连加、连减

　教学设计

教学内容

教科书第72页。

教学目标

知识目标：知道连加、连减算式的含义和运算顺序。

能力目标：比较熟练地口算连加、连减式题。

情感目标：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。

教学重难点

连加、连减算式的含义。

教学媒体

课件“连加连减（二）.swf”、实物投影仪。

教学设计思路

第一，发挥多媒体课件的优势。利用课件使新授部分的例题，变抽象为具体，非常生动形象地展现了小鸡只数的变化过程和相应的计算过程，帮助学生借助直观感知接受运算顺序的规定。

第二，强化观察指导。在进行课件演示的时候，着重提醒学生注意观察，让学生（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）记下演示过程中每个环节的数量变化情况，进一步和算式联系起来，促进学生在大脑里将生动的情节转化为数的运算，为掌握计算顺序打好基础。

连加、连减是学习20以内进位加法和退位减法的重要基础，也是本单元的难点之一。它主要难在计算过程上，要分两步进行口算才能算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数，并学生往往忘掉第一步的得数。为了帮助学生顺利掌握连加、连减的计算顺序，克服计算障碍，就着重训练学生把先算的数记在脑子里，起到了较好的效果。

教学过程

一、复习旧知

口算10以内的加减法。

4+1     5+2     5-2     8-2

5+3     7+1     3-1     6-2

要求：先口算，再想一想，每组题中的第一题与第二题有啥关系？

学生口算后交流。

二、导入学习新课

大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。

（一）学习连加

1.课件演示，引出算式。

（1）出现5只在地上觅食的小鸡。

问：院子里有几只小鸡在吃东西？（屏幕出现“5”）

（2）出现跑来的2只小鸡和也跑来的1只小鸡。

◆指导观察：现在地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“2”、“1”）

◆问：要算出一共有几只小鸡，应该怎么样列式？（屏幕出现“5+2+1”）

◆要求学生结合屏幕上的算式说说算式的含义。

2.学习计算顺序。

问：这个算式应该先算啥，再算啥？

（1）小组讨论后汇报，并说出计算顺序。

（2）根据学生叙述过程，演示课件，在算式“5+2+1”中标明计算顺序并依次闪动，最后成：

问：第二步是由哪两个数相加？

3.揭示课题。

（1）问：今天学的加法算式有啥特点？（板书课题：连加）

（2）引导学生总结连加计算的运算顺序。

◆同桌讨论。

◆交流汇报：计算连加式题时，先把前两个数相加，把得数记在脑子里，然后再加第三个数。

（二）学习连减

1.课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

（1）草地上出现8只小鸡。问：现在有几只小鸡？在算式中填数。

（2）走了2只；也走了2只。

2.让学生自己把算式列完整并算出得数。

 ○ □ ○ □ ○ □

3.交流。

（1）说说“8-2-2”的含义。

（2）说说你是怎么样算的。

4.小结并补充课题。

三、巩固练习

1.第72页“做一做”。

要求：先用一种学具摆一摆，再填数计算。

2.练习十一的第1、2、5题。共2页，当前第1页12

连加、连减

要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。

3.练习十一的第3、6题。

（1）说一说各题应把哪个数记在脑子里。

（2）直接说出各题得数。

四、课堂总结

1.引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。

2.教师对学生的学习情况进行小结，并提出注意的问题。

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