中班数学：打电话

一、分析素材

  在《我爱我家》这一主题中，有一段素材是以材料包中的材料为基础排列数字卡，制作“点子电话卡”。分析教材，要求婴儿认识9以内的数字并数数，同时根据要求点读出相应的数字，这也要求婴儿对数的实际意义要理解。所以依据此素材可以设计一次集体教学活动。为了在活动前丰富婴儿经验，提供婴儿兴趣，教材很好的给我们提供了指导方向。首先可以在制作纸杯电话，这样简单也好玩的东西非常符合小孩的年龄特点。其次搜集各种电话机的玩具、模型、图片等，丰富婴儿对现代通讯工具的了解。

二、设计意图

    打电话是婴儿生活中比较常见的一种联系方式，婴儿已经了解打电话的一些常识，并对打电话有较强兴趣。中班婴儿已有初步的数量概念，但还不能完全理解数字的实际意义，数量与数字的匹配也是对中班婴儿的要求。所以将“打电话”这一游戏情境贯穿整个活动，除了让婴儿了解电话号码的作用，体验数字给生活带来的方便和有趣外，还通过让婴儿破译电话号码，学习数数，进一步了解数与量之间的关系，进行数物对应。

活动目标：

1、了解电话号码的作用，体验数字给我们生活带来的方便和有趣；

2、学习9以内的数数，理解数的实际意义，尝试数物对应。

活动重点：学习9以内的数数；

活动难点：理解数的实际意义，尝试进行数物对应。

活动准备：课件、婴儿操作材料、数字卡片、笔。

活动过程：

活动环节

活动过程

价值分析

一、导入

马上要中秋节了，老师很想念远方的亲人，怎么办呢？

从婴儿生活经验导入活动。

 二、了解电话号码

 1、打电话需要啥呢？（电话号码）

 2、（出示电话号码）电话号码是由啥组成的？（数字）有几个数字？（8个）

 3、 你知道自己家的电话号码吗？是多少？

（请婴儿在黑板上用数字排列自家的电话号码，婴儿念一念，数一数有几位数字）

 小结：数字的不同排列，得出的电话号码也不同。

了解电话号码的作用，知道家中固定电话由8个数字组成，可以排列出很多不同的电话号码。

三、破译电话号码

1、（出示用数量符号代替数字的号码）

咦！老师这里有一个电话号码，可是我有点看不懂，你们知道这个电话号码是多少吗？ （要求婴儿根据数量讲出数字）  

 2、婴儿破译

这里有姐姐和哥哥的电话号码，请你们去破译出来，给他们打个电话。

你还可以编一个电话号码。

提出悬疑，在破译电话号码的游戏中学习点数、数物对应，理解数的实际意义。

四、特殊号码

    我们知道的电话号码除了是8个数字以外，还有几个数字的电话号码？

1、3位数：110、120、119、114等，分别了解其用途；

2、手机号码11位数（举例说明）

回归生活，发现不同位数的电话号码，体验数字带来的乐趣。

活动后的反思：

    此次活动环节设计上我是一步步深入的，从了解电话号码，到破译电话号码，让婴儿在兴趣的基础上进行操作。活动前做了一些准备，请婴儿回家去了解家里的电话号码，但是呢很多小孩因为是外来子女家中并没有固定电话，他们记住的一般是父亲母亲的手机号码。活动第一、二环节没有啥问题，婴儿都能理解。有问题的是第三环节破译电话号码，婴儿首先对于这样的一个形式不理解，看不懂这是啥东西，花了较长时间引导婴儿发现其中的秘密。另外这份操作材料有一定问题，中班婴儿还不会写数字，他们破译出了数字却不会写，所以我请他们同样用符合来表示，例如画线，很多小孩之后记录时虽然不会写数字，但也用符合记录的非常正确。同时在操作时我发现本班婴儿能力差异还是比较大的，好的小孩能够按照老师要求完全正确的完成，而有不少小孩在老师几次讲解后还不知道做啥，操作时只是在空格上乱涂。这些小孩不仅要提高点数能力，还是培养他们对于数学学习的兴趣。

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