计算机环境与幼儿兴趣培养计算机环境与婴儿兴趣培养
计算机环境与婴儿兴趣培养我们的社会发展的很快，我们的生活环境和教育环境也在随着社会的发展而逐步提高。近几年，拥有计算机的家庭已经越来越多了，我园为了促进婴儿更好的发展，很早就建立了计算机教室，而且，现在，我园为每个班级都配备了计算机，婴儿可以运用这台计算机自由的学习、游戏。怎么样才能发挥出计算机的辅助教学作用，让婴儿和计算机真正的互动起来，这是我们现代教育中的也一个教育课题。婴儿最感兴趣的活动之一就是区域活动，在这里，婴儿可以自由的选择自己喜欢的活动内容，选择自己的好朋友。而区域活动也是婴儿展示自己、表现自己的好时机。婴儿们在一起自主的学习，自主的探究。自从计算机进入到婴儿的区域活动后，婴儿非常喜欢，每天都来动一动，活动的兴趣很大，那么，怎么样让婴儿积极的探索计算机，让计算机走进婴儿的学习生活，让计算机怎样与婴儿、与区域活动互动起来的呢？一 、创建计算机活动环境，激发婴儿活动兴趣婴儿每到一个新的环境里，总是充满了好奇，而视觉上的刺激，对于小年龄的婴儿显的尤为重要，婴儿只有觉得有趣，才会进入到这个环境中，才会去游戏、去探索，这就是环境对婴儿潜在的作用。 对三岁左右的婴儿而言，计算机是个神秘、陌生的世界，怎样把年龄较小的婴儿，领进这个神奇、陌生的世界中来呢？这就需要创设符合婴儿特点，让婴儿喜欢的计算机环境，引领着婴儿走进计算机活动中来。首先，老师要在班上选择适宜的地方，创设计算机活动的区域。这是很重要的，因为，小班婴儿的注意力易受外界的干扰而分散，只有计算机作为一个独立的区域，才能更好的引导婴儿运用计算机学习、游戏，老师才能更好的根据这个区域的情况，创设适宜的计算机环境。而且，婴儿在操作计算机时，有时需要安静，有时需要交流，有时需要探讨问题，我们在创设这个区域时，要考虑到婴儿活动时动静的影响，减少区域间的干扰。其次，根据婴儿的兴趣和特点，创设计算机环境，激发婴儿到计算机区域游戏的兴趣。如：小班的婴儿很喜爱小动物，老师就把婴儿喜爱的小动物贴在计算机活动区域内，并，隔2—3天更换一部分小动物，让婴儿对这个区域不断产生新鲜感，激发婴儿游戏的愿望。再次，及时抓住婴儿的兴趣点，引导婴儿走进计算机这个神秘的世界。如：老师把班上每一个婴儿的照片贴在了计算机活动区域内，婴儿很喜欢，每天一有时间就跑过来看，找一找自己在哪？在这时，老师可以抓住婴儿的这个兴趣，请小孩子看一看计算机中自己和小孩子的照片。同时，还为婴儿制作了一套全班婴儿照片的vcd，能够在计算机中看到自己的照片，婴儿们兴趣一下子被调动起来了，这下他们就积极要求学习计算机了。每当活动区域游戏开始时，许多婴儿都争抢着来到计算机区域活动，学习热情十分高涨，他们了解了计算机的组成，学会了开关机，学会了操作鼠标，一些对于他们来讲并不简单的操作他们很快就掌握了。婴儿们自己打开计算机，兴致勃勃的观看起自己的vcd。在观看的时候，有的婴儿会说：“你看，郭子齐的头上还有一个小鸡呢！”有的婴儿说：“娄雨童和母亲在一起喂鸽子呢！”有的婴儿甚至大声的叫出小孩子的名字，这让我班的婴儿很快的熟悉了全班的小孩子，也促进了婴儿语言的发展，更重要的是激发了婴儿学习计算机、操作计算机的兴趣，为婴儿走进这个神秘的计算机世界奠定了基础。二、丰富资料，为区域游戏活动需要提供方便 计算机和其他的电化设备不一样，它可以存储很多的东西，我们为何不利用计算机的这个特点，存储一些婴儿需要的资料呢？在区域游戏时，如果有的婴儿需要，就可以来到计算机区域寻找，及时的满足婴儿的需要，为婴儿继续游戏创造条件，同时，也为婴儿的再次发展，创造了机会。 资料的储存也是要讲究办法的，当需要查找资料时，要知道到哪个文件夹或文档中寻找，便于婴儿和老师的操作。在我班，我为每个活动区域都建立了文件夹，把相应的图片或文章放在里面，每当小班婴儿需要时，就可以在老师的引导下，寻找自己需要的东西。如，在区域游戏时，建筑区域的婴儿会问：“王老师，看看我们搭建的大城堡漂亮吗？是我们的城堡漂亮还是别的班的漂亮？”这时，我们就可以请这几名婴儿来到计算机区域，打开计算机中的建筑区域文件夹，就可以找到别的班婴儿搭建的城堡照片进行比较。在婴儿与老师一起欣赏、讲解后，婴儿就可以学习别的班婴儿搭建城堡的长处，搭建出更漂亮的城堡，提高婴儿自己的搭建水平。 计算机中的材料，不是一成不变的，我们要根据婴儿的需要，及时的增加更多的图片和资料，满足婴儿成长的需要！ 三、计算机与区域的互动，离不开老师的指导 小班的婴儿年龄较小，有时还不能积极、积极的交往，在区域游戏时，有的婴儿自己玩，有的婴儿想去别的区域游戏，可是，别的区域的婴儿只顾自己游戏，没有和他交流，还有的婴儿这个区域玩一玩，那个区域转一圈，缺乏游戏的目的性，所以，婴儿在活动区域游戏时，老师要细心的观察婴儿的活动情况，适时的进入到婴儿的游戏当中，同时，根据婴儿的特点，引导婴儿用计算机来解决自己在活动中遇到的问题。如：在语言角，婴儿在利用立体动物讲述故事时，有的婴儿想要的动物，在其他婴儿的手里或老师没有提供，这时，我们就可以引导婴儿到计算机里找寻自己想要的动物，请老师帮助打印出来，或与婴儿一起利用糟糕动画软件，来继续讲述故事，满足婴儿的需要。在音乐区，有的婴儿想跳舞，我们也可以引导婴儿来到计算机活动区域，选择适合婴儿的光盘，播放给婴儿观看，让婴儿一边欣赏，一边学习。这时，老师还可以继续指导别的区域的婴儿继续游戏，让更多的婴儿获得发展。共2页，当前第1页12计算机环境与婴儿兴趣培养
这两个事例，是我们在指导区域活动中很平常的事情，只要老师真正的从婴儿的角度出发，用心的观察、用心的指导，与婴儿们玩在一起，我相信，每位老师在指导计算机与区域互动时，都能够举出很多的事例！四、选取适宜本班婴儿操作的软件，促进区域活动的开展 婴儿通过观看小孩子照片的vcd，对电脑活动产生了浓厚的兴趣，我们就及时的抓住婴儿的这个兴趣点，与婴儿一起走进了《神气龟》---这个电脑多媒体游戏教学的软件中。 在每次计算机活动之前，我会有计划的选取适合我班婴儿操作的游戏软件，与婴儿一起学习怎么样用鼠标操作。这时，婴儿会很积极的与老师一起学习，当婴儿自己操作时，婴儿的活动兴趣更高了，婴儿会一边玩电脑，一边说：“王老师，我的神气龟笑了。”这是因为，婴儿自己运用鼠标进行游戏取得了成功。所以，从这一点可以看出，适合 婴儿游戏的软件，要便于婴儿的操作，要能满足婴儿成功后的喜悦感。同时，我还鼓励婴儿从家中带来他们喜欢的电脑软件，让婴儿玩自己熟悉的游戏，这样不仅激发多数婴儿对计算机活动的兴趣，更能够使小孩子之间相互交流，进行多种游戏活动的操作。如：尹良威小孩子从自己的家中拿来wawayaya游戏软件。每当活动区游戏时，许多的婴儿都愿意和尹良威一起到电脑角游戏，而且，婴儿在一起的游戏时，婴儿会以婴儿交往的方式，学习游戏软件的操作，就这样，我班许多的婴儿在尹良威的引导下，学会了wawayay软件的操作了，婴儿对电脑活动的兴趣更大了。看到婴儿的这些表现，让我感受到环境对婴儿的影响是很重要的，是潜移默化的，它可以引导婴儿参与到计算机活动中来，让婴儿在好奇心和兴趣的带动下，积极的利用计算机进行游戏、学习。在这时，老师要及时的抓住婴儿的兴趣点，增加游戏材料，丰富环境内容，吸引婴儿的注意力，让婴儿对神秘、陌生的计算机活动再次产生兴趣，激发婴儿运用计算机继续学习、游戏的愿望，充分发挥出计算机的作用，促进婴儿的发展。共2页，当前第2页12推荐站内搜索：空间经典日志、分手后的日志、电影观后感500字、新疆成人高考报名网站、成人高考中医、1～6年级一等奖手抄报、四川教师资格证报名入口、福建二级建造师分数线、12.9演讲稿、初中日记300字大全、
