中班音乐活动《买菜》（通用12篇）中班音乐活动《买菜》（通用12篇）
中班音乐活动《买菜》 篇1
中班音乐欣赏活动：买菜
活动目标：1.初步学唱歌曲，感受歌曲轻快活泼的节奏，并能用不同的动作表示歌曲的节奏。2. 认识蔬菜，体验买菜的乐趣。活动准备：1.“菜场”场景，菜(实物)2.“奶奶”头饰，菜(图片)
3. 音乐磁带
活动过程：
一.情景导入
--今天的天气真好呀!太阳照在我们身上暖烘烘的，“今天呀，“奶奶”要带小孩们去菜场买菜，好不好?”(坐上汽车出发)
二.熟悉歌词内容
1. 买菜，边买边讨论
--小孩们，瞧这是啥菜呀?你们吃过吗?它是啥味道?等(讨论菜的颜色，特征)
2. 学习歌曲的歌词
--“哎呀，“奶奶”都提不动了，休息会儿吧，一起来看看咱们买了些啥菜?(出示买好的菜，学念歌词)
3. 学习歌曲念白的节奏
--“瞧，还有啥菜呀?”(出示节奏卡)，请婴儿尝试用不同的动作来表现这段节奏。
三.学唱歌曲
1.听磁带音乐《买菜》
2.请婴儿说说听到了啥，出示相应的菜的图片。
3.教师看图片完整唱一遍。
4.婴儿学唱歌曲。
5.婴儿分组比赛唱。
6.跟磁带完整演唱一遍。
活动延伸：
“小孩们，我们休息这么久了，走去付钱回家咯!”(结束)
中班音乐活动《买菜》 篇2
一、活动目标
1.唱清歌词，唱准曲调，初步表现歌曲的说唱风格。
2.愿意在集体前大胆表演，体验活动乐趣。
二、活动准备
1.物质准备：布织布各类小菜、教学图谱等。
2.经验准备：婴儿认识各类小菜。
三、活动过程
1、谈话导入
师：老师带来了啥？（母鸡，青菜，萝卜等。）这么多的菜，为啥没有客人来买呢？（我们小孩子都愿意去买，可为啥客人不来买呢？）
婴儿自由回答。
过渡语：原来客人不知道我们的菜有多么好，那我们来夸夸菜宝贝，好不好？
2.夸夸菜宝贝
婴儿自由夸菜宝贝。
过渡语：我也想来夸夸菜宝贝，你们想听听我是怎么夸菜宝贝的吗？
教师夸菜宝贝:鸡蛋圆溜溜呀！母鸡咯咯叫呀！青菜绿油油呀，鱼儿蹦蹦跳呀。
教师提问，老师是怎么夸菜宝贝的？
婴儿回答，老师出示图谱。
我们学着老师的样子一起来夸夸菜宝贝。
谁来试试2。
我们的菜这么好。可是怎么还是没有客人呢？原来是我们没有叫卖啊！你会叫卖吗？
婴儿叫卖。
你的菜好吗？把你的菜有多好叫卖出来，好不好？
你们的菜这么好啊，我们来买啦！谁来买菜了？你们看！
2.婴儿学唱歌曲
（1）播放多媒体，听音乐。
（2）教师提问并随机根据婴儿回答出示图谱:谁来买菜了？今天天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，都买了些啥菜？（根据婴儿回答情况老师可再次清唱歌曲）我们也和奶奶去买菜。
（3）婴儿看图谱模唱一。
（4）指导婴儿开心地唱一。
买了这么多菜真开心呀，我们开心地唱一唱。
买了这么多菜，拿得了吗？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么办？哎！我们一起帮奶奶去买菜吧。
（5）完整地唱一唱。
（6）加反复记号完整演唱。
教师提问：这首歌和我们平时唱的歌有啥不一样？
（歌里有唱的地方，还有说的地方）真有趣，我请来唱唱的地方，小孩子来表演说的地方，好不好？
（7）婴儿分形式表演说唱部分。
3.表演唱
（1）今天我们学了一首新歌，讲了小弟弟和奶奶去买菜，歌里有唱的地方有说的地方，有开心的地方也有不开心的地方，很有趣，这首歌还没有名字呢？买菜。
（2）你想和谁去买菜，邀请你的一起来买菜吧。
婴儿分角色表演。
中班音乐活动《买菜》 篇3
中班音乐活动 ：买菜
活动目标
1.感受歌曲轻快活泼的节奏，学习演唱歌曲。
2.通过学习帮助婴儿了解各种菜的特点
活动重难点：
学会歌曲并了解各种菜的特征
活动准备
1.音乐磁带或cd。
2.婴儿有过买菜的经历。
3.蔬菜卡片。
活动过程
一、 谈话引出活动激发婴儿学习兴趣。
1.师提问：你们去买过菜吗？和谁一起去的？
2.那小孩子你们看到菜市场都有些啥菜？（引导婴儿大胆的说出自己所看过的菜）
3.有一个小孩子，今天也去了菜市场买菜，她看到了啥
菜呢？
4.简介歌曲名字
你们说了那么多的菜，那这个小孩子看到的是不是和你们一样呢？我们一起来听听看。
5.完整欣赏歌曲。简介歌曲名字。
二、倾听范唱，理解歌词
1.今天的天气怎样？（好）小孩子和谁一起去买菜？（奶奶）
②他们买了哪些菜？（萝卜、青菜、鱼、鸡蛋等）
③听录音第二遍
提问：这些蔬菜是怎样的？(鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油等)
④根据婴儿的回答，逐一展现图谱，帮助婴儿记忆歌词。
⑤再次倾听教师的范唱，找出歌曲中的念白。
三、学唱歌曲
1.借助图谱，婴儿放慢速度跟唱。
2.老师请婴儿带上图卡扮演各种蔬菜，站到前面，唱到哪种蔬菜相应的婴儿出来啦成圆圈。游戏可以根据婴儿兴趣，反复2～3遍。
3.以游戏形式结束活动
①小孩子真棒，这么快就学会了这首歌，也认识了很多的蔬菜，那现在呢老师就扮演“奶奶”我们一起去买菜吧。
②师幼齐唱歌曲出活动室
分析：
买菜是婴儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着小孩，小孩们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在婴儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让婴儿进行音乐活动，对婴儿来说是既熟悉也陌生，小孩们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于婴儿的现实生活，也为生活所服务。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是呢很多菜名连在一起说，婴儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个婴儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜做成图片，使婴儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了婴儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱也成功地为创编歌词打下了基础。
反思：
1.小孩在唱歌时参与的积极性不高，我没有及时地采取有效地措施，如用一些生动的动作等来激起小孩的兴趣。
2.游戏时间太长了，并形式不够丰富，所以看起来很枯燥。
3.没有充分地利用图谱。
4.可以设计买菜的情景，老师扮演“奶奶”和小孩子一起去买菜。
因为准备不够充分，教学中总是会有这样那样的不足，这就有待于我在今后的教学工作中去完善，多多吸取别人的好的教学办法，并将日常教学工作做得更扎实。
中班音乐活动《买菜》 篇4
活动目标：⒈借助图谱理解歌词，学习用说唱的形式演唱歌曲。
⒉感受歌曲轻快活泼的节奏，尝试创编歌曲。
活动准备：图谱。
活动过程：
一、谈话导入。
小孩子你们去过菜场吗？你是和谁一起去的？心情怎样？
小结：和父亲母亲、爷爷奶奶一起去买菜，心里真高兴。
二、借助图谱，理解歌词，学习说唱。
⒈今天我也和奶奶一起去买菜了，看看我买了啥菜呢？（教师出示图谱）
⒉借助图谱，理解歌词
鸡蛋啥样的？青菜啥颜色的？母鸡怎么叫的？鱼儿做了啥动作？谁能这些菜连起来说一说？
⒊学习说唱。
①刚才我是用说的办法报菜名，接下来我要用说和唱两种办法来报。请你听仔细，哪些菜是唱的，哪些菜是说的。
②谁听清楚了？哪些是唱的，哪些是说的？
出示节奏谱：下面的菜也是怎么说的呀？
③师：我们来分工合作，配合着来报菜名。我来唱这些菜，你们怎样？注意说的时候一定要有节奏哦！
交换再次练习。
三、婴儿完整学唱。
⒈教师完整演唱。
师：现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲，仔细听，歌曲里除了唱到、说到了这些菜，还唱了啥？
根据婴儿的回答出示相应的图片，教师帮助婴儿理解。
⒉婴儿完整演唱。
①第一遍：
师：刚才是我和奶奶去买菜，现在你们也一起来吧！
②第二遍：
师：这么好的天气里和奶奶一起去买菜，心情怎样？我们可以用啥声音演唱？（用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲）
③第三遍：
教师范唱最后一句“哎呀呀，哎呀呀，菜儿多也多，嗨！”
师：最后一句我唱得和你们有啥不一样？为啥越唱越慢？（菜儿多也多、拎都拎不动了）所以，最后我们要喊一声“嘿”，为自己加加油！
④第四遍：
师：现在我要增加难度了，有两种菜藏起来了，你们还会唱吗？
⑤第五遍：
买菜真累，这次买菜我不去了，你们和奶奶去吧！
四、尝试仿编说部分的歌词。
⒈出示图谱：
师：这些是我和奶奶一起买的菜，后来我也和爷爷去了菜场，看看我和爷爷买了啥菜？谁能像刚才一样，有节奏地说一说！
⒉师：现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里，好吗？
（师幼共同演唱）
⒊结束部分：除了这些菜。菜场里还有好多菜呢，我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗？
中班音乐活动《买菜》 篇5
【活动设计背景】
中班小孩子刚刚学习了《买菜》这首歌，目前都能完整地唱下来并根据歌词表演，趁着婴儿对蔬菜有着
浓厚的兴趣，我们结合本周主题“认识蔬菜”来对这首歌进行适当的改编，让婴儿巩固认识蔬菜、颜色
、形状等知识，并熟练这首歌，从中体会到改编的乐趣。
【活动目标】
1、巩固认识蔬菜、颜色、形状等知识。
2、尝试改编歌词，并从中体会改编的乐趣。
3、在歌唱中养成不挑食、不浪费粮食的好习惯。
【教学重点、难点】
活动重点：引导婴儿改编歌词并演唱。
活动难点：婴儿自己尝试改编歌词。
【活动准备】
1、活动室布置成一个菜场，准备各种各样的蔬菜卡片。
2、准备几个小篮子或者小盒子。
3、歌曲《买菜》的词曲挂图（要大一点）。
4、歌曲的韵律。
5、小厨师帽若干个。
【活动过程】
一、组织教学 情境导入
1、随音乐《买菜》买菜的旋律进入活动室，婴儿发现活动室变样了。
师：我们的活动室变成啥样了？
幼：菜市场、超市买菜的地方等
师：每天都是谁给我们做饭啊？
幼：厨师伯伯、母亲、奶奶等
师：想不想变得很能干，给父亲母亲做美食菜呢？
幼：愿意
师：今天你们都变成了小厨师，所以今天你们要自己买菜，做出美味可口的饭菜给父亲母亲好不好！
幼：好！
师：那小孩子们就跟着老师去买菜好不好！（每人发一个小厨师帽和小盒子。
二、挑选蔬菜 认识蔬菜
1、音乐停止，婴儿开始在“菜场”挑选自己喜爱的菜的卡片，这是老师要适时的提醒婴儿不能挑食和
偏食。
2、婴儿挑选完毕，将小盒子集中在一起，向婴儿提问为啥要买这些菜。
3、引导婴儿根据自己挑选的菜的卡片，结合歌曲《买菜》中“圆溜溜”、“绿油油”、“咯咯叫”、
“水里游”等形容词来形容一下自己买的菜。例如辣椒红通通、南瓜大也圆、黄瓜细也长、鸭子嘎嘎叫
、大虾弯弯腰等等。
三、老师示范 自己改编
1、根据韵律复习歌曲《买菜》，从中找出小孩子和奶奶去买了些啥菜。
2、提示婴儿可以把歌曲中的菜换成自己刚刚买的菜
3、出示挂图，老师示范，例如把“鸡蛋圆溜溜呀”换成“洋葱圆溜溜呀”等，再引导婴儿自己改编歌
词，老师把婴儿所换的菜的卡片贴在挂图上，让婴儿能清楚自己换了啥，也可以让婴儿自己更换。
4、当菜名全部换完之后，老师带领婴儿根据韵律唱一唱这首改编的歌，让婴儿感受改编的乐趣。
5、引导婴儿根据自己买的菜来改编歌词并唱出来，对唱的比较好的婴儿给予鼓励。
6、师：小孩子们，我们今天是不是买了好多好多菜，那现在让我们做一回小厨师好不好！
四、活动延伸
游戏《过家家》
【教学反思】
本节课能基本按照初步设想完成，师幼配合较好，婴儿能表达自己的情感和兴趣，对后面的延伸活动能
起到较大的推动作用，但是呢这节课因为条件限制，没办法带到真正的菜场实践和观察，所以婴儿对蔬菜
的形状色彩特点等认知不够，因班级婴儿太少，发言不积极，会在以后的活动实践中多用实物来教学，
积极引导婴儿积极发言。
中班音乐活动《买菜》 篇6
教学目标：
1.引导婴儿掌握好歌曲中的节奏，并初步感受湖北民歌的特点。
2.学习用看图谱的办法理解记忆歌词，并连贯地演唱歌曲。
3.在愉悦的音乐声中体验唱歌的快乐。
教学准备：
多媒体课件（菜市场、歌词中的菜类、买菜歌）
活动过程：
一、 谈话导入
你们去菜场买过菜吗？跟谁一起去的？你在菜场里都看到了哪些菜？
小结：菜场里有鸡鸭鱼肉蔬菜豆制品等各种各样的菜。
二、学习歌曲
1.欣赏歌曲录音
有一首歌就唱了买菜的事情，我们来听一听。
2.老师范唱：
第一遍：歌曲里唱了哪些菜呢？小孩子仔细听。
第二遍：歌曲里“我和奶奶”先买了啥菜，后买了啥菜呢？
3.回忆歌词，制作图谱
谁来说说先买了啥菜？后买了啥菜？（根据婴儿回忆、讲述，老师按序点击出示图画）
小结：这就是歌曲买菜的图谱，是小孩子和老师一起完成的，真能干！
4.看着图谱演唱歌曲，第二遍引导婴儿用好听的声音演唱，唱出开心、愉悦的情绪。
三、尝试轮流唱
1.师生轮流唱；
2.分组轮流唱。
四、分析歌曲特点，练习说唱
1.这首歌曲有啥特别的地方？
2.练习一边说一边打节奏。
五、游戏：买菜
1.简介游戏办法。
2.师生共同游戏。
活动反思：
一、以谈话的形式导入，激发婴儿兴趣
大多数婴儿都有和大人一起买过菜，我以谈话的形式让自己说说与父亲母亲一起买菜的经历，为婴儿营造了一个轻松愉悦的学习气氛。
二、充分利用课件，提高婴儿学习热情
为了激发婴儿的学唱歌曲的兴趣，我们把歌曲中的内容做成ppt课件，通过生动形象的电脑演示，歌曲中难记的菜名一下子变得简单、易懂，小孩们集中注意力，很快学会了这首歌曲。
三、多种演唱形式，调动婴儿积极性
第三个环节中是让婴儿学唱歌曲，我们改变了以往音乐课上老师唱一句小孩子唱一句这种单调的演唱办法，而是采用了看图谱演唱、师幼对唱、男女对唱等多种演唱形式，既体现了师幼互动，也调动了婴儿的积极性。
中班音乐活动《买菜》 篇7
买菜是婴儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着小孩，小孩们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在婴儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让婴儿进行音乐活动，对婴儿来说是既熟悉也陌生，小孩们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢？选择的内容来既自于婴儿的现实生活，也为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带小孩们去“买菜”的形势导入，小孩子们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是呢很多菜名连在一起说，婴儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个婴儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使婴儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了婴儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱也成功地为创编歌词打下了基础。“拿也拿不动可以用啥动作来表示？”我在合适的时机、合适的情境，让小孩们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重婴儿欣赏过程中的独特体验，激发婴儿的个性化思维和独特见解，尊重婴儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导婴儿不唯书，不唯上，使婴儿对问题有自己独特的见解。既尊重婴儿的个性化表现，鼓励婴儿的批判性思维、独立思考与感悟，也有利于发挥婴儿的个性，培养了婴儿的创新精神与实践能力，充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。为了培养婴儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导婴儿进行音乐活动，放手给婴儿一个充分自由发挥的虚拟主机，使婴儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了婴儿主体意识，也使婴儿学得开心、学得积极。
中班音乐活动《买菜》 篇8
一天上午，我在黑板上画好《买菜》的图谱。后来因为正好和示范课时间冲突，我就请代班的孙老师就着那图谱教小孩子歌曲，我则去隔壁上课。
课后，我回到班级里，孙老师笑着告诉我：她弹琴时，班上的小孩子都调皮地上来看着她。我听了有点生气，于是我就想考考他们今天学的这首歌曲到底掌握了没有。
我弹琴请小孩子一起唱《买菜》，没想到，他们基本都能跟上，唱得还算整齐。我就几个细节问题（如：（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）念唱中的几种蔬菜分清楚，最后的“哎呀呀、哎呀呀，拿也那不了”的语气和神情等）重新说明了一下，就带领他们学唱。大家的兴致还不错，几遍后有点学会了。在学唱中，为了吸引婴儿注意力，我采用了师生分句轮流唱和婴儿分组分句唱。这下小孩们的兴致也高涨了许多，特别是分句念唱部分，在我的指挥下，大家抢着说出唱句，气氛热烈。
复习活动结束后，我想：中班的婴儿已经具有一定的即兴记忆，所以，当在适宜的情境下，他们的这种记忆就会被重新调起，经过几番的活动，这种记忆也就相对地得到强化，使它逐步沉淀下来，最终成为更深的记忆。
隔了一天后，我抱着试试看的心情，再次弹琴《买菜》，请婴儿跟着琴声演唱，大家基本都能跟上，不过兴致有点低落。我就临时起了表演的念头。我先来当奶奶，唱第一句，唱到第二句时请一位小孩子跟我一起去“买菜”。唱到“青菜、白菜、豆芽、芹菜”时就分别拉一位小孩子跟在后面。最后，指着下面的小孩子念唱蔬菜。大家都希望能拉自己当蔬菜，纷纷举手。于是我提出一个要求：摆个最好看的姿势，笑眯眯的，我们就选最好看的蔬菜。这下，下面的小孩纷纷做出了自己自认为最神气的造型，并笑成了朵朵花，气氛轻松也愉悦。我就即兴请了几位小孩子当奶奶（或爷爷），拉个小孩去买菜，再拉上几个蔬菜小孩子。游戏玩了好多遍，大家还有点意犹未尽。
看来，中班上学期的婴儿对自娱自乐的表演形式还很感兴趣。原来还以为中班的小孩已经跳过这种自我陶醉式的游戏，谁知刚升入中班的小孩还饶有兴趣。所以想到：只要小孩们有兴趣，带着他们一起唱唱跳跳，也不失为一件乐事。
中班音乐活动《买菜》 篇9
活动目标：
1. 理解歌曲内容，能随音乐有节奏地说唱
2. 能用自己喜欢的蔬菜替换歌词中的蔬菜。
3. 感受歌曲欢快、愉悦的情绪，体验与同伴合作演唱的快乐
活动准备：
1、前期经验准备：和家长一起去菜市场买菜每人带一样蔬菜到婴儿园
2、物质准备：节奏卡 图谱 图片（冬瓜、茄子、四季豆、土豆、火腿肠、辣椒、胡萝卜、西兰花等等） 每小组一张填空图谱 若干画纸 画笔
活动流程：
一、说唱简介导入，让婴儿对说唱这一形式有初步的感知。
过渡语：今天我从市场买来了一些蔬菜，请你们认真听听，我买了些啥蔬菜。
1.教师以说唱形式简介自己买来的菜
2.请婴儿说说教师是怎么样简介自己买来的蔬菜，它们都有哪些特征。
二、学习歌曲说唱部分，模仿教师用说唱的形式简介蔬菜。
1、 教师出示节奏卡，引导婴儿观察分析节奏四分音符和八分音符的速度快慢，练习与歌词匹配。
“×× ×× | × × |”“ 鸡蛋 圆溜 溜 呀”
2、请婴儿学一学用唱的形式把图片上的蔬菜简介给大家
3、师：再考考大家，这次要求三人合作，用说的形式简介三种蔬菜。
教师出示节奏卡：“×× ×× | ×× × |”“萝卜、黄瓜、西红 柿” 要求婴儿用合作的形式简介。
三、完整学习歌曲
过渡语：蔬菜多么有趣，菜场多么热闹，在菜场里传来了快乐的歌声。
1.播放伴奏音乐，让婴儿感受旋律的特色请婴儿听一听，用“啦”哼一哼
2. 教师清唱，婴儿倾听歌曲第一遍
过渡语：丫丫和奶奶今天也去菜场买菜了，你们来听听她们买了啥菜。
3. 展示图谱 ，播放歌曲一遍
过渡语：刚刚我们简介的的蔬菜们都藏在歌里吗？让我们来看一看。
1.结合图谱完整倾听歌曲
2.学唱歌曲
过渡语：大家一起来唱一唱这首快乐的《买菜》歌吧。
婴儿看图谱连续跟唱歌曲2——3遍。
四、引导婴儿填蔬菜名演唱，体验与同伴互动演唱的快乐（旋律背景）
1.婴儿探索填空的唱法
过渡语：小孩子都买了蔬菜来教室，现在请你把带的蔬菜简介给大家。按老师的要求，报出蔬菜名，还要说出它的特征来。（ 鼓励婴儿尝试演唱自己的买菜歌）
2.玩游戏“我们去买菜”，体验和同伴合作演唱的乐趣
游戏玩法：小组商议要买哪些菜，将蔬菜用简笔画的形式画下来，填到图谱中，在说唱部分与同伴用接唱的形式演唱。
3.分小组练习
4.分小组表演唱
中班音乐活动《买菜》 篇10
买菜是婴儿日常生活中经常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着小孩，小孩们对买菜这种活动已经耳濡目染，耳熟能详了，平时在婴儿园的角色游戏中也会扮演成人进行买菜活动。在这样一个大的前提下，让婴儿进行音乐活动，对婴儿来说是既熟悉也陌生，小孩们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于婴儿的现实生活，也为生活所服务。活动开始，我以“奶奶”带小孩们去“买菜”的形势导入，小孩子们的兴趣很浓，积极性一下就被激发出来了。
《买菜》这首歌曲歌词虽然简单，但是呢很多菜名连在一起说，婴儿容易混淆，不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个婴儿清楚地按规定的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏，使婴儿容易掌握，不易混淆。视觉的参与帮助了婴儿清晰地分解了节奏，而且这张图谱也成功地为创编歌词打下了基础。
“拿也拿不动可以用啥动作来表示?”我在合适的时机、合适的情境，让小孩们自己感受、讨论，进行非指导性学习，就是为了尊重婴儿欣赏过程中的独特体验，激发婴儿的个性化思维和独特见解，尊重婴儿多样的表演动作。这种探究性活动，就是为了引导婴儿不唯书，不唯上，使婴儿对问题有自己独特的见解。既尊重婴儿的个性化表现，鼓励婴儿的批判性思维、独立思考与感悟，也有利于发挥婴儿的个性，培养了婴儿的创新精神与实践能力，充分体现了探究性活动的特点和音乐课程的性质。
为了培养婴儿的想像力和创造力，创设一种非常宽松、活泼的气氛，以民主的态度、商量的口吻、轻松的语言，指导婴儿进行音乐活动，放手给婴儿一个充分自由发挥的虚拟主机，使婴儿的思维一直处于一种积极的活跃的状态，这样既充分激发了婴儿主体意识，也使婴儿学得开心、学得积极。
中班音乐活动《买菜》 篇11
活动目标：
⒈初步学习歌曲，能清晰、有节奏的念白。
⒉学习用看图谱的办法记忆歌词。
活动准备：
歌曲节奏图谱一张、小图片、音乐磁带
活动过程：
一、谈话导入，迁移生活经验。
⒈你去菜场买过菜吗？和谁去的？菜场有啥菜？是呀，菜场的菜儿多也多。
⒉今天的天气真呀真正好，我也要去买菜了，听听我和谁去买菜？
二、欣赏理解歌词，学习用看图谱的办法记忆歌词。
⒈教师第一次完整演唱。
⑴我和谁去买菜？是的，今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，买了啥菜？（根据婴儿的回答出示相应的图片，并放在固定的位置）
预设：这是啥？（是的鸡蛋圆溜溜呀）
青菜怎样？（青菜绿油油呀）
母鸡是怎么叫的？（对，母鸡咯咯叫，我们来学一学）
你还听到歌曲里唱了啥菜？（鱼儿蹦蹦跳呀。）
⑵我和奶奶买的菜可不止这些呢，听我再来唱一唱还有啥菜？
⑶第三次清唱菜名：谁听到了还有啥菜？
⒉梳理歌词，熟悉菜名。
⑴我和奶奶买了这么多菜，我们一起说一说。我刚才说的这些菜有节奏吗？你们能像我这样有节奏地说一说吗？我们可以拍着身体的哪里来说一说呢？谁愿意来说一说？
⑵这些菜都是唱出来的吗？哪些是唱的哪些是说的？红色节奏是唱的，绿色节奏是说的，着首歌真有趣，有唱的有说的。
三、学唱歌曲。
⒈第一次演唱。
这首歌叫做“买菜”，这次请你们将这些菜唱出来，有节奏地说出来。
⒉引导婴儿看图谱完整演唱歌曲。
⑴这次可以看着图谱跟着我完整地唱一唱。你们唱的有没有哪里有问题，我们来帮助你。
⑵听清楚前奏，在前奏处可以点点头再来唱一唱。
⑶买菜心情怎样，用啥样的声音来唱？那开心地用好听的声音再来唱一唱。
⒊分角色演唱歌曲。
谁愿意做奶奶谁愿意做小孩来唱一唱。（两次）
小结：今天和奶奶去菜场买菜真开心，菜场可不止这些菜，宝贝回家还可以和父亲母亲一起把自己想买的菜唱进歌里。
中班音乐活动《买菜》 篇12
活动目标：
1、感受歌曲欢快的旋律，理解歌词的内容，随着音乐有节奏的说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
活动准备：图谱 篮子 丝巾 歌曲音乐、请婴儿跟随家人到菜市场体验买菜的乐趣。
活动过程：
一、引题
师：你们平常有去过菜市场买过菜吗？跟谁去？都买过啥菜？
二、学唱歌曲
1、倾听歌曲，教师清唱，请婴儿带着问题听。
引导语：今天老师请你们听一首买菜歌。请小孩子认真听一下歌里唱谁去买菜？买了啥菜？听完这首买菜歌心情怎样？（快乐，欢快。。。）
（1）师手指太阳，这是啥？今天的天气怎样？今天的天气真呀真正好，我说啥呀？婴儿练习一遍
（2）我和谁去干啥？你去买菜可以怎么说？我和奶奶去呀去买菜
（3）鸡蛋，可以怎么说？鸡蛋圆溜溜呀，婴儿练习一遍这是啥？
（4）青菜，这啥颜色？青菜绿油油呀，怎么说啊？婴儿练习一遍
（5）母鸡，母鸡是怎么叫的啊？（咯咯叫）母鸡咯咯叫，怎么说啊？婴儿练习一遍
（6）鱼儿，鱼儿怎么跳的？（蹦蹦跳）鱼儿，怎么说啊？婴儿练习一遍
（7）还卖了啥菜？（引导婴儿有节奏的说出）
2 教师按图谱示范演唱歌曲，婴儿看图学唱。引导婴儿认识两个奇怪的符号，我们用这两个奇怪的符号来表示“哎呀呀”。
随音乐跟唱歌曲，了解“说唱歌曲”的概念
师：小孩子们，你们发现这首歌曲中哪些地方是唱的，哪些地方是说的。
小结：像这样的歌曲，既有唱的部分，也有说的部分，这样的歌曲就叫做说唱歌曲。
4、师带领婴儿看图谱完整学唱歌曲两遍。
三、师与婴儿玩“藏图”的游戏
1、师：你们真能干，那我增加点难度，盖住一张图，你们能不能唱出来啊？（去掉图谱一），逐步去掉图谱三、图谱二。
2、今天我们学了一种新唱法，叫轮唱。（女朋友唱男朋友不唱，男朋友唱女朋友不唱）
女：鸡蛋圆溜溜呀，男：青菜绿油油呀，
母鸡咯咯叫呀， 鱼儿蹦蹦跳呀。
3、婴儿表演唱
师：，请一个小孩子扮演奶奶头上绑着丝巾，一个小孩子扮演“我”提篮子去买菜，再次演唱一遍歌曲。
四 结束活动
小孩子们你们爱不爱奶奶啊？，奶奶也很爱你们的，奶奶年纪大了很辛苦。今天回去老师请小孩子帮助奶奶，你们会做的事。
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