教学设计 | 课题 | | 类型 | 绘画 | 年级 | 三（第六册） |
| 教学目标 | 1、了解线条的各种形状、线形的变化及简单的组合形式； 2、体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；3、运用条描绘自然、生活，在绘画实践中创造“线的艺术”。 |
| 重点 | 了解各种线形及其变化，能运用各种线形描绘物象 |
| 难点 | 灵活地运用条来描绘自然美、生活美的技能培养 |
| 课前准备 | 师：制作配套的多媒体课件生：水彩笔、16K画纸环境：多媒体教室 |
| 教学过程 | 一、导入 游戏：徒手画线：横、竖、曲线，听音乐徒手画线。 二、了解线的各种形状1、现在我们来到了大自然里，在这里你找到了什么线？课件展示：风景图片指导学生边说边徒手画线，师根据回答板画：①一片直树林；②弯曲的梯田；③交叉的树枝；……2、你在生活中还看到过什么样的线？（学生回忆，口头描述）课件自动播放－－生活中的线，学生边找边徒手画线。 | 目标 |
| 创设情境，激发兴趣。 在自然景色和运动中发现线，使线条具体化、形象化，感知线条的形态美 。 |
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| 教学过程 | 3、发现运动中的线。（1）课件展示图片：①汽车行驶形成的灯光线；②舞蹈动作的轨迹线；（2）归纳：原来运动也能产生线。 （3）老师带来了一条绸带，我们来看看运动后产生什么线。（舞动绸带，感觉线条像在跳舞）谁也来试试让线跳跳舞。 （4）欣赏带操录像。（课件展示） 5、小结：你能概括一下刚才所找到的各种线条吗？（生活中有各种各样的线条，有直线，、曲线、折线，也有一些线条交织在一起形成的交叉线。三、了解线形的变化课件展示长、短、曲、直等线条，体会线条的粗细、疏密变化。在这么多线中你喜欢什么线？为什么？四、体会线条的美感特征①山－竖线－高耸、挺拔；②水面－水平线－平静；③爆炸、心电图－折线－爆炸、紧张感；1、看来线条还有性格呢！ 2、不同的线条用在画中有不同的效果 ，让我们来看看在大师的作品中是怎样用线条来表达感觉的。课件展示：蒙德里安《教堂》：横线、竖线－庄严、肃穆；克利《奔流》：曲线－流动。《八十七神仙卷》顾恺之 《女史箴图》—线条循环婉转，均匀优美 | 目标 |
| 体会有运动感的线条。 感受线条的丰富变化 通过形象的图片，使学生在愉悦的氛围中感受线的美感特征。 |
| 教学过程 | 五、欣赏线画作品1、自动演示大师作品，学生作品交替出现，学生分辩。2、教师分析大师作品。3、欣赏书本上的学生作品，说说你最喜欢哪一幅，为什么？ 六、绘画指导1、你想用线表现什么内容。2、画时先用长线画出整体，再运用重复、加密、加粗、各种线形的组合进行装饰，有蔬密、粗细的变化。 七、作业 教师巡回指导，中途反馈。 八、讲评1、小组评议，自己觉得用线条表达出了什么效果。2、学生作业 布置在黑板上。3、说说你喜欢哪一幅？为什么？4、教师总结：变成了这么多漂亮的画，这既是线条的功劳，也是我们小朋友的功劳！ 九、拓展线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型……结语：让我们共同努力，用创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！ | 目标 |
| 了解线的简单组合形式。 自评、互评、教师点评相结合，培养学生的鉴赏能力。拓展 线条的应用，培养学生创造生活美的意识。 |
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