教学内容：教科书第86~87页。教学目标：1、让学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”，了解这些计数单位间的十进关系，掌握亿以内的数位顺序；认识整万数，初步了解我国的数位分级，会根据数级、正确地读写整万数。2、让学生通过了解一些具体事物数量的多少，增强数感，感受整万数在生活和学习中的价值，培养学习整万数的兴趣和认识整万数的自信心，增强应用意识，提高应用能力。3、适时地对学生进行爱国主义的教育。教学重点：理解万级各记数单位的意义，能读、写整万数。教学难点：了解整万数的含义，感受大数目的价值。教学准备： 计数器、课件、小黑板；教学过程：一、 谈话导入1、出示：常州图片。上课之前呀，王老师首先请大家欣赏一组图片。从照片中你看到了什么？师：是的，常州是一座美丽的城市，老师这里还有一些数据，它也向我们介绍了常熟的一些情况，我请一位小朋友来读一读。（相关人数、面积）

二、学习新知 1、出示1264，请大家看，关于这个数你知道什么？1在千位上，表示1个千；2在百位上，表示2个百；6在十位上，表示6个十；4在个位上，表示4个一。（1）出示计数器（写有个、十、百、千）师：这是我们以前学过的计数单位，从右往左，我们一起来读一读。（2）师拨2000，刚才我们说我校的学生大约有2000，这个2表示2个一千，那几个2000是10000呢？师：我们边拨边数好吗？师：（拨到9000）问这是9个一千，再往下拨一个，就是几个一千，10个一千是？（掀纸：一万）板书：10个一千是一万2、10个一万是十万师：再看（动作演示 拨两颗珠子），现在表示的是多少呢？怎么知道的？师：再看（动作演示到九万），现在万位上满了十颗。也就是说有了10个一万师：那该怎么表示了？（指名回答）师：进一，是多少？（掀纸：十万）一起读2遍。板书：10个一万是十万3.10个十万是一百万师：我们10万10万的往下数……90万，没有珠子了，怎么办啊？向百万位进一，就是100万。掀纸：百万。（齐读）板书：10个十万是一百万 4.10个一百万是一千万师：设想一下，10个一百万又会是多少呢？板书：10个一百万是一千万 师：现在我们又认识了这些新朋友，我们一起来读一读。（十万，百万，千万）师：现在我们一万一万地数，从一百九十五万数到二百零六万。十万十万地数，从九百六十万数到一千零二十万。那下面我来拨珠，看看你能很快读出数吗？（30万、400万、6000万）5. 读一读师：请你读一读，由多少个万组成的？师：这么行啊！给你们一个难一点的。师：读一读（请2-3名），听清楚他们读的了吗？说说是由多少个万组成的呀？师：七十七万、九千零二十四万、一千一百四十二万，你能在计数器上把这些数拨出来吗？（指名拨珠，其余学生读，并说说各是由多少个万组成的。）6.写一写师：会拨、会读，那你会写吗？请把书翻到第86页，写在书上。师：谁来说说看，你是怎么写的？（指名汇报，师板书）为什么77万后面用了四个“0”啊？（十万位和万位上有数，其余各位上一个数也没有用“0”表示）师：90240000，为什么这样写啊？师：现在，看一看这三个数，你发现了什么？（都是“0”）这就是我们今天学习的“认识整万数” （板书课题）（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容） 7.考一考师：你会读、会写整万数了吗？那就来考考你。完成“想想做做”第2题。（先引导学生看清题意，然后独立完成，同桌交流，跟电脑对答案。）师：我看到有的同学写得特别快，有什么小窍门吗？8.数位顺序表师：看着数位顺序表，能令你读数、写数又快又准，老师这儿有一张缺损的数位顺序表，这里只有我们学过的数位，我们来读一读（个位、十位、百位、千位、万位），你能不能把我们今天学的补上？（挂出小黑板）师：观察表格，看这些数位，从右往左你有什么发现吗？师：根据我国的计数习惯，从右往左每四个数位我们分为一级，所以从“个位到千位”我们称它为“个级”，我们把个级上的一起读一读，那“万位、十万位、百万位、千万位”又会是什么级呢？（万级）我们一起来读一读。师：那你们想一想，有没有比万级更大的数位呢？还有，我们可以用“……”来表示。师：现在给你时间，你能轻轻的把这张数位顺序表记一记吗？师：说说你是怎么记的啊？（考一考）（把书第86页的数位顺序表填完整。）三、巩固深化1、做“想想做做”第3~5题。1.师：我请数字博士收集了一些数，你会读吗？自己读一读、比一比。（“想想做做”第3题）师：（指85和850000）谁会读。师：在读的过程中，你发现了什么？（85表示85个1，它在个级上，850000表示85个万，它在万级上，（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）我们为了清楚的看出个级和万级上的数字，读前我们可以在这里画一条线。）自己先读一读。全班一起来读一读。2.师：学到现在大家一定觉得挺累的吧，老师想邀请你们到祖国各地参观一下，在图中你找到的数字信息有哪些？自己读一读。师：看看天安门、颐和园的面积，你想说些什么？3.师：其实，数字不仅能告诉我们面积，而且大自然中的一些信息也能通过数字来告诉我们。师：从图中你知道了什么？能写一写吗？把书翻到第87页，这就是“想想做做”第5题，请写在书上。师：说说是怎么写的？（实物投影） 光是昆虫就有七十多万，还不算其他的物种，我们地球上的物种真是非常丰富。但是丰富的资源也需要加以保护，要不然……出示图片：根据联合国教科文组织统计，每年约有60000个物种灭绝。看了这些你想说什么？破坏自然也给人类带来了危害，出示图片：大气污染导致每年约有300000-700000人因烟尘污染而提前死亡，25000000儿童患上慢性咽炎。 2、小结：通过今天的学习，你学到了哪些知识？在读、写过程中要注意哪些问题？

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