大班综合：我眼中的小学大班综合：我眼中的小学
活动设计意图： 婴儿园大班的小孩即将结束愉悦的婴儿园生活，进入小学学习。就小孩而言，小学毕竟是一个陌生而也富有诱惑力的地方；就教师而言，面临的则是怎样为小孩解除疑虑，怎样满足小孩热切的期望，并从身心发展的许多方面为他们进入小学做好充分的准备，实现从学前教育到小学教育的顺利过渡。结合我园自治区级课题“家庭、婴儿园、社区教育资源共同优化婴儿成长环境的模式探索”研究和婴儿发展的迫切需要考虑，我们针对过去幼小衔接过程中存在的问题，设计开展了“我要上小学”这一主题活动，旨在通过教师组织有目的、有计划的各项活动帮助婴儿了解小学、做好入学前的各项准备，减缓两个学段的坡度，促进婴儿和谐发展。在预设主题活动（请记得收藏本站-一路高升范文网，以获取更多新鲜内容）中我们有了《参观小学》的活动，但是呢原来的设计没有婴儿比较和记录的内容，讲述生成的过程。 （比如此活动的生成过程：听到参观完小学后在卫生间谈论婴儿园和小学的不同，并有很多婴儿加入 ，说到激动处有些婴儿小孩还在用手比划甚至画了起来…….由此，生成新的活动由原来的参观简单了解到深入、全面、细致的了解有了今天的活动。） 活动目标： 1、 引导婴儿运用观察、比较和讲述的办法，学习比较小学和婴儿园的不同。 2、 引导婴儿尝试自己整理文具，建立对小学初步的感性认识。 3、 激发婴儿想做一名小学生的愿望。 活动过程： 一、谈话导入，激发经验。 1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。 师：“今天老师给小孩子带来了一些照片，我们来看看这是哪儿？他们在干啥？” 2、教师请婴儿讲述参观小学后的发现，并指导婴儿相互交流讲述自己的调查表。 ①师：“我们也参观了小学，现在请你来说说你参观小学后新发现。”（婴儿轮流表述，其他婴儿注意倾听别人的发言。） ②“小孩子说了很多有关小学的情况，那我们拿出调查表，把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧！”（婴儿相互交流表述，教师加以引导） 3、游戏：对对碰。 师：“大家说了很多婴儿园与小学的情况，现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰，碰啥呀？就是刚才大家找到的婴儿园与小学的不同的地方。”教师与婴儿玩游戏。 二、教师引导婴儿按有关时间、环境、教师、学生类的，分组交流、比较、记录、汇报小学与婴儿园的不同之处。 1、分组记录、汇报。 师：“大家找了这么多不同，那我们分成小组，根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组，每组自选一个记录员，大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”（婴儿自由分组记录） 2、请每组的代表讲述这一组的记录情况，其他婴儿注意倾听别人发言，有没说到的地方可以加以补充。 3、教师总结婴儿园与小学的相同之处，指导婴儿与听课教师互动，增加婴儿自己的信息量。 师：“大家马上就要上小学了，小学的老师和婴儿园的老师一样，都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师，那我们去问问她们对我们有啥更好的建议呢？” 4、婴儿讲述自己得到的建议。 三、整理小书包。 师：“下课铃声就要响了，让我们像小学生一样去整理好自己的小书包，背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。共2页，当前第1页12
大班综合：我眼中的小学
活动反思： 幼小衔接是关系婴儿入学适应的大问题，需要婴儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息，如来自家长的信息；来自小学教师的信息；来自国外幼小衔接的经验等，结合过去幼小衔接过程中存在的问题，积极整合身边的多种资源来为小孩的需要提供机会和条件。作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情，自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩，使婴儿保持愉悦的情绪，提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说此次活动婴儿是积极地、积极的、快乐的，他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些，请各位老师提出真诚的建议，以便于我以后更好的工作。
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