中班数学《认识梯形》教学反思中班数学《认识梯形》教学反思中班数学《认识梯形》教学反思

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中班数学《认识梯形》教学反思

一、环节设计,层层递进;

       幼儿接受知识的能力较弱,所以,我通过用梯形与各种图形作比较,从而巩固、理解梯形的特征。为了让幼儿能认识梯形的特殊特征,我又让幼儿动手操作“折”来体验其特殊性,让幼儿记忆深刻。最后,通过集体寻找梯形,独立寻找梯形来巩固,加深幼儿对梯形的印象。

二、缺少情境性;

      中班幼儿的特点,还是需要趣味化、情境化的课堂。本次缺少情境性,也就缺少了趣味性,幼儿也因此失去了学习兴趣。在活动中 可设计一些如:图形王国等有趣味的情境来调动幼儿的学习兴趣。

三、教师衔接语还应连贯些。

       教师在每个环节语的衔接语显得有些僵硬,过渡的不自然。教师应在这方面多考虑,使得环节与环节之间的衔接语能自然又带有神秘性。

       活动中存在很多不足,如重难点没有很好的把握好。这一方面应多花时间思考,在今后的活动中减少发生这种问题的现象。

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中班数学《认识梯形》教学反思
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