我们一起歌唱幸福的生活。（播放mtv《我们多么幸福》

　　⑴、听歌曲，感受三拍子（歌曲旋律特点：欢快、活泼）

　　⑵、作者用三拍子来表现这首歌曲，那你知道三拍子吗？你能用你办法来表示吗？它的强弱规律也是怎么样的呢？（数码琴华尔兹音乐）

　　⑶、考考大家：我们自由选择歌曲中的两段来做练习，看大家能否有感情地来表示。（强弱体现）

　　第一段：选择自己喜欢的方式表示（拍肩、伸腰、或选择身边的物品当道具等；师弹旋律）

　　第二段：左边部分同学拍强拍，右边部分同学拍弱拍，师轻唱歌词。一起合作完成。

　　4、随琴试唱，并解决难点。

　　5、播放mtv，随伴奏音乐有感情地演唱。

　　三、深化：（〈感恩的心〉）

　　同学们，当我们尽情享受着幸福的同时，却有一个特殊的群体——残疾人，饱尝着生活的艰辛和困苦。但他们依然感到幸福，正因为他们拥有一颗感恩的心，让我们一起来聆听他们的心声。

　　1、          聆听《感恩的心》，并随老师表演。

　　2、          听了这首歌，同学们想到了啥？感悟到了啥？

　　3、          怀着心里的这份感情，再次聆听、哼唱这首歌。

　　四、尾声：

　　亲爱的同学们，让我们学会感恩：感谢父母、感谢老师、感谢曾经帮助过你的每一个人，时时拥有一颗感恩的心，让幸福中的我们更加幸福！！ 

《幸福》小学- 篇2

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读短文。

　　2、从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。

　　3、乐观的对待生活，初步建立健康的幸福观。

　　教学重难点：

　　从树、桥、蚕的奉献中感悟幸福的真正含义，并学会把自己体会到的大自然赋予自己的思想表达出来。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　师：小孩们，你们幸福吗？

　　生：{齐}幸福！

　　师：（抽生）你感到幸福的原因是啥呢？

　　生：父亲母亲爱着我，我幸福。

　　师：因为。。。。。。所以你幸福。

　　生：因为我和好朋友一起，所以很幸福。

　　。。。。。。

　　师：你幸福，我幸福，我们大家都幸福，但对于幸福的理解各有不同，那么柯原在理解的呢？

　　二、引导诵读：

　　师范背课文《幸福》

　　师：你能告诉我，柯原的幸福观是啥吗？

　　生：幸福就是奉献！

　　大屏幕出示：幸福不在于取得，而在于奉献。

　　生齐读

　　师：是的，幸福不在于取得，而在于奉献，现在请大家打开书，浏览全文，找出树]桥、蚕分别奉献了啥，并做上记号。

　　学生看书，师巡视

　　师抽生

　　生：树奉献了绿荫和果实

　　生：桥奉献的是连接了道路

　　师引：桥奉献了他的身躯。连接了道路。

　　生：蚕奉献了丝。

　　师引：蚕把用生命换来的丝奉献给了人们，为世界留下一片光洁，一片华丽。

　　他们无私的奉献，他们感到幸福了吗？

　　师：你是从哪些词句中体会到它们的幸福的呢？

　　生：树在风中飒飒的歌唱！

　　生：桥欢乐地与小河絮絮谈心。

　　师：是啊，因为奉献了，所以幸福着，你能把你体会到的幸福用朗读的方式表达出来吗？选择你做喜欢的一段试试。

　　抽生读，评价

　　生齐读。

　　三、感悟幸福：

　　师：不知道大家注意到没有，单问的第四小节后面有个特殊的标点符号

　　生；——省略号！

　　师：对，她表示啥意思呢？

　　生：还有许多没写出来。

　　师：是的，幸福在于奉献，不光是树，桥，蚕，世间万物都在默默地奉献着，看，还有那些东西？

　　大屏幕出示画面。

　　生：河流

　　生：蜜蜂

　　。。。。。。

　　师：他们奉献了啥？它们幸福吗？

　　像书中那样把你喜欢的事物写下来！

　　集体交流，师酌情修改，润色。练读。

　　四、拓展幸福：

　　师：其实，幸福的内涵是很丰富的，不同的人，不同的时间是能够体会到不同的幸福的。

　　出示大屏幕，（几条有关幸福的格言）

　　生齐读

　　师：从这里，你体会到啥？

　　。。。。。。

　　现在，你幸福吗？

　　生：幸福~！

　　生纷纷发言

　　出示小诗：

　　齐读（师领读）配乐

《幸福》小学- 篇3

　　这是苏教版五年级语文第九册第三单元练习《诵读与感悟》，著名诗人柯原的小诗《幸福》，学习后，我们让学生在第四小节后续写几节。这是根据学生在课堂上活动情况整理的材料，供广大师生参考：

　　幸          福

　　祝你幸福！

　　树的幸福，在于以翠绿点染土地，净化空气，保持水土，捧给世界以绿阴和果实。所以，树在风中飒飒地歌唱。

　　桥的幸福，在于连接了道路，日夜倾听喇叭声、车铃声和脚步声的生活交响曲。所以，桥欢乐地与小河絮絮谈心。

　　蚕的幸福，在于把吃下的桑叶，都吐成洁白的丝。死去了，给世界留下一片光洁，一片华丽。

　　树叶的幸福，在于进行光全作用，给树木提供养料，让树木茁壮成长；净化空气，绿化环境，吸取空气中的二氧化碳，让人们呼吸到新鲜的空气。所以树叶在风中“舞动”。

　　（杨雯、启凤、张旭）

　　河流的幸福，在于愿做船只航行的轨道，让船儿将货物运载远方；乐用自己清澈的河水，成为鱼虾们快活嬉戏的乐园。所以，河流里的浪花在欢乐地舞蹈。

　　（先锋、国琴、玉淳、王涛、玉秋）

　　雨点的幸福，在于沐浴花草，浇灌树木，为世界展示一幅幅诧紫嫣红的美景。

　　（王慧）

　　太阳的幸福，在于每日朝起暮落，给万物灿烂的阳光，当人们品尝春华秋实的欢乐,就是太阳公公最满足的时候.

　　（恒楼）

　　蜡烛的幸福，在于燃烧自己，照亮别人，那一串串跳动的火焰，是蜡烛在快活地舞蹈。

　　（一为、思军）

　　蜜蜂的幸福，在于踏寻无数的花朵，采集芬芳的花粉，为人类酿制出香甜的蜂蜜。所以，蜜蜂喜欢与花儿为伴。

　　（陈晨、莉莉、庆祥）

　　母亲的幸福，在于每天辛勤的劳动，做好家务，让每一个家人得到温暖。所以，当母亲看到我们全家人健康地生活着，她总是开心地微笑着。

　　（文雯）

　　小鸟的幸福，在于飞翔于蓝天，停歇于树林，尽情享受大自然人鸟和谐的安逸。所以，鸟儿常为人们奉献一曲曲悦耳的歌声。

　　（文霞、华丽）

　　医生的幸福，在于用自己的医术救死扶伤，让每一个病人都能恢复健康，快乐生活。

　　（立军、思军）

　　老师的幸福，在于用自己的知识教育学生，让学生成为祖国的栋梁，为祖国作出应有的贡献。学生能成为对社会有用的人，就是老师的幸福。

　　（立军、子健、恒楼、璐璐）

　　电脑的幸福，在于给我们提供丰富的资源，让人们轻松快捷地学到许多知识。所以，电脑非常喜欢被人们称为亲密的“助手”。

　　（香红）

　　我的幸福，在于走进校园，为同学们擦拭桌子、扫扫教室，给同学们一个干净的学习环境。所以，同学们的微笑和老师的表扬是我最大的幸福

　　（荣俊）

　　我的幸福，在于每天刻苦地学习，增长知识，长大后把美丽的祖国建设得更加美好，所以，我总是与书为友。

　　（思远）

　　父母的幸福，在于无怨无悔地为儿女日夜操劳，总也微笑着坐在桌边，耐心地看着儿女们品尝她亲手制作的菜肴，她会感到不限的满足。

　　儿女的幸福，在于那家乡村口再三的叮嘱，马路尽头目送的身影；放学之后、下班回家能为父母洗洗碗筷、捶捶后背，这就是儿女的幸福。

　　我们的幸福，在于孝爱父母，关爱他人，热爱祖国。其实，携手建设一个文明、进步、和谐、繁荣的新社会，这才是我们大家共同的幸福！

　　幸福，不在于取得，而在于奉献。奉献，方使心灵丰满而充实。

《幸福》小学- 篇4

　　活动目标：1.引导婴儿体会幸福就是开心、快乐的感觉，进而激发婴儿关爱他人的情感。2.婴儿能说出自己，他人不同的幸福。活动准备：ppt、小妍的幸福照片、幸福交卷6份、照片若干。活动过程：一、导入部分1.出示各种笑脸图片，提问：你看到了啥？他们的表情怎样？ 2.提问：他们为啥会笑？请用一段小故事讲述。小结：原来他们是快乐的，幸福的。二、基本部分1.师：在我们身边有一位熟悉的小孩子也有许多的幸福。一起来看看，看过之后，请告诉我她有哪些幸福。2.播放视频“小妍的一天”（1）提问：小妍的生活中有哪些幸福的事?(播放前提问)（2）播放后，婴儿回答后，根据婴儿回答的对错，点击播放相对应的视频或照片，并将照片展示在“幸福交卷”上。（3）教师小结：原来小研的家人、朋友和老师就是她的幸福。3.师：你们有幸福的事吗？4.师：我记得你们有把自己幸福的事用照相机记录了下来，现在请你们把自己的幸福照片拿出来，互相讨论说说自己有哪些的幸福的事。5.组织婴儿个别回答。6.组织婴儿6人一组将幸福照片贴在幸福交卷上。6.播放音乐，教师有请2—3组婴儿搭档根据“幸福胶卷”上的内容与老师进行配乐朗诵.（例：教师：幸福是啥？婴儿：幸福就是和一家人在一起;教师：幸福是啥？婴儿：幸福就是我帮助你，你帮助我……)三、结束部分1.教师总结“幸福的含义”：幸福是啥？幸福就是和家人在一起，幸福就是高高兴兴上婴儿园，幸福就是和伙伴们一起玩耍，幸福就是能跟老师学到知识，幸福就是你帮我、我帮你，愿希望幸福永远在你们身边。2.教师：现在就让我们将“幸福交卷”送到 “幸福印象”去吧。

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