10的加减法教案(通用5篇)10的加减法教案(通用5篇)10的加减法教案(通用5篇)

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10的加减法教案(通用5篇)

10的加减法教案(通用5篇)

10的加减法教案 篇1

  ◎教学内容:小学数学人教版一年级第一册课本第66页和做一做

  ◎教学重难点:掌握10的加减法;一图四式。

  ◎教学目的:

  ①通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

  ②通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作结合,积极参与学习过程,进而掌握10的加减法。

  ③在活动中培养学生使命交流意识和对学习数学的兴趣及信心。

  ◎教学用具:相应课件、数字卡片、数张白纸

  ◎教学过程:

  一、复习旧知:

  1、拍手背儿歌:(课件播放音乐)“小花猫喵喵叫,9和1真淘气,7、3、8、2也调皮,吹6,升4来作伴,5、5凑成一双手。小手小手真伶俐。嘿!”

  2、做游戏:找朋友;

  设计意图

  活跃学生课堂学习的气氛,对数游戏,使全体学生共同参与复习过程。

  二、新授内容:

  1、激趣导入:

  ①(小孩子,老师看到红红的大iPhone,太诱人了,瞧,他们来到了你们面前)

  课件出示左边9个iPhone和右边1个iPhone图:

  师问:你能说说这个图的意思吗?请同桌间小声说一说。

  集体交流。

  课件出示算式: 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9

  (小结:这就是运用1和9组成10来进行计算的。)

  ②(现在,鸭母亲带着小鸭子们游呀游,游到了课堂,看!)

  课件出示左边8个小鸭子和右边2个鸭子图:

  师问:你会说这个图的意思吗?试试看!请同桌间小声说一说。

  集体交流。

  课件出示算式: 8+2=10 2+8=10 10-8=2 10-2=8

  学生齐读算式。

  (小结:这就是运用2和8组成10来进行计算的。)

  ③(看到同学们学习很认真,就把闪闪的五角星奖励给大家。)

  课件出示左边7个五角星和右边3个五角星图:

  师问:你能找出四个算式吗?先请四位同学到黑板上进行板演,其他同学同桌间小声说一说。

  集体订正交流。

  课件出示算式: 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  (小结:这就是运用3和7组成10来进行计算的。)

  ④(瞧,可爱的小精灵们扇动着翅膀也来到我们热闹的课堂)

  课件出示左边6个绿色的小精灵和右边4个粉色的小精灵图:

  先出示四个算式: 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6

  师问:你能根据算式说出图意吗?

  指名交流。

  (小结:这就是运用4和6组成10来进行计算的。)

  设计意图

  进行分组活动,培养学生看图说意的表达能力,学习倾听别人的意见,从面培养其互助合作交流的意识。

  2、知识的迁移

  师问:今天,我们学习了啥?

  生答,出示课题:10的加减法。

  (老师把课本第66页的四幅点子图请到大屏幕上,<出示点子图>请大家分组讨论找出每幅图中藏有的四个算式。要求:一大组一幅图;四人一小组,将你们找出的算式写在老师发的那张白纸上;时间定为3分钟。)

  指名展示学生的算式。

  学生评价。

  (小结:这就是学习10的加减法中的一图四式。)

  3、想一想:(10的加减法中还有一个特例)

  出示算式:5+5=

  10-5=

  请同学们用你们会说话的小手表示出算式的得数。

  问:同学们,前面的一图四式和这个特例有啥不同?

  指名回答。

  (小结:在加法算式中,两个加数相同;在减法算式中,减数和差是相同的。)

  三、巩固新知

  1、出示叶配花图:

  (今天,医学小博士正在为生病的花朵治病,伤心哭泣地花朵想请大家来为它们治病,你们愿意吗?仔细观察查找病因。)

  课件出示图。

  要求:

  (1)请同学们找出算式;

  (2)治病。

  (小结:同学们,看着笑了的花儿,我们知道花儿也是有生命的,我们要像热爱自己的生命一样呵护它们,那么我们的校园会更加漂亮、整洁!)

  设计意图

  此处设计可以使学生的知识能力、情感态度、价值观集中体现。

  2、开火车:

  10+2 5+53+7 10-4 3+5 6+3 10-3

  2+8 9-6 10-84+6 10+-9 10-59+1

  学生心里想一想。

  以各种形式开火车。

  四、小结

  今天,你学会了啥?知道了些啥?

  教学设计说明

  根据学生的年龄特点,一年级的小孩活泼好动,喜欢做游戏,因此在教学中设计了一系列的游戏活动;复习中的儿歌、对数,巩固练习中的找朋友、开火车等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性,活跃学习气氛,让知识的学习在轻松愉悦的活动中进行。在教学10的加减法时,层次分明,通过学生积极探索,小组学习等形式,去找到10的减法算式。最后,课堂的教学中,力争关注每个小孩的发展,注意尊重学生的思想办法和独特体验,注意学生在情感态度、价值观方面的发展。

10的加减法教案 篇2

  教学内容:p56 p57页 8和9的加减法

  教学目的:1,通过观察操作,使学生感受加减法之间的联系,会计算8,9的加减法.

  2,能用10以内加减法解决生活中简单问题,初步感知数学与日常生活的紧密联系.

  3,在计数过程中,初步培养学生数感.

  4,培养学生的合作意识,探索意识,评价意识和创新精神..

  教学重难点:初步建立数感,培养学生心算计数

  教学准备:课件

  教学过程:

  一,创设情景

  出示花果山和孙悟空,

  小孩子,今天我带你们到花果山去观光好吗

  二,探究知识

  1,8的加减法

  a,小组讨论

  你们看,咱们的山上景色不错吧,看小猴子们都下山来欢迎呢,出示课件图

  聪明的小孩子,你能算一算吗 请4人小组讨论并说出你的算式,你用啥办法计算

  写加法的理由是啥

  请小组汇报讨论结果:

  学生说出加法的意思,树上有6只猴,树下有2只,一共有几只

  b评价,你认为谁写的好 理由呢

  c小结:同样一幅图,我们可以看作加法意思,也可以看成减法,只要能正确地说清图意,就能列出算式.

  2,9的加减法

  小孩子们上山一定口渴了吧,前面就有一棵桃树,结子很多也大也美食桃子.

  课件出示:两棵桃树,一棵树上有7个桃子,一棵树上有2个桃子

  请你们用学具代替桃子来摆一摆,然后独立写出算式.

  谁愿意向大家说出你的算式,

  评价:你认为哪个组写的好

  三,练习

  1,练习:小组合作,进行操作活动(1人记录算式)

  a,摆7个红圆片,2个白圆片.(小组摆再汇报结论)

  列式:7+2= 2+7 = 9-2= 9-7=

  b,摆6个红圆片,2个白圆片.

  6+2= 2+6= 8-2= 8-6=

  c,摆6个红圆片,3个白圆片.

  6+3= 3+6= 9-3= 9-6=

  观察以上每组算式有何共同点

  a组用了2,7,9三个数,而且用了:9可以分成7和2.

  b组用了2,6,8三个数,而且用了:8可以分成2和6.

  c组用了3,6,9三个数,而且用了:9可以分成3和6.

  2,学生分组拿出数字卡片,同组两人分别互相拿出相加得8,相加得9的两个数,然后根据这几个数说出2个加法2个减法算式.

  四,小结:今天,我们学习了得数是8和9的加法,以及8减几,9减几的计算.懂得了一幅图可以两道加法,两道减法算式,也就是看一幅图可以写成4个算式.

10的加减法教案 篇3

  新人教版小学一年级上册数学10的加减法教案和教学反思

  第十二课时 10的加减法

  教学内容:

  教科书第66页的内容及“做一做”。

  教学目标:

  1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

  2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,积极参与学习过程,进而掌握10的加减法。

  3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

  教学重难点:

  1.掌握一图四式的解题办法。

  2.掌握有关10的加、减的口算办法。

  教具、学具准备:

  图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

  教学设计:

  一、激趣导入

  1.拍手背儿歌:“9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看做口哨),升4(看做红旗),小手小手真伶俐……”

  2.对数组成10。

  教师扮作小熊猫:“小孩子,我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9组成10”……

  二、探究新知

  (图片导入)

  1.出示圆圈图:9个蓝○,1个红○。

  师问:“小孩子,你们能说说这个图的意思吗?”

  生答:a.有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10

  b.有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=10

  c.有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1

  d.有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9

  2.出示小花图,8朵红花,2朵绿花。

  师问:小孩子,你们会说这个图的意思吗?怎么样用算式表示呢?

  四人分组讨论,并请一组将算式写出来:

  8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

  学生齐读一次。

  3.师扮成大象,拿出五星图,问:“小孩子,你们能看图写出四道算式吗?试试看!”

  请学生将算式写在纸上,写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并说说自己的理由。

  (留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)

  最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正:

  7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  4.出示小旗图,6面红旗,4面蓝旗。

  要求:学生独立完成,并用幻灯片集体订正。

  5.想一想:

  出示:5+5=□ 10-5=□

  请全班同学用手指来表示出得数。

  三、演练提高

  1.游戏“找朋友”:用数字卡片组成10。

  如:学生扮成小蜻蜓:“我是一只小蜻蜓,飞呀飞呀找朋友,我是卡片2,谁是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”两人合:“2和8组成10”……接着,小猫、小兔、小猴等都找朋友。

  2.室外游戏:“站位”。

  教师先讲明游戏规则,将学生分成若干组,拿着数字卡片,卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后,就举着卡片站到相应的位置上。(如下图所示)全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

  四、总结拓展

  这节课你学会了哪些知识?

  先互相说说,再告诉老师和大家。

  第十三课时 巩固练习课

  教学内容:

  教科书第67—69页练习九的有关习题

  教学目标:

  进一步巩固10的组成及相应的加减法

  教学过程:

  一.复习旧知

  填写10的组成及分成,并要求个别学生背诵。

  二.教学新知

  1、教学第1题

  此题让学生在数轴上填数,这是第一次出现数轴,它比写在直尺上的数更抽象其目的是帮助学生进一步巩固10以内数的顺序。练习时要注意引导学生按照从0到10的顺序去填数。填完后让学生说一说理由,如为啥要在8和10之间的方框里填9。

  2、教学第2题

  此题反映的是火箭发射前倒计时数数的情景,本题联系实际,一方面帮助学生巩固倒着数10以内数的数法;另一方面反映了数数在生活中的应用,体现了数学与现代化建设的联系,同时还可以起到对学生进行爱科学的教育的作用。

  3、教学第3题

  此题是一组专门巩固10的组面的填空题,练习时注意,让学生说出自己想的过程,以此为后面的学习填未知加数做准备。

  4、教学第5题

  此题是一道有多种选择的开放题,练习时让学生自己作出选择,应允许学生有不同的选择,如果有学生用10和0两张数字卡片组成一个加法算式,教师应给予肯定。

  6、 教学第8题

  此题是一组比多少的问题,练习时可参照练习八第11题进行。

  7、 教学第9题

  此题是一道填写“>”、“<”、或“=”的填空题,这是第一次出现算式和数比较大小的练习题,练习时先让学生口算出左边算式的得数,再同右边的数进行大小比较,要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小,而用算式的得数和得数比较大小。

  8、 教学第10题

  此题是一道体现统计思想的填空题,练习时一要注意让学生先准确的数出两种不颜色三角形的个数,再填数,以此让学生经历统计数据的过程;二是注意统计表下面的算式有四种不同的填法,练习时让学生自己去探索,发现多种填法。

  9、 教学第11题

  此题是一道让学生对照图在实际情境中找“7+3=10”的原型的练习题,通过练习可以进一步密切计算与实际生活的联系。练习时要特别注意引导学生认真观察,发现满足算式的不同对象。

  三.演练提高

  学生自己完成练习九的其它未讲之题。

10的加减法教案 篇4

  第十二课时 10的加减法

  教学内容:

  教科书第66页的内容及“做一做”。

  教学目标:

  1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

  2.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,积极参与学习过程,进而掌握10的加减法。

  3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

  教学重难点:

  1.掌握一图四式的解题办法。

  2.掌握有关10的加、减的口算办法。

  教具、学具准备:

  图片、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

  教学设计:

  一、激趣导入

  1.拍手背儿歌:“9和1真淘气,7、3、8、2也调皮。吹6(看做口哨),升4(看做红旗),小手小手真伶俐……”

  2.对数组成10。

  教师扮作小熊猫:“小孩子,我想和你们做10的组成的游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9组成10”……

  二、探究新知

  (图片导入)

  1.出示圆圈图:9个蓝○,1个红○。

  师问:“小孩子,你们能说说这个图的意思吗?”

  生答:a.有9个蓝○,1个红○,合起来是10个○:9+1=10

  b.有1个红○,9个蓝○,合起来是10个○:1+9=10

  c.有10个○,拿走9个蓝○,还剩1个红○:10-9=1

  d.有10个○,拿走1个红○,还剩9个蓝○:10-1=9

  2.出示小花图,8朵红花,2朵绿花。

  师问:小孩子,你们会说这个图的意思吗?怎么样用算式表示呢?

  四人分组讨论,并请一组将算式写出来:

  8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2

  学生齐读一次。

  3.师扮成大象,拿出五星图,问:“小孩子,你们能看图写出四道算式吗?试试看!”

  请学生将算式写在纸上,写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样,并说说自己的理由。

  (留给学生足够的时间,先独立完成,然后下座位与别人进行交流)

  最后,请一位学生把算式写在黑板上,集体订正:

  7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7

  4.出示小旗图,6面红旗,4面蓝旗。

  要求:学生独立完成,并用幻灯片集体订正。

  5.想一想:

  出示:5+5=□ 10-5=□

  请全班同学用手指来表示出得数。

  三、演练提高

  1.游戏“找朋友”:用数字卡片组成10。

  如:学生扮成小蜻蜓:“我是一只小蜻蜓,飞呀飞呀找朋友,我是卡片2,谁是我的好朋友?”“我是卡片8,我是你的好朋友,”两人合:“2和8组成10”……接着,小猫、小兔、小猴等都找朋友。

  2.室外游戏:“站位”。

  教师先讲明游戏规则,将学生分成若干组,拿着数字卡片,卡片上的数字和外圈上的数字组成10。学生看清地上的图意后,就举着卡片站到相应的位置上。(如下图所示)全部找到位置的小组获得一面小红旗作为奖励。

  四、总结拓展

  这节课你学会了哪些知识?

  先互相说说,再告诉老师和大家。

10的加减法教案 篇5

  教学内容:人教版小学数学第一册45、46页内容:6、7的加减法。

  教学目标:

  1.知识目标:在学习了1—5各数的认识和加减法的基础上,根据6、7的组成掌握6和7的加减计算办法。

  2.技能目标:通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列式计算。

  3.情感目标:在学习过程中,使学生感受学习的快乐,引导学生体会用数学解决生活实际问题的乐趣。

  教学重点:通过本节课的学习,会计算6、7的加减法。

  教学难点:通过操作和观察活动,让学生在活动中发现一图两式的一般规律,并会列出相应的算式。

  教学准备:

  师制作课件一套,男生女生的头像,大大的智慧星

  生准备小棒

  教学过程:

  一、 谈话导入、激发兴趣

  二、 复习口算、做好铺垫(口算)

  三、 创设情境、以旧引新

  1、以旧引新 (播放一段欢快的音乐,显示数学乐园的背景)

  ①问:这是谁啊?(蓝猫)

  这节课蓝猫要带着咱们班爱动脑筋的小孩子去数学乐园玩一玩。想去吗?大门紧锁,怎么办呢?(生说:门上有钥匙)

  ②(点钥匙,出现6和7的组成画面)只有回答出蓝猫的问题才能进去。(指名回答)这节课我们就要来一同学习6和7的加减法。(板书课题)

  1、 新课探究 (点门打开,出现智慧塔,塔尖有闪烁的星星)

  ① 师:小孩子真聪明,门打开了,瞧!这里都有啥?

  这是智慧塔,上面有一颗闪亮的智慧星,想不想要!那就让蓝猫带领着我们一层一层的往上走吧!(点第一层门出现画面,左边5根小棒,右边1根小棒)请你学着蓝猫的样子摆一摆

  ②学生独立摆

  ③问:“看一看你面前的小棒,谁来说出一个加法算式?”

  指名回答,教师板书:1+5=6

  “你为啥列1+5=6呢?”

  学生:“我看到左边有1根小棒,右边有5根小棒,合起来是6根小棒,所以列1+5=6”

  “还有谁来说一下你的算式?”

  学生:“我列的算式是5+1=6”(教师板书5+1=6)

  “能告诉大家你为啥列5+1=6吗?”

  为啥你们写的不一样呢?

  ④看黑板总结:看一幅图咱们能写出2个不同的加法算式,观察这2个算式,你发现了啥?

  ⑤师小结:虽然加号两边的数交换了位置,但是呢得数不变。像这样你还能说出几道得数是6或者是7的算式吗?(畅所欲言)教师板书:4+2。。3+3 等等。

  ⑥(点击进入第2层)“第一层的任务顺利完成了,继续跟着蓝猫前进”

  显示画面:七根小棒,一根和6根之间有一虚线

  问:这是啥?(虚线)和原来我们认识的虚线有啥不同?

  小结:以前表示去掉是用虚线把去掉的部分框起来,今天的虚线是直的,可以表示去掉左边,也可以表示去掉右边。

  你能学着他的样子摆一摆?你是怎么摆的?

  (独立写)根据你摆的写出2个减法算式,

  板书:7-1=6 7-6=1

  “说一说,你是怎么算的呢?”

  “观察这2个算式你有啥发现?”

  ⑦师总结“同学们,刚才我们通过摆一摆,说一说,学会了用不同的观察办法,一幅图可以得到两个算式,完成了蓝猫的也一个任务,蓝猫看咱们班的小孩子这么厉害,请来了小动物和我们一起解决问题。

  ⑧点击进入第3层(老虎图)

  问:你能用3句话说出这幅图的意思吗?根据你看到的列出2个算式,你是怎么列的?(独立写,指名回答)

  (老虎图中间出现虚线)根据你看到的列出2个算式,你是怎么列的?(独立写,指名回答)

  ⑨最后第四层完成书45页的算式。“说说你是怎么算的?”

  师:任务完成了,智慧星属于我们咯,颁发智慧星。

  四、 游戏巩固、深化新知

  游戏“男生女生对抗赛”

  在这节课中咱们班的小孩子分男女生比赛,看看是男生棒,还是女生棒。(黑板上画好男生女生的头像,在下面加星星)

  五、 总结全课

  师:你这节课学会了啥?

  其实在生活也有很多地方要用到今天学到的加减法算式,能回家跟父亲母亲说一说吗?

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10的加减法教案(通用5篇)
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文章名称:10的加减法教案(通用5篇)
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