中班科学活动:环保袋

设计意图：最近我班正在进行系列主题活动“你知道吗？”在活动中，我要求婴儿能细心地观察周围生活，多动脑、多思考，多问几个“为啥”。有一次，为了配合教学我请每个小孩从家里带点东西来。第二天小孩们都用一只只塑料袋装好了东西来到了婴儿园，而接下来看到的一幕却是婴儿将用过的塑料袋到处乱扔乱放。于是，我就简单地向婴儿简介了塑料袋会对环境造成污染。可是前不久，我班的遥遥小孩子一大早就拎着一个塑料袋跑来对我说：“老师，老师，我昨天跟母亲上超市了，超市的阿姨对我们说她们用的塑料袋是环保型的，上面有‘可回收标记’。喏，就是这只！我把它带来了。”遥遥的这一举动引起了好多小孩子的关注，纷纷谈起了塑料袋和环保的话题，于是我就设计了“环保袋”这个活动。活动目标1、乐意观察，初步知道“可回收标记”的含义。2、了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。活动准备1、歌曲《买菜》磁带、录音机、黑板一块。2、麻袋，纸袋，布袋，塑料袋若干，箩筐5只（其中有两只分别贴有笑脸和哭脸的标记）3、课件《环保塑料袋的旅游》（可收回标记一个，故事连环画）。活动过程一、导入活动，引起兴趣。师：小孩们，今天的天气真好，我们一起去买菜吧！（婴儿边唱《买菜》边跟着老师做动作进入活动室。）二、婴儿围坐在桌旁，观察各种袋袋。1、师：小孩子，当我们买了许多菜“装也装不下”时会用啥装起来呢？（袋子）2、师：今天老师就为每人准备了一个袋子，它就藏在椅子底下，快拿出来看一看，找一找吧。看看它是用啥做的？袋子上面都有些啥？可以和旁边的小孩子先说一说。（婴儿第一次操作：找一找、看一看，然后回答以上问题）3、师：刚才在看的时候，你们有没有发现你（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）的袋子上是否有一个这样的标记？（师打开课件画面：可回收标记）4、师：我们先来看看这个标记是由啥来组成的？（箭头）这些箭头也是怎么样连起来的呢？（顺着一个方向，循环环绕着的）5、师：请你们再仔细地看一看、找一找，你的袋子上有这样的标记吗？（婴儿第二次操作：引导婴儿仔细地找一找塑料袋上的可回收标记）5、师小结：刚才小孩子已经发现有的塑料袋有这个标记，而有的是没有的。怎么会这样呢？有谁知道这个叫啥标记？它表示的是啥意思，下面就让我们一起来听一个故事吧！三、通过故事《环保塑料袋的旅游》，初步知道“可回收标记”的含义。1、教师边播放课件边有感情地讲述故事。2、提问：（1）环环和保保的身上有啥样的标记呢？他们共同的名字叫啥？（2）他们有一个神奇的本领是啥？（3）环环去了哪里，最后也怎样了？保保去了哪里，最后也怎样了？3、教师小结：“原来，“可回收标记”，它表示这种材料可以回收再利用，就是用过以后可以收到工厂里再重新加工出新的产品来，而且就算把它埋在土里，它也会自己慢慢降解掉，不会造成环境污染，是一种环保材料。4、师：刚才小孩子还发现不是每个塑料袋上都有这个可回收标记的，那么没有这个标记的塑料袋会怎么样呢？（污染环境）四、让婴儿了解一些常见的环保材料，认识更多的环保袋。1、师：你们还知道吗？除了有可回收标记的塑料袋是环保袋，还有一些袋子虽然没有可回收标记但也是环保袋？你们想知道吗？原来它们就藏在你们的椅子后面呢！快把它拿出来吧！（引导婴儿将椅子后面的麻袋、纸袋、布袋等拿出来）2、师：请你们仔细地看一看，摸一摸，想一想，这些环保袋是用啥做的？也可以跟旁边的小孩子一起看看、说说。（让婴儿自由讨论，，并一一说出它们有的是用纸做的，有的是用布做的，还有的是用麻做的。教师在黑板上一一出示）3、师小结：原来，这些布袋袋、纸袋袋……虽然用的材料都不同，但它们也是环保袋，都是可以回收再利用或降解的。所以我们在生活中要多用这样的环保袋，尽量少用或不用那种会污染环境的袋子，而且我们还要提醒我们周围的人都应这么来做，让大家共同来保护我们的环境，好吗？五、玩游戏：袋袋找家。1、师：（出示三大筐袋袋）今天老师也收集了许多的袋子，现在想请你们来帮我找一下，哪些是环保袋，哪些不是环保袋，好吗？2、教师也出示两个空箩筐（红、绿两色）放于两边，告诉婴儿将环保袋放入笑脸的筐里，不是环保袋的放入哭脸的筐里。（婴儿自由操作，教师巡回指导）3、师：现在让我们一起来看看有没有找对。（教师带领婴儿围在筐前一起检查，对找错的作纠正）4、师：我们小孩子那里也有许多袋子，你们是不是也想帮它们找家呢？那么下面就请小孩子看清哪些是环保袋，哪些不是环保袋？可以去跟客人老师讲一讲然后再把它送回家，好吗？六、延伸活动：打扮塑料袋。1、师：小孩子真能干！一会儿就帮袋袋找到了家。那现在就让我们把这筐不会污染环境的环保袋送到回收站去，把这筐会污染环境的袋子用我们灵巧的小手让它们变废为宝吧！ 2、师：那，我们赶快到教室去动手做吧！（教师端起箩筐带领婴儿出活动室）活动反思：此次活动既是一次由婴儿自发生成的活动也是一次很有教育价值的园本教学活动。首先，活动的第一个环节，我利用婴儿熟悉的歌曲《买菜》，让婴儿在表演中进入活动室，引起了婴儿浓厚的兴趣，而且也很自然地导入了下面的活动。活动的第二个环节是让婴儿观察各种袋袋。为了让婴儿明白啥是“可回收标记”，我不仅自编了一个童话故事《环保塑料袋的旅游》，而且还为故事配上了惟妙惟肖的动画，帮助婴儿理解其中的含义。最后我安排了一个游戏“袋袋找家”，并为婴儿标上了形象的笑脸和哭脸，不仅让他们将环保袋与非环保袋区分开来，而且还形象地也一次告诉婴儿只有环保袋是人们喜欢的。在活动的最后，我还设计了一个活动延伸——让非环保塑料袋变废为宝，也一次渲染了环保的主题，也进一步满足了活动的兴趣。总之，从预定的目标来衡量，这次活动基本实现了我的设计。表现为：婴儿认识了“可回收标记”，了解到一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，在活动过程中婴儿都表现得很积极、愉悦。尽管如此，我还是认为这次活动仍有不少值得反思的地方。如：一开始在引导婴儿观察塑料袋时，可以让婴儿自己去发现“可回收标记”的存在，进而积极探究这个标记的意义。而且还可以利用多媒体为婴儿提供各种生活中的真实场景来帮助婴儿理解“环保”等这类较为抽象的概念。这样，婴儿获得的才是具体化、情景化和真正有价值的知识。

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