中班语言活动教案（通用13篇）

中班语言活动教案 篇1

　　一、活动的由来：

　　通过欣赏诗歌，发展婴儿的语言，丰富婴儿的词汇，使中班的婴儿有创作的欲望。

　　二、 活动名称：学诗歌“家”。

　　三、 活动目标：

　　1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

　　2、能大胆的创编诗歌，培养婴儿的想象力、创造力和尝试精神。

　　3、让婴儿知道婴儿园是个大家庭，每个小孩子要关心爱护婴儿园。

　　四、活动准备：鱼、白云、小鸟、蝴蝶、景色画一幅。

　　五、活动过程：

　　（一）、引入话题:

　　1、小孩子今天来婴儿园是谁送的你呀？

　　2、你家里有谁呀？你家住在哪里呀？你喜欢自己的家吗？

　　3、今天有几个小动物迷路了，我们帮助它们找自己的家好吗？

　　（1）、说说小鱼的家在啥地方？

　　（2）、说说小鸟的家在啥地方？

　　（3）、说说蝴蝶的家在啥地方？

　　（4）、说说婴儿园是谁的家？（教师重点讲解重叠词）

　　（二）、欣赏诗歌：

　　深深的大海是鱼儿的家，

　　蓝蓝的天空是白云的家，

　　密密的森林是小鸟的家，

　　红红的花朵是蝴蝶的家，

　　快快乐乐的婴儿园是小孩子的家。

　　（三）、学习创编诗歌：

　　1、和婴儿一起说说其他小动物的加在哪里？鼓励婴儿说出来和别人不一样的诗歌。

　　2、每人说一句，共同完成班级创编的诗歌“家”。

中班语言活动教案 篇2

　　活动目标

　　一、理解儿歌内容，跟读儿歌。

　　二、初步了解中国的国旗、地图、红领巾等代表的意义。

　　三、培养初步的爱国情感。

　　活动准备

　　一、婴儿用书。

　　二、字词：母亲。

　　三、教师准备星星、花朵、红旗等图片。

　　重点

　　了解儿歌内容，跟读儿歌、初步了解中国的国旗、地图、红领巾等代表的意义。

　　难点

　　培养初步的爱国情感。

　　活动过程

　　一、游戏：请你跟我这样做。

　　二、学习儿歌《我的母亲是中国》

　　1、教师和婴儿谈话，引入今天学习的内容。

　　2、教师：①每一个人都有自己的母亲，你们爱自己的母亲吗？

　　②今天我们要学习一首儿歌，儿歌里说“我的母亲叫中国”，你们知道为啥吗？

　　3、教师请婴儿说说自己的理解，为啥说“我的母亲是中国”？

　　教师小结：我们都是中国人，我们的祖国母亲叫祖国，我们都是祖国母亲的小孩。

　　4、在学习儿歌钱我们先看几张图片。

　　5、婴儿看图回答教师的问题。

　　6、教师念儿歌，婴儿倾听。

　　教师：我来念儿歌，你们听听儿歌里说到了谁？

　　7、教师和婴儿共同念儿歌。

　　8、教师和婴儿用接念的办法练习儿歌。

　　9、我们学习了儿歌，知道我们的母亲是中国，那现在我们再看几张图片，了解一下我们的祖国。

　　三、游戏：体验升国旗。

　　四、全体婴儿共同念儿歌。

中班语言活动教案 篇3

　　活动目标：

　　1、感知诗歌内容，理解诗歌中事物间的对应关系。

　　2、迁移诗歌以及个人的经验，尝试按诗歌的句式进行诗歌仿编活动。

　　3、大胆地想象，积极地参与创编活动。

　　活动准备：

　　1、配音磁带

　　2、诗歌内容课件

　　3、创编记录纸，创编用的小卡片

　　活动过程：

　　一、谈话：

　　1、你们见过路吗？路是啥样子的？谁会在上面走呢？

　　2、出示图片提问：图上有啥？他们走的路在哪里呢？为啥？它是啥样子的？我们可以说啥样的天空（江河、铁轨……）啥样天空是汽车（轮船……）走的路。（根据婴儿的回答出示相应的图片）

　　二、学习诗歌：

　　1、欣赏诗歌。

　　今天老师给大家带来了一首诗歌题目就叫《路》。

　　老师朗诵诗歌《路》

　　2、以提问帮助婴儿进一步理解诗歌中的语言：

　　刚才诗歌中说飞机、轮船、火车、行人走的路是啥样子的？（追问蓝蓝的天空是谁走的路？）（根据婴儿的回答出示相应的图片。）

　　3、问答游戏

　　你们愿意和老师一起来玩问答游戏吗？老师问你们答。你们问老师答。

　　4、完整朗诵诗歌。

　　我们一起来把这首诗歌完整地朗诵一遍。

　　三、仿编诗歌：

　　1、简单仿编：

　　蓝蓝的天空除了是飞机走的路，还是谁走的路？我们学着用诗歌中的句子来说一说。

　　滚滚的江河除了是轮船走的路，还是谁走的路？

　　（鼓励婴儿迁移生活中的经验进行仿编活动。）

　　2、进一步创编：除了刚才看的路，你还知道啥路，他们是谁走的？

　　3、欣赏教师收集的有关的路：

　　老师也知道一些路，看看这些是啥路，它们是谁走的？

　　4、婴儿创编诗歌：

　　请小孩子看着创编的记录纸，选择小卡片说说啥是谁的路把刚才的诗歌编的更长、更好听。

　　活动延伸：

　　下课后老师帮你们把创编的诗句装订成书，放在语言区让大家讲述。

中班语言活动教案 篇4

　　【活动目标】：

　　1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。

　　2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。

　　3、复习某一段写信、收信的过程

　　第一课时：

　　一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。

　　二、活动过程：

　　（一）问题导入：

　　1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？

　　2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？

　　（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。

　　1、多咪想约点点做啥？多咪用啥方式告诉点点的？

　　2、点点想约多咪做啥？它用啥方式告诉多咪的？

　　3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的啥？多咪跑到点点家，看到啥？

　　4、点点请多咪吃啥？

　　5、你从这个故事中学到了啥？

　　（三）、运用字卡复述故事。

　　（四）、识字游戏

　　三、活动结束：

　　1、今天你学会了啥？

　　2、你哪里也有进步了？

中班语言活动教案 篇5

　　一、活动目标

　　1.促使婴儿乐意在集体面前表达自己的设想，并能认真倾听同伴的讲述。

　　2.激发婴儿好奇心和丰富的想像力，丰富词汇：飘荡、飞来飞去、叽叽喳喳。

　　3.启发婴儿独创性思维、发散性思维和批判性思维。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备

　　1.已初步了解飞机、火箭、降落伞等物体会飞的简单原理。

　　2.已认识蚂蚁，掌握了蚂蚁的外形特征、生活习性。

　　3.生活中已认识蒲公英，带小孩一起玩过蒲公英。

　　(二)物质准备 多媒体电脑软件(或实物投影机、图片)、字卡若干、 立体可操作的蚂蚁一只，能飞的玩具如风筝、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

　　三、活动过程

　　活动一 观察发现活动——会飞的……

　　指导语：老师带小孩子到外面观察、游玩，老师从中引导婴儿观察发现啥物体会飞，啥物体不会飞，为啥。

　　活动二 看图Lenovo——蚂蚁怎么啦

　　指导语：老师利用实物投影机，出示立体小蚂蚁，引导婴儿想像蚂蚁究竟发生啥事了，它是怎么飞到天上去的。(鼓励婴儿发挥想像，肯定有创新、想法与众不同的小孩)

　　活动三 故事欣赏——蚂蚁飞上天

　　提问语：

　　1.花丛中的小蚂蚁，它想去哪里?

　　2.谁帮助了小蚂蚁，它是怎么样带蚂蚁飞上天去的?

　　3.蚂蚁在天上看到了啥?它有啥感觉。

　　活动四 创造性迁移创编故事——我帮蚂蚁飞上天

　　指导语：老师启发、引导婴儿展开丰富想像，想出各种帮蚂蚁飞上天空的办法，并能创编出新故事情节。(表扬说得多、说得范围广、说得办法离奇、有趣的婴儿)

　　活动延伸：音乐律动《我要飞往天上》。

　　指导语：请婴儿听着旋律，展开想像，用肢体动作来表现往天上飞的各种办法。

　　四、各领域渗透

　　艺术：音乐活动——歌曲《小飞机》《我是一只会飞的鹰》；美术活动——想像画《假如我会飞》。

　　健康：体育游戏“小伞兵”。

　　科学：1.认识小蚂蚁。2.参观航天奇观，了解高科技产品能飞上天的原因。如：卫星为啥会飞，飞机是怎么样飞上天的等。

　　五、生活中渗透 日常生活中有意识地引导婴儿观察周围啥是能飞的，啥是不能飞的。

　　六、环境中渗透 收集各种物体飞行时的相片贴在墙上。

　　七、家庭中渗透 请家长和小孩一起查阅书刊，寻找哪些物体是会飞的以及它们会飞的原理。

中班语言活动教案 篇6

　　活动目标：   1、让婴儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。

　　2、让婴儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。

　　活动准备：  自制牵牛花若干和一张背景画面 、

　　4种小动物图片 、  婴儿用书

　　活动过程：

　　一、课前互动

　　1. 教师和婴儿互动“小手拍拍”儿歌。

　　2. 引导婴儿复习前一篇儿歌“小雨点，沙沙沙。”

　　二、导入新课

　　1.小孩子们，你们参加过晚会吗？和谁一起去的？

　　2. 你们喜欢参加晚会吗？为啥啊？（引出热闹）

　　3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗？（引出课题）

　　三、教授新课

　　1. 今天的晚会好有意思，我们要带一位新朋友一起去，你们想知道带谁吗？让婴儿猜猜。

　　2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花，然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问：你们知道这是啥吗？( 花 )

　　3. 告诉婴儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。

　　4.让婴儿观察这种花，并说说它像啥? ( 喇叭，帽子，裙子，小伞……)

　　5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。

　　6.教师有感情的讲故事。（边讲边拿出相应的图片粘贴，激发婴儿兴趣。）

　　7.  听了故事后提问：1）、故事中有那几个小动物?

　　2)、这些小动物分别用牵牛花做啥？

　　8.教师和婴儿再次共同复述故事，对故事加深印象。

　　9.让婴儿分别扮演不同的小动物，表演故事。

　　四、小结延伸

　　今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会，小孩子们记住了牵牛花的样子了吗？回家后把这个故事讲给父亲母亲，你们也带他们去参加这个晚会好吗？

　　五、活动结束

　　下面老师带小孩子们去参加晚会吧！拍手出教室。

　　课后反思：

　　1、此次活动虽然准备充分，但还没有突出晚会的“热闹”，气氛不够活跃，最好配上美妙的音乐。

　　2、活动中没有注重婴儿的表达，应多练习表达故事中的情节。

　　3、表演时应调动全体婴儿的积极性，确保婴儿人人参与。

中班语言活动教案 篇7

　　活动名称：语言活动—芽

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，懂得春季的芽儿要在阳光、春风、雨露的滋润下才能茁壮成长。

　　2、理解散文，感受散文的语言并会运用。

　　3、在集体面前能大胆地表达自己的想法，提高口语表达能力。

　　活动准备：   

　　1、组织婴儿自己种植一些植物，把种的植物每天放在阳光下、浇水，并观察其发芽过程，观察其从泥土中冒出的嫩芽。

　　2、与散文内容相关的课件及设备。

　　3、太阳、春风、雨露、芽的头饰和道具。

　　活动过程：

　　一、与婴儿谈论观察到的嫩芽，引出话题。

　　1、婴儿自由观察：春季到了，小孩子们种的种子发生了啥变化？我们一起过来瞧瞧！

　　2、鼓励婴儿根据已有经验，大胆地表达自己的想法。你看到的芽是啥

　　样子的？（麦子发的芽像针；黄豆发的芽像蝌蚪、音符、蜗牛的壳；青菜发像发卡；蚕豆发的芽像方便面；大蒜发的芽像剪刀……）

　　二、教师伴着音乐《春野》有感情地朗诵散文。教师提问：你听到散文里说到了些啥？

　　三、结合多媒体课件，帮助婴儿分段理解散文，学习词汇。

　　1、播放课件，欣赏第一段散文，提问：芽儿刚刚从啥地方出来？（从土地母亲的怀里出来。）它来到啥地方？（不熟悉，很陌生的地方，不认识的地方，新的天地。）假如你是这个芽，这时候你会感到怎么样？（害怕，不敢看，还会哭。孤单，很寂寞，会想母亲。会怕难为情，还感到有点不适应。很开心，因为我来到新的地方，会感到好奇。）谁来帮助小芽，让它感到温暖、亲切、舒服的？（太阳、春风、雨露）。

　　2、继续播放课件，欣赏第二段散文，提问：太阳对芽说了啥话？啥是健康？（幼a：健康就是一点问题都没有，身体很好。幼b：健康是不会生病的意思。幼c：没有虫子的树会很健康。幼d：要锻炼身体，我们才会健康。幼d：看电视的时候，要离电视机远一点，这样我们的眼睛才会健康）春风也是怎么样对芽说的？你在啥时候会表现得很坚强？（打针、挂水，很早来婴儿园，一个人睡，我不怕黑，不怕累，不怕疼。）雨露说了啥话来鼓励小芽的？欢畅是啥意思？（很高兴、很舒服）你在啥时候会觉得很欢畅？请你表演一下，你欢畅的时候是啥样子的。（口干喝水，很累睡觉，游泳，头痒洗头）

　　3、继续播放课件，欣赏第三段散文，提问：芽儿现在还害怕吗？它是怎么做的呢？在太阳的照耀下，春风的抚摸下，雨露的滋润下，芽儿变得怎么样？

　　四、完整地播放课件，整体欣赏散文，提问：芽儿还需要那些帮助，才能长大？（土壤、空气，治虫，人类）小孩子的长大，需要那些帮助？（母亲，房子，食物、衣服，医生，老师，超市，警察，邮局的帮助）

　　五、表演散文，加深对散文的理解。

　　分别请一位婴儿扮演太阳、春风、雨露，其余婴儿扮演嫩芽，自主地选择头饰、道具分角色朗诵、表演。

　　活动延伸：

　　在表演区，婴儿自由结伴表演散文。

　　活动反思：

　　活动的设计应与婴儿的实践活动相结合，在种植的实践过程中，婴儿学会了观察、发现、记录植物的生长过程。在婴儿感知经验的基础上，教师引导、鼓励婴儿发挥其想象，运用口语大胆地表达自己的想法。婴儿的表达欲望较强，能将自己的发现与生活经验结合，大胆的表达自己的想法，且想象力很丰富。

　　完整地欣赏散文，先让婴儿获得整体的印象。再分段逐步引导婴儿从自身情感、体验出发，理解散文内容。如提问：“自己是这个芽，会感到怎么样？”让婴儿换位思考，易于将书面的散文内容，转化为婴儿理解和接受的知识。活动中，婴儿都能结合自身的经历和体验来进行讲述。这样的活动方式，体现了婴儿的主体性，婴儿能从自身的实际经验出发，自主地建构知识，加深对文学作品的理解。

　　开放式的提问：啥是健康？婴儿能根据自己的理解，用简单的语言，各诉己见，表达健康的含义。在此基础上，可以设计判断婴儿行为图片内容的活动，巩固婴儿对健康一词的理解，婴儿都能正确作出地选择。

　　由春风让芽儿变得坚强，迁移讲述经验，引导婴儿讲述自己是怎样表现得很坚强，让婴儿理解并学会运用词语。

　　在让婴儿讲述自己的体验，提高婴儿口语表达的同时，运用肢体语言表达，可以在静中交替动，适当地宣泄婴儿的情感，放松一下，为后面的表演做准备，也可以加深婴儿对词语的理解。

　　分段分析散文后完整地欣赏一遍散文，能够使婴儿更好对散文进行一次梳理，进一步体会散文的情感，理解散文的内容，概括其中心思想。由芽的成长，激起婴儿对自身的成长需要得到哪些帮助的思考，让婴儿懂得成长的不易，激发他们积极向上的情感。

　　总之，此篇散文具有一定的可表演性，在活动过程中，教师也充分发挥婴儿的主体性，从婴儿自身的经验、情感、体验出发，注重书面语言、口语、及肢体语言的相互交融，动静交替，师幼共同学习欣赏散文。婴儿的表现欲望较强，最后通过散文表演结束活动，使整个活动过程达到高潮，让婴儿的情感得到表现，他们即兴自编的动作，认真投入表演。从婴儿的举止中可以看出，他们能从自己的角度，理解这篇散文的内容、思想情感。

　　附散文：                         芽

　　一个嫩芽儿，从土地母亲的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。 春风抚慰她，雨露滋润她，她感到温暖、亲切、舒服，同时也有些害怕。

　　太阳说：“别怕，我把你一晒，你就会变得健康的！”

　　春风说：“别怕，我把你一吹，你就会变得坚强的！”

　　雨露说：“别怕，我把你一洒，你就会觉得欢畅的！”

　　于是，嫩芽儿勇敢地抬起了头，张开双臂，迎向阳光，迎向春风，迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得青翠可爱了，就像一个朝气蓬勃的美丽的小女孩，在春光里欢笑起舞。

中班语言活动教案 篇8

　　活动名称：儿歌《老鼠娶亲》

　　执  教：聂世琴

　　活动目标：

　　1、婴儿在理解儿歌内容的基础上，初步学习有节奏地朗诵儿歌。

　　2、婴儿能愉悦地和教师、同伴一起游戏，体验共同游戏的快乐。

　　3、  3、婴儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

　　活活动准备：鞭炮一串，与儿歌内容有关的图片若干，猫头饰若干

　　活活动过程：

　　1、教师出示鞭炮，引导婴儿模仿鞭炮声，教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导婴儿有节奏地朗诵。

　　2、学习儿歌《老鼠娶亲》

　　（1）、教师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片，引导婴儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。（婴儿回答：有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等）

　　（2）、  <br><p></p>教师有表情地朗诵儿歌，婴儿理解儿歌内容。

　　（3）、教师边出示图片边朗诵儿歌，并引导婴儿拍节奏。

　　（4）、教师念儿歌每句前半段，婴儿念后半段，并交换一次。

　　（5）、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

　　3、游戏《猫捉老鼠》

　　（1）教师简介游戏玩法。

　　教师和婴儿扮老鼠，配班老师扮老猫，老鼠有节奏地朗诵儿歌，当念到“蹦叭”时，老鼠全体蹲下，老猫出场，当老猫念到：“一口一个全吃掉呀全吃掉”时，老鼠则立刻跑到自己的座位上去，老猫去捉老鼠，当老鼠上位后，老猫则不能抓。

　　（2）、师幼共同游戏2-3遍（次数视当时婴儿情况而定）。

　　4、师幼一起去户外游戏。

　　附：  儿歌：《老鼠娶亲》

　　八只老鼠抬花轿呀抬花轿，

　　四只老鼠来吹号呀来吹号，

　　两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

　　吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

　　老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”

　　一口一个全吃掉呀全吃掉。

中班语言活动教案 篇9

　　活动目标：

　　1.通过图谱来理解并学做动词：跳、飞、溜、游。

　　2.学习用完整的话来表达自己的想法，敢于在别人面前表现自己。

　　活动准备：

　　1.ppt（森林背景图，各种声音音效）。

　　2.小动物：青蛙、布谷鸟、老鼠、蛇图片 ，动词图谱，地点图谱（树、池塘、草丛、黑洞）。

　　3.四种动物胸饰若干。

　　活动过程：

　　一、游戏导入1.师：今天严老师要邀请小孩子们和老师一起到大森林里去玩一玩，你们愿意吗？那现在我们就出发吧！（播放走郊游的音乐）2.师（出示大幅森林背景图）：看，我们到哪儿了啊？森林的早晨多美呀！在这美丽的森林里会住着谁呢？婴儿自由发表意见。

　　二、听声音猜动物1.师：一大早，森林里就有动物出来活动啦。听，这是啥声音？（播放"呱呱"的声音音效，婴儿猜测。）2.师：学一学"呱呱"的声音。（粘贴相对应的动物图片）3.倾听"咕咕吱吱丝丝"的声音音效，并匹配相应动物图片。

　　⑴森林里也传来了许多声音！听听这是谁？（布谷鸟、粘贴图片）⑵大森林里可真热闹啊，听听谁也来了啊？（老鼠、蛇）⑶小结：原来，大森林里住了这么多的小动物啊！

　　三、理解并学习动词师：在这美丽的大森林里，一大早小动物们就都出现了，它们正准备一起做游戏的时候，突然，远处传来了奇怪的让人害怕的声音。听听是啥声音？（播放穿皮靴走路的声音。）1.提问：这是啥声音？小动物们听到这声音感觉怎样？会怎么做呢？（躲起来、回家）（1）小青蛙会怎么回家？（跳）（2）让婴儿学习小青蛙跳，然后用图谱表示"跳"。

　　（3）提问：青蛙跳到哪里的？出示地点图谱。用完整的话表达自己的想法。

　　2.同样的办法，提问听到巴喳巴喳声，布谷鸟、老鼠、蛇是怎么回家的？

　　3.游戏：一问一答。

　　师：听到巴喳巴喳声，青蛙\布谷鸟\老鼠\蛇是怎么回家的？提醒婴儿用完整的话来回答。

　　4.看图标学动作。

　　师：现在老师要请小动物们回去休息一下，待会儿当老师指到哪个动作图标时，你就得告诉我这是哪个小动物做得啥动作？

　　5.总结：今天我们也学会一个新本领，看图标知道动词跳、飞、溜、游，这些字有一个共同的好听的名字叫动词。那请你们动脑筋想一想生活中还有哪些小动物是会跳\飞\溜\游的？

　　四、表演游戏1.创设情景，表演游戏。

　　师：你们喜欢小动物们吗？今天严老师要把你们变成你们喜欢的小动物。霹雳马拉轰，变变变。看你们的小椅子下面，带上你们喜欢的胸饰，到老师的身边来，我们一起跳舞吧！

　　2.教师扮演穿皮靴的陌生人，在布置好的森林场景中，师幼一起表演。

　　3.结束：我们也累了，也该回去休息了，请大家轻轻地排好队伍和客人老师说再见吧！

中班语言活动教案 篇10

　　活动目标：1、能根据画面所提供的线索，参与讲述故事并猜测新娘是谁？。

　　2、通过游戏能跟着提示一起提问：“新娘，新娘，请伸出你的……”，并发现事物形象的主要特征。

　　3、体验参与猜新娘游戏活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、教学课件

　　2、图片：手、尾巴、鼻子、耳朵

　　3、毛绒玩具大象和兔子各一个，遮盖布一匹

　　活动过程：

　　一、游戏导入，学习“ 请伸出你的。。。”的句型

　　教师：小孩子们我们玩一个游戏好不好？我说你做！

　　教师：宝贝们，宝贝们请你伸出看看！（教师由集体到个别进行游戏）

　　二、完整欣赏故事《大灰狼的新娘》。

　　（1）教师：你们见过新郎新娘结婚吗？

　　（2）教师：今天，大灰狼要结婚了，他的新娘是谁呢？我们来看看“大灰狼的新娘”。 （婴儿观看完整动画）

　　（3）教师：大灰狼的新娘是谁啊？你们刚刚都看到新娘的啥地方啦？

　　三、分段欣赏动画，重点学习故事中的句型。

　　1、教师播放第一段动画（新娘伸出手）

　　（1）教师：新娘伸出啥地方的啊？你们都是新郎，我们一起帮大灰狼喊。

　　（2）教师：新娘的手是啥样子的呢？（新娘的手全是毛啊）

　　2、教师播放动画到第二段，问：这次新娘伸出啥地方了？（脚）那你们再帮大灰狼喊一喊。新娘的脚是啥样子的啊？

　　3、教师播放动画第三、四段，提问：这次也是伸出啥了呢？（尾巴和嘴巴），新娘的尾巴和嘴巴是啥样子呢？

　　4、播放最后结尾部分，问：你们能猜到大灰狼的新娘是谁了吗？

　　5、完整欣赏动画，婴儿边看边根据画面内容提示，说说故事。

　　教师：我们一边看动画一边来说说这个故事吧。

　　四、游戏：猜新娘

　　1、简介游戏的名称及玩法。

　　教师：今天我们班来了几位新娘，请你们来做新郎，猜一猜她们是谁呢？新郎要先问新娘，请她露出一个地方让你看看，然后新郎来猜新娘。

　　2、教师请一位婴儿扮演新娘，其他婴儿来猜。

　　3、教师依次出示大象、兔子等，还有部分五官的图片。

　　教师：这次来的新娘有点不一样哦，你们要根据我的图片来问一问。 

中班语言活动教案 篇11

　　一： 活动目标：

　　1. 观察、讲述小熊从羡慕别人尾巴到喜欢自己尾巴的过程。

　　2. 理解小熊的感受和心理变化，知道做自己是最棒的。

　　二：活动准备：

　　ppt 、音乐

　　活动过程：

　　（一）、猜尾巴，激发婴儿兴趣。

　　1.一起来看一看，猜一猜。这是谁的尾巴？猴子的尾巴有啥本领？

　　2.松鼠的尾巴是啥样的？有啥本领？

　　3.有一位动物，它的尾巴也短也小，紧紧地贴在屁股上，会是谁呢？原来是--小熊：小熊有一条啥样的尾巴？

　　（二）、看图片，理解故事

　　（一）观察讲述，理解故事前半段

　　1. 小熊有一条短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩啥？他玩得怎样？你觉得他的心情怎样？母亲会怎么说？

　　（倒立、翻跟斗，还会骨碌碌地打滚呢。母亲夸他做得好，还使劲地鼓掌呢。）

　　2. 小熊出门看到了谁？狐狸在干啥？狐狸有啥样的尾巴？小熊的尾巴会扫地吗？小熊会怎么想的？

　　播放ppt（小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴扫地了。）听清楚了吗？小熊是怎么想的？

　　3. 他也看到了小猪，小猪在干啥？为啥小猪的尾巴会玩拉勾勾的游戏，小猪的尾巴长啥样？小熊看到了，会怎么想呢？（要是我也有细细卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戏了。）

　　4. 小熊还看到了谁？他们有怎么样的尾巴，可以做啥事情？小熊会怎么想？（要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了；要是我也有长长卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。）

　　5. 小熊看到了真羡慕呀，他也想有这样的尾巴。讨论：咱们一起给小熊想想办法，怎么样才能实现他的愿望？

　　（二）做尾巴操，理解故事后半段

　　1. 小熊想了一条妙计--做尾巴操。小熊为啥要做尾巴操？

　　（小熊对自己说：我的尾巴要再长大点儿，再有力点儿。）

　　教师表演小熊的尾巴操：尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。

　　小熊是怎么做尾巴操的？（点击画面：长出狐狸的尾巴）做了尾巴操，小熊的尾巴怎样了？真的长出了谁的尾巴？他的心情怎么样？

　　我们陪小熊一起做尾巴操好不好？（点击画面：长出松鼠的尾巴）瞧，长出了松鼠的尾巴，他还想长出谁的尾巴？那我们再做尾巴操的时候，动作要有力，声音也要响亮有力。在我们大家的帮助下，小熊也长出了小蛇和小猪的尾巴，瞧，小熊高兴得怎样呀？（合不拢嘴）

　　2.小熊玩起了他的长尾巴，看它是样玩的？（他一会儿抱抱尾巴，一会儿扭着屁股晃着尾巴走动，一会儿也转着圈跳舞，快活极了。）

　　3. 可是不久以后，小熊怎么了？为啥不开心，看下去就明白了。

　　4. 谁看明白了？原来长尾巴给小熊带来了许多不方便，有哪些不方便？那怎么办呢？想想刚才尾巴是怎么长出来的？

　　5. 一起做相反的尾巴操。怎么做？（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴小小小）尾巴恢复原状了吗？咱们用力做。尾巴终于缩回去了，小熊的尾巴也恢复了原样，看，现在也可以玩啥了，还可以做啥？母亲会对小熊说啥？你们想对小熊说啥？                       （ppt  母亲说：这才是你可爱的尾巴。小熊说：是啊，我最喜欢自己的尾巴了。）小熊最喜欢谁的尾巴？为啥？师小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。

　　三、完整欣赏故事

　　1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱们一起来听一听、讲一讲这个故事吧。

　　2.谈话：小熊最喜欢自己的尾巴，那么你们最喜欢自己身体的啥地方？

　　第一次讨论意见、建议：

　　1.目标过于简单，体现不出课题的重点，应该突出中班语言教学的重点，学会使用句式，进一步丰富语言课的内容。

　　2. 在第一个环节中，提问的时间过长，将问题简练，可以让婴儿自己进行小结。

　　中班：小熊的尾巴（重点领域：语言）

　　第二研

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解故事内容，学习句式："尾巴能，多好呀！"

　　2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

中班语言活动教案 篇12

　　活动名称：分享阅读—铁马（第一阶段）

　　活动目标：

　　1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

　　2、观察画面理解铁马各项本领的难度、实现程度的逐渐变化，进而理解故事情节的发展和转折，注意科学家表情的变化。

　　3、初步学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

　　活动准备：

　　1、经验准备：家庭读本《机器人》。

　　2、材料准备：大书，白马的真实照片（站姿一本、其他姿势的一张）。

　　3、环境准备：在阅读角投放《机器人》和其他关于科学发明的读本。

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　教师拿出《机器人》读本，问婴儿：封面上的老爷爷你们还记得吗？这本书讲了啥内容？（请婴儿进行讲述，如果不能讲述，翻阅图书和婴儿一起回顾读本中的内容。）机器人都会做啥？科学家们最大的本领就是发明和创造，科学家爷爷也有新的发明，你今天我们要读的这本书里，科学家也会造出啥来呢？我们一起来看一看。（出示铁马读本封面）

　　二、图画阅读

　　封面：（遮挡标题）这次科学家发明的是啥？这匹马是用啥做成的？为啥科学家手里要拿着遥控器呢？这匹马是用铁制造出来的，所以叫——（揭掉书名上遮着的纸）婴儿认读。（出示白马站立的真实照片）这是一匹真的马，它们长得一样吗？哪里不一样？（请婴儿用语言描述马的特征，着重观察铁马身上的两个小方块，猜猜是用来干啥的。）马都有啥本领？（待婴儿回答后总结）这匹铁马有没有这些本领呢？

　　第一页：现在铁马做好了吗？科学家让铁马做啥？（请婴儿模仿或出示白马其他姿势的照片进行对比。）从图中怎么看出它会站，请婴儿从马的腿部动作来说说。铁马除了会站，还会干啥呢？

　　第二页：铁马在干啥？科学家的动作怎么样？（请婴儿模仿）说明啥？科学家啥表情？会说啥？

　　第三页：铁马在干啥？科学家动作怎么样？（注意引导婴儿观察铁马身后的斜线）说明啥？科学家啥表情？心情怎么样？铁马都会做啥？原来，它跟真的马一样，会站、跑、跳，当婴儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页？它还有啥本领呢？

　　第四页：铁马在干啥？翅膀啥样？科学家会说啥？

　　第五页：铁马怎么了？科学家啥表情和动作？遥控器怎么了？说明啥？铁马落得稳当吗？还能从哪里看出来？（注意引导婴儿观察空中的斜线、铁马前蹄踢起的泥土）说明啥？科学家会怎么想？

　　第六页:这是哪里？铁马怎么了？遥控器呢？科学家啥表情？为啥？水里还有谁？他们在看谁？会对铁马说啥？你觉得铁马能浮在水面上吗？为啥？

　　第七页：铁马怎么了？啥表情？科学家啥表情？会说啥？接下来会怎样？水里还有谁？啥表情？会说啥？   （3）突破难点：科学家和铁马是啥表情？他们会说啥？

　　三、教师带领婴儿逐页翻阅大书，进行讲述。

　　在重要的动词等地方请婴儿进行表述。

　　活动反思：

　　此读本是继《机器人》后的也一科学发明读本，它既通俗易懂，也有激发小孩们创造发明的好奇心。本书难点在于细致观察图片说一说怎样看出铁马能飞的，引导小孩们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。多用文句“为啥”、“你认为呢”、“还有啥本领”等类似的问题，使得小孩们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免小孩回答是或不是，对或错的问题。

　　总之，分享阅读是给我和小孩一个大胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“小孩完整说”的目标，尽量丰富小孩的词汇

中班语言活动教案 篇13

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

　　2.了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

　　活动准备：

　　婴儿每人各带一种水果，教师提前洗净、切开，投影仪，肚子里装满水果的牛的图片

　　活动过程：

　　一.开始部分，谈话引导婴儿进入活动主题

　　1.出示肚子里装满水果的牛的图片：引导婴儿观察，牛的肚子里怎么会有这么多的水果？还挤出了很多的水果牛奶？（让婴儿自由猜想）

　　2.在这头牛的身上发生了一个有趣的故事，现在我们一起来欣赏一下吧！

　　二.自主欣赏，通过投影仪讲述故事，帮助婴儿理解故事内容

　　1.在一个长满各种果树的树林里，住着一头爱吃水果的牛，它住在哪里呢？（请婴儿用手指一指）

　　2.主人为了它好多美食，引导婴儿观察都有啥？iPhone、草莓、香蕉等，请婴儿自由讲述水果的外形特征。

　　3.一天晚上，突然刮风了，它的主人怎么了？（动作表示）主人着凉了，（生病了，感冒了······）你能看出来吗？从哪里看出来的？（直打哆嗦、很冷、躺在床上起不来了）

　　4.邻居们也怎么了？那么小牛看到主人和他的邻居们都生病了，心里会怎样？（很难过，很着急······动作表示）

　　5.爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）只有爱吃水果的牛没有生病？为啥爱吃水果的牛没有生病？（因为它吃了很多有营养的水果，它的身体很强壮，所以他就抵抗病菌入侵，身体健康，不生病）

　　6.主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？它给主人喝了啥？请婴儿学说“请喝杯草莓牛奶吧！”······

　　7.喝了水果牛奶，大家的病怎样了？（感冒好了）生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变得怎样了？（都成了爱吃水果的人）

　　四.讨论故事，让婴儿了解水果、牛奶营养奶，要多吃

　　1.爱吃水果的牛为啥不会生病？为啥爱吃水果的人不容易生病？（因为水果里有很多的营养，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增强骨骼发育，预防感冒）

　　2.你们喜欢爱吃水果的牛马？为啥？

　　小结：这只爱吃水果的牛不仅爱吃水果，也愿意去照顾别人，当别人需要它的时候，还挤出好喝的水果牛奶给大家，喜欢帮助大家。

　　3.当我们家里人或好朋友生病了，我们应该怎么做？你平时喜欢吃啥水果？味道怎样？引导婴儿自由回答。

　　4.品尝自带水果，或者大家一起来分享水果。

　　五.活动延伸:

　　我们大家一起到区域活动里制作自己最喜欢的水果。

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