《童话故事》（精选17篇）

《童话故事》 篇1

　　教学目标 ：1、欣赏《糖果仙人舞曲》，感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。

　　2、学唱歌曲《小红帽》，能唱准、唱整齐，并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。

　　3、通过《喇叭花》的游戏，学习分辨音的高低。

　　教学准备：课件、钢片琴、打击乐器。

　　教学过程 ：

　　一、《在钟表店里》律动进入教室，师生问好。

　　教师谈话引入：小孩子，你们爱听童话故事吗？今天，就让我们一起走进童话故事的王国，听听那些用音乐来讲述的美丽故事，好吗？

　　二、欣赏《糖果仙人舞曲》。

　　1、初听：《糖果仙人舞曲》边听边想象。

　　2、讨论自己所想象到的情景。

　　3、教师出示糖果，讲讲故事。

　　4、再听乐曲，想想糖果仙人是怎样跳舞的。

　　教师一边辅以简单的示范动作。

　　5、边听音乐，一边和糖果仙人一起律动。

　　6、了解乐曲所用的乐器，并给乐曲配上打击乐器伴奏。

　　教师提醒：这么好听的舞曲，你们知道是用啥乐器演奏的吗？出示钢片琴（简单示范）。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩，很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩，要是请你来用小乐器为乐曲伴奏，你会用啥乐器呢？

　　师生讨论。

　　7、再听乐曲，一边伴奏一边律动。

　　三、游戏：分辨音的高低。

　　1、教师引入：不管是啥好听的音乐，都是由一个个的音组成的，每个音都有固定的音高，接下来，我们就来做个小游戏，分辨音的高低。

　　2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。

　　3、分辨两个音的高低。（教师予以奖励）。

　　四、学唱歌曲《小红帽》。

　　1、谈话引入：出示小红帽，引出小红帽的故事。

　　2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音，边讲故事。

　　3、学生说说听后的感想，说说小红帽在去外婆家的路上，会想些啥，说些啥。

　　4、听歌曲录音，说说小红帽说了啥。

　　5、跟老师读读歌词。

　　6、戴上小红帽，在音乐伴奏下演演小红帽，读读歌词。其余学生为之伴奏。

　　7、跟琴学唱《小红帽》。

　　8、学习歌曲的舞蹈动作，边跳边唱。

　　9、伴奏。

　　五、小结。

《童话故事》 篇2

　　教学目标 ：

　　1. 通过听《糖果仙人舞曲》、《四小天鹅舞曲》，唱《小红帽》、《有一个人在林中》童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪

　　2. 结合口风琴键盘认识d、r、m。

　　3.积极参与创编动作表现歌曲，填唱名；选择打击乐等音乐实践活动。

　　教学重点：

　　引导学生参与音乐创作实践活动，发展学生的求异思维，培养创造意识。

　　教学安排：

　　2课时

　　第一课时:

　　1、表演《小红帽》

　　2、欣赏《小天鹅舞曲》

　　3、编创与活动

　　教学过程 ：

　　一、 聆听《小天鹅舞曲》 教学基本要求

　　1. 初听前可结合画片或幻灯，用生动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。

　　提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎么样舞蹈?

　　2. 复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。

　　3. 引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。

　　提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合?使学生注意乐感，培养合作的意识。

　　4.在适当的时机简单简介俄罗斯作曲家柴科夫斯基。

　　二、 表演《小红帽》 教学基本要求

　　1.谈话导入  ：

　　今天老师给你们带来一本童话书，你们将会亲眼看到很多童话人物。先请你们说说你最喜欢哪些“童话人物”……现在老师喜欢的童话人物就要出场了，我请大家猜猜他是谁？

　　2、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。

　　3、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。

　　4、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生创编与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。

　　5、还可以启发学生根据《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌——表演——唱歌。

　　6、《小红帽》的两种基本舞步

　　（1） 脚尖原地走步。踮起脚尖走步。

　　（2）踏点步。左脚向左踏一步，右脚紧靠左脚旁用前脚掌点地一次，两拍一步。然后出右脚，动作相反做。基本动作以动胯为主。

　　动作说明

　　1- 4小节，左脚开始做动胯挥帽，一拍一下，挥帽8次。

　　5-8小节，做踏点动胯，先右后左，做4个踏点步。

　　9-12小节，同1-4小节。动胯挥帽。

　　13-16小节，同5-8小节，踏点动胯。

　　17-20小节，做动胯挥帽，动胯先左后右8次。

　　21-24小节，做动胯挥手，双手挥动，一手挥帽，先左后右动胯8次。

　　三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。

　　口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过四个八度。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。

　　第二课时:

　　1、表演《有一个人在林中》

　　2、欣赏《糖果仙人舞曲》

　　3、编创与活动

　　教学过程 ：

　　一、 聆听《糖果仙人舞曲》 教学基本要求

　　1. 初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩

　　提示：在音乐中听到啥奇特的声音了?请你用动作表示。(指钢弦琴的声音)音乐使你想到了啥?

　　2. 复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。

　　提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。

　　二、表演《有一个人在林中》 教学基本要求

　　1、 用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。

　　提示：哪两句是一样的?有几处相同的?

　　2、 反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。

　　3、 跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。

　　注意弱起的第一个音不要“吃”掉， “紫”一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，请老师注意学生的音准。用模唱解决。

　　4.学会歌曲后，分角色表演歌曲。

　　提示：想一想怎么样表演?

　　注意：教师可根据学生的情况安排教学办法。

　　生长在南方的学生可能会看到野蔷薇，可让他们描述花的形状。生长在北方的学生大都不认识野蔷薇，教师可借助图片，或在网络里查找野蔷薇的资料，让学生直观地感受野蔷薇的形状，便于理解歌曲，更好地表现歌曲。

　　5.还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏(慢一点吹奏)，中间不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。

　　6.选出优胜组为大家表演。

　　二、 编创与活动：填格子

　　要求：用d、r、m填入空格中，形成三音组。学生可以自由地填写、再奏一奏，唱一唱。

　　1. 可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选出一组学生操作。

　　2. 其他学生在自己课本上填写字母谱形成三音组。

　　提示：想一想这三个字母谱怎么样填写更合适?

　　唱一唱，想办法让它的重复的少一些?

　　比一比，看谁唱出的旋律多?

　　3. 把自己填写好的吹奏给大家听一听。

　　4.试着奏与唱出三个音、六个音、九个音。还有……

《童话故事》 篇3

　　【教材简析】

　　此次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念:"鼓励学生写想象中事物,激发他们展开想象和幻想.减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达."在教学时,尽可能地减少束缚,努力为学生营造一个自由宽松的气氛,鼓励学生大胆想象,自由表达;充分发挥"小组学习"的作用,让学生充分展示自我,互相激励,激发学生乐于写作的激情,让学生饶有兴趣地去写作.

　　【教学目标】

　　1,指导学生读懂例文,了解童话创作目的.

　　2,指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据此次作文要求来编一个童话故事.

　　3,培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象.

　　4,在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生的良好习惯.

　　【教学过程】

　　一,导入

　　1,师:请坐,看看你们坐的那么端正,说明你们的习惯很好.一个人的习惯好啊,不仅老师喜欢,他的家人,父亲母亲,亲戚朋友都喜欢,好习惯能够给我们带来优异的成绩,能够给大人们带来成功的事业,好习惯甚至能改变一个人的命运,你们说好习惯重要不重要

　　2,说说你们养成了哪些好习惯

　　二,看图议论

　　1,(出示图片)可是有一个小动物它不这么想,看一看小猴子写字时有啥习惯 这样的习惯有啥害处呢

　　2,你们很会观察,再请看一看(其余三幅画),它们有啥不良的习惯呢 这些不良习惯会给它们带来怎么样的后果呢

　　(小猴子——写字姿势不正确;小猪——吃多了糖果牙齿不好;小白兔——不想吃萝卜,太挑食;小熊——吃饭要母亲跟着喂,不利于身体健康.)

　　3,生活中你们还看到有哪些不良的习惯呢

　　4,师:是呀!看到它们这些坏习惯,你们急不急呀 那我们可不可以,去帮助帮助这些人,改掉这些不良的习惯呢 想不想帮助他们 那么怎么去帮它们呢

　　5,师:你这个办法非常非常好.同学们告诉你们吧,有一个叫耿新华的同学,他和你们一样,看到了自己身边的同学啊,周围的人身上有一些不良的习惯也很着急,他呀,就想了一个非常非常巧妙的办法,他编了一个童话故事给他们看,用这种办法来委婉地劝告那个同学改掉不良习惯,而且取得了很好的效果,你们想不想去看看那篇童话

　　三,学习例文

　　1,让我们一起来读一读,一边读书一边想,故事讲了谁,他有一个啥不良习惯,可以放声朗读.例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事 这个故事开头,经过,结果怎么样 从中受到啥启发

　　2,这个童话故事是写给那只小花猫看的吗

　　3,我们也来编个童话,而且过老师相信你们编的童话一定能超过耿新华同学的这篇童话,有没有信心

　　4,现在请你们想一想,你要劝的是谁 他有啥不良习惯 想好了用眼睛告诉我,如果实在想不起来,可以选择图上的来编.

　　四,大胆想象,编写童话

　　1.以例文启发想象.

　　2.谈话拓展.同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要"人物"后,就可以想象一下,在这个"人物"身上原来有啥不良的习惯 (如爱吃零食,不吃蔬菜,坐姿不正确,不爱剪指甲,随地吐痰,随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯,会发生啥事呢 带来哪些危害和不良后果 事情的经过怎样 事情的结果怎么样

　　3.大胆描述和构想.根据自己的喜好,选定好内容,根据内容拟好题目,思考可能会发生些啥事 并认真构思故事的起因,经过,结果.在构思故事时可以大胆,自由地想象,要尽可能地使故事过程具体些.(在自己独立思考后,说给同座位听)

　　五,交流评议,动笔写作

　　1.四人小组交流:把自己编好的故事在小组里说一说,组内同学帮助补充修改.(师下小组巡视和参与)

　　2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事.

　　3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来.

《童话故事》 篇4

　　下面是本站小编整理的班童话故事《小花籽找快乐》说课稿范文，希望对大家有所帮助。

　　一.说教材分析：

　　今天，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省婴儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合婴儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于婴儿接受。《小花籽找快乐》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、有趣的角色对话，使婴儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高婴儿的语言表达能力，培养婴儿对文学作品的兴趣，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

　　(一)知识点分析：

　　本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班婴儿的认知水平，他们对几种事物的功能还没有全面系统地认识，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，婴儿只有掌握了这个知识点，才能更好的使婴儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领婴儿到户外亲近自然，探索大自然的秘密，并在活动区里进行体现，让婴儿能够初步了解几种事物，进而掌握知识点，为理解故事内容，掌握其中的道理做好铺垫。

　　(二)教学目标

　　1.萌发婴儿乐于助人的情感，教育婴儿爱护有益事物，渗透环保意识。

　　2.培养婴儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展婴儿的感受力和口语表达能力。

　　3.初步理解故事内容，掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

　　依据：一是根据中班婴儿的认知水平和心理发展特点。4至5岁的婴儿理解能力还很肤浅，注意力往往受兴趣的影响和支配，有意注意初步得到发展，所以需要

　　教师利用各种教学手段，恰当、巧妙地引导婴儿理解故事内容，还要注重培养婴儿认真倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数婴儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向婴儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据婴儿园课程目标及《纲要》、《规程》，婴儿课程目标旨在提高婴儿素质，提出引导婴儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使婴儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美好“心灵”，来感染婴儿，美化婴儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是发展婴儿的语言能力，培养婴儿认真倾听的习惯，发展婴儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

　　(三)重、难点分析：

　　重点引导婴儿初步掌握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

　　难点是引导婴儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班婴儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培养婴儿乐于助人的美好情感，所以说将它定为本活动的难点。

　　二.说教学办法：

　　根据婴儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

　　1.直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导婴儿理解作品内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的

　　动画，既可以完整欣赏，也能分段播放，通过观赏课件引导婴儿了解故事情节，理解故事内容。

　　2.讨论法：是指让婴儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的办法。在活动中，我将讨论法结合在讲述故事过程中。如：小花籽看到太阳问“太阳公公，请你告诉我，你快乐吗?”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐!”然后请小孩子而共同讨论：为啥太阳公公快乐?

　　3.讲述法：通过生动形象地讲述，能激发婴儿的情感共识，引导婴儿理解故事内容，帮助婴儿树立简单的是非观念达到教育目的。在讲述故事的过程中，根据需要，我注意控制语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采用不同的音色来讲述不同事物的对话，进而较好的表达作品的感情。如：当讲述太阳公公的语言时，我采用低沉的、语重心长的口气，及和蔼可亲的表情来表现，帮助婴儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中婴儿的注意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。

　　4.提问法：提问是教师引导婴儿观察事物，要求婴儿再现已掌握的知识，启发婴儿积极思维的手段。提问在教学中发挥着不可替代的作用，我主要运用了解释性提问(如：小蜜蜂为啥要给大家采蜜啊?)、假设性提问(如：如果你是小花籽，你们会怎么做呢?)等等。在提问问题时，针对不同能力层次的婴儿，比较容易的问题可让水平比较差的婴儿回答，需要婴儿描述的问题就请能力较强的婴儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的婴儿来回答，使每个婴儿都能体验到成功的喜悦。

　　本活动中，我采用多媒体和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽看到太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽看到小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，

　　婴儿既感到新鲜，调动起活动兴趣，也利于帮助婴儿理解故事内容。

　　三、说学法指导：通过此次活动，主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

　　1、欣赏法：引导婴儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使婴儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培养爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过教师生动形象的讲述，引导婴儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，进而突破难点。

　　2、发现法：教师提供适于婴儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探索、尝试过程，发现知识。在活动中，请婴儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过提问和婴儿讨论，引导婴儿自己得出结论，发现为啥太阳要给大家带来阳光和温暖……，充分体现婴儿的积极性和积极性。

　　3、讲述法：主要教会婴儿能准确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采用多种形式的提问，为婴儿提供讲述的虚拟主机，启发婴儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述，并注意为每名婴儿创设讲述的机会。

　　在调动婴儿积极性和学习兴趣方面，我做到以下几点：

　　首先，采用启发婴儿想象的办法，给婴儿虚拟主机去自由发挥，并给予正面、肯定的评价。

　　其次，我利用生动、形象

　　的动画，吸引婴儿注意力，引起学习的兴趣。

　　四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：

　　a.激发学习兴趣b.理解故事内容c.迁移故事主题

　　引出故事主题掌握学习办法渗透思品教育

　　活动流程简单明了地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

　　(一)导入部分：激发学习兴趣，引出故事主题

　　出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导婴儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起兴趣，引出主题。

　　(二)展开部分：理解故事内容，掌握学习办法。

　　1、教师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据婴儿的无意注意占主要地位，有意注意还不稳定，为了避免分散婴儿注意力，影响婴儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：(1)故事的名称;(2)有那些角色;(3)小花籽去干啥?

　　2、分段播放课件，婴儿欣赏。教师分别提问：(1)小花籽先看到谁?问了啥?(2)太阳公公是怎么样回答的?(3)小花籽碰到了谁?它们是怎么样回答的?(4)小花籽找到快乐了吗?它是怎么样做的?在教学过程中，丰富词汇：勤劳。提问婴儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳?怎么样做才是勤劳的好小孩?

　　3、完整欣赏课件，教育婴儿保护所有有益事物，渗透环保意识。

　　(三)结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

　　通过讨论，引导婴儿说说自己是怎么样为大家服务的，可包括三个方面：(1)为父亲母亲;(2)为小孩子;(3)为老师。教育婴儿懂礼貌，做个乐于助人的好小孩，进行品德教育。

《童话故事》 篇5

　　活动目标认知目标：通过欣赏童话故事，鼓励婴儿把自己的感受连贯完整地述说出来，借助婴儿思维的跨越性，培养婴儿思维的发散性、求异性、兼容性、严谨性和批判性。情感目标：通过欣赏童话故事，培养婴儿的爱憎观念和情感的丰富性。人格目标：通过自由想象、讨论、操作，培养婴儿的自制性和独创性。活动准备1、知识经验准备：欣赏童话故事《白雪公主》2、物质准备：多媒体   故事书   人手一份图片活动流程：（一）情景感知1、放宽松的音乐，简介自己，并引入题目。2、教师在音乐的配乐下，大屏幕放映相结合讲述故事一遍。（二）赏析理解 老师想和小孩子讨论讨论问题：1、你喜欢故事中的哪一个？不喜欢哪一个？为啥？2、小孩子都不喜欢皇后，皇后会待自己的儿女也这样吗？她的儿女会觉得皇后坏吗？（小结：每个母亲都是爱小孩的）3、皇后为啥要嫉妒白雪公主呢？（小结：爱美是一件好事，每个小孩子都要爱自己，从小不邋遢。）4、可是因为皇后容不得别人比她美，派猎人去杀害白雪公主，猎人是怎么样做的呢？猎人说谎了，你觉的他坏吗？（小结：帮助别人的正义的谎言,有时也是聪明、勇敢的表现。）5、在大森林里猎人想放白雪公主，可如果白雪公主自己不愿逃走，猜猜白雪公主会怎么样呢？（小结：一个人首先要爱自己，才会有机会，才会成为更好的人，小孩子一定要把握住各种机会哟。）6、由于白雪公主把握住了机会，终于逃脱了，遇见了七个小矮人，和矮人成了好朋友，你们有朋友吗？为啥说是你的好朋友？（小结：人人都需要朋友的帮助，和朋友一起分享是一件非常愉悦的事情。）7、白雪公主住在朋友小矮人家里，安全了吗？遇到了哪些危险？为啥会一次也一次上当受骗，遇到危险呢？三次上当受骗，你想对白雪公主说些啥？（小结：不要轻信他人，时时处处都要会保护自己）8、在大家的帮助下，白雪公主成了王子的新娘，皇后最后怎么了？你想对皇后说些啥？（小结：嫉妒别人，最终将毁灭自己）（三）内化迁移1、刚才老师和小孩子讨论了很多问题，知道了在生活中做任何事情都要问个为啥，还发现每一个人都有优点，也有缺点。现在，老师请小孩子用小红星的多少表示故事中人物的人气指数，并讲讲你的理由。注意，最多只能得5颗2、婴儿操作3、个别讲评4、婴儿互相讲一讲操作后的结果

《童话故事》 篇6

　　【课题】

　　编童话。

　　【教材分析】

　　此次习作提出了两个角度的要求，一个是续编童话，一个是自编童话，旨在培养学生的想象力。教学中，教师要鼓励学生自主选题，引导学生展开想象，启发学生思考所选事物间可能存在怎么样的联系，可能会发生啥事情，所编故事有啥意义，进而开扩学生的思路，激活想象，使故事既合理也有创意。

　　【教学目标】

　　1、在范文欣赏中激活学生思维，开扩想象虚拟主机。

　　2、鼓励学生大胆想象，勇于创新，既合理也有创意地编写童话故事。

　　3、在互动交流中让所编的故事更有意义，叙述更清楚，语言更通顺。

　　4、自拟作文题目，培养学生善于修改习作的良好习惯。

　　【教学重点、难点】

　　重点是激发学生的想象力，指导学生编写童话故事；难点是让学生多角度、多方位地创编故事。

　　【设计思路】

　　儿童是最富有想象力的，他们对自己身边的事物，通过想象，往往生发出许多新奇的故事，会创造出许多鲜活的形象。这次习作重点是引导学生展开想象。教学中，采用“热身运动，激趣导思──巧引范例，领悟写法──扩展思路，激活想象──合作交流，完善故事──总结激励，自由创编”五个环节，层层深入。这种教学流程，趣味性强，旨在为学生营造宽松的习作气氛，努力扩展学生的想象虚拟主机，自由表达，让学生的个性在创编中得到张扬。

　　【教学准备】

　　1、教师准备：

　　学生汪云虹荣获“安徒生童话国际大赛”金奖的童话故事《第二个春季的约会》投影。

　　2、学生准备：

　　自己喜欢的童话故事。

　　【课时安排】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、热身运动，激趣导思

　　1、由图Lenovo：

　　师：我们先来一个头脑热身运动。（在黑板上画一个“﹏﹏”）看到这条波浪线，你会Lenovo到啥？

　　（弯弯的山路、奶奶额上的皱纹、欢快的浪花、蹦跳的小溪、可口的方便面、阿拉伯文字、起伏的高山、爬动的虫子、衣裤上的拉链……）

　　2、小结：

　　同学们的想像力真是丰富。想像力是智力的重要体现，爱因斯坦说：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切。”

　　（热身运动，意在活跃情绪，营造宽松气氛，使学生的思维动起来，想象飞起来，语言活起来。）

　　二、巧引范例，领悟写法

　　1、师：上学期，我们学校六年级的汪云虹同学荣获“安徒生童话国际大赛”的金奖，我们想不想看一看她那篇童话故事？投影出示：

　　《第二个春季的约会》，师生共同欣赏。这是一个续编童话，你们觉得她这个童话为啥能得金奖？

　　教师根据学生的回答随机板书，揭示童话故事的写法：

　　想像大胆奇特

　　情节生动有趣

　　拟人化手法

　　语言通顺连贯

　　获得一点启迪

　　2、再想想本单元学过的和你自己准备的、以前读过的、喜欢的童话故事，是不是也符合这些要求？

　　3、过渡导入：

　　师：大胆奇特的想像、生动有趣的故事让这篇作文摘取桂冠。其实，大家的头脑就像一个巨大的魔方，当魔方转动的时候就能产生许许多多的创意和Lenovo。同学们，我们也来奇思妙想一番，进行一次童话故事创作好不好？

　　（通过范例让学生感悟童话写法，为下面编写童话故事提供技巧支持，同时在交流中自然地引出此次习作的要求。）

　　三、扩展思路，激活想像

　　1、出示习作题目──编童话。

　　（板书。）

　　2、启发思考，扩展思路：

　　师：怎么编呢？我们可以先思考，想象贵在自由。我也特喜欢想象，那想象也是啥？

　　（让思想动起来，到达自己无法到达的地方，例如过去、未来等；看到自己无法看到的东西，例如花儿在一瞬间开放，鸟儿在森林里歌唱等；听到自己无法听到的声音，例如星星在叹息，灰尘在欢笑……让所有的不可能变成可能，就是写作中的想象……现在，让我们一起行动起来。）

　　3、引导想像，创编故事：

　　师：想象丰富的人一定具备很丰富的创造力，你们愿意具备丰富的创造力吗？那么，就从驰骋想象开始吧。请展开大胆合理的想像，想一想，你所选的事物间可能存在怎么样的联系，可能会发生啥事情？

　　引导学生多角度想像，多方位构思，使创编的故事新颖、独特、合理、有创意。如：

　　⑴对你喜欢的故事进行续编，看接下来还会发生啥？

　　⑵你身边的铅笔、橡皮、转笔刀，它们之间会发生啥？

　　⑶你喜欢的动物、植物间会有啥趣事？

　　⑷你可把几个不相干的事物联系起来，看看会发生啥？……

　　（引导学生思考事物间的联系，旨在突破编故事的难点：鼓励学生多角度、多方位地创编故事，有助于激发学生的想象力和创造力，培养个性。）

　　四、合作交流，完善故事

　　1、同桌合作编故事：

　　让学生根据自己的情况自由选择，自拟题目，参考板书的提示编一个故事，并与同桌交流，取长补短。

　　2、指名口述，师生评议：

　　请同学上台讲述，其他同学听后评议（结合板书）：你觉得这个童话故事哪写地方很精彩？哪些环节需要修改补充，使之更完善？

　　（学生在独立思考的基础上，交流合作，互相启发，多向互动，不断完善、优化思维，拓展想象虚拟主机。）

　　五、总结激励，自由创编

　　师：同学们创编的故事真是新奇独特，引人入胜。你也可根据自己的情况另选你拿手的事物编故事，只要能表达你心中所想就行。下来后，老师把大家创编的故事汇集成册，让更多的人都来欣赏，想不想当“小小童话家”？

　　（在总结中激励，让学生树立信心，使学习活动更好地延伸拓展。另外，让学生自主选择，目的在于关注学生个性差异，满足低、中、高不同程度的需求。）

　　【板书设计】

　　想像大胆奇特

　　情节生动有趣

　　拟人化手法

　　语言通顺连贯

　　获得一点启迪

　　（点出了童话故事的特点，给学生以技巧的指导。）

《童话故事》 篇7

　　第三课童话故事第一课时

　　新登镇小陈晓云

　　教学目标 ：1、欣赏《糖果仙人舞曲》，感受童话的神秘气氛和乐曲轻松欢快的情绪。

　　2、学唱歌曲《小红帽》，能唱准、唱整齐，并能给歌曲配上打击乐伴奏和律动。

　　3、通过《喇叭花》的游戏，学习分辨音的高低。

　　教学准备：课件、钢片琴、打击乐器。

　　教学过程 ：

　　一、《在钟表店里》律动进入教室，师生问好。

　　教师谈话引入：小孩子，你们爱听童话故事吗？今天，就让我们一起走进童话故事的王国，听听那些用音乐来讲述的美丽故事，好吗？

　　二、欣赏《糖果仙人舞曲》。

　　1、初听：《糖果仙人舞曲》边听边想象。

　　2、讨论自己所想象到的情景。

　　3、教师出示糖果，讲讲故事。

　　4、再听乐曲，想想糖果仙人是怎样跳舞的。

　　教师一边辅以简单的示范动作。

　　5、边听音乐，一边和糖果仙人一起律动。

　　6、了解乐曲所用的乐器，并给乐曲配上打击乐器伴奏。

　　教师提醒：这么好听的舞曲，你们知道是用啥乐器演奏的吗？出示钢片琴（简单示范）。钢片琴的音色清脆、富有童话色彩，很适合表现这首乐曲梦幻般的色彩，要是请你来用小乐器为乐曲伴奏，你会用啥乐器呢？

　　师生讨论。

　　7、再听乐曲，一边伴奏一边律动。

　　三、游戏：分辨音的高低。

　　1、教师引入：不管是啥好听的音乐，都是由一个个的音组成的，每个音都有固定的音高，接下来，我们就来做个小游戏，分辨音的高低。

　　2、听听哪个音和图上喇叭花的音高相同。

　　3、分辨两个音的高低。（教师予以奖励）。

　　四、学唱歌曲《小红帽》。

　　1、谈话引入：出示小红帽，引出小红帽的故事。

　　2、边听《小红帽》歌曲的伴奏录音，边讲故事。

　　3、学生说说听后的感想，说说小红帽在去外婆家的路上，会想些啥，说些啥。

　　4、听歌曲录音，说说小红帽说了啥。

　　5、跟老师读读歌词。

　　6、戴上小红帽，在音乐伴奏下演演小红帽，读读歌词。其余学生为之伴奏。

　　7、跟琴学唱《小红帽》。

　　8、学习歌曲的舞蹈动作，边跳边唱。

　　9、伴奏。

　　五、小结。

《童话故事》 篇8

　　白雪公主(Snow White)是广泛流行于欧洲的一个童话故事中的人物，其中最著名的故事版本见于德国1820xx年的《格林童话》，以下是本站小编为大家整理的关于演讲童话故事《白雪公主》，给大家作为参考，欢迎阅读!

　　演讲童话故事《白雪公主》

　　教学目标

　　1.用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述故事。

　　2.通过老师讲学生听，老师讲学生讲的活动来培养学生听故事、说故事的能力。

　　教具准备 多媒体课件

　　教学过程

　　一、复习导入 多媒体播放童话故事动画 师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。 师范讲故事。

　　二、学生以小组为单位练习讲故事。

　　推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛，选出最佳评委，师巡视指导，组织纪律，深入小组之中，指导学生复述故事，复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。

　　三、故事大王 1.规则：各个小组推出一名选手参加比赛，同时各派一名同学组成评委小组，选出本故事的大王。

　　2.各组选手按次序上台讲故事。

　　3.公布比赛成绩，选出“故事大王”，并由评委做点评。

　　4.教师进行总结，并针对学生薄弱环节，进一步师范，使学生能触类旁通。

　　四、全班所有人一起演讲整篇故事，师稍做提示。

　　五、师小结

　　从这个故事我明白了一个道理：坏人都是没有好下场的，好人一定会有好报的，王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。

　　演讲童话故事《白雪公主》的反思

　　在教学过程中，师要充分调动学生的参与演讲的积极性，让学生用恰当的语气、语速、大方的动作，绘声绘色地讲述童话故事。同时，师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台，培养学生爱讲故事的习惯。

《童话故事》 篇9

　　二、赏读《卖火柴的小女孩》

　　1. 安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》。请同学们读一读，试着完成读书卡。填完后和同学说说你读读到了啥，感受到了啥。

　　篇名 作者 阅读时间 主人公 收获故事情节：

《童话故事》 篇10

　　作者：ygr    发表时间：2004-4-30    阅读次数：1344 

　　南京市天妃宫小学  李湘红

　　【设计理念】

　　此次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念 ：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的气氛，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。

　　【教学目标 】

　　1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是怎样编出来的。

　　2.指导学生围绕“养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据此次作文要求来编一个童话故事。

　　3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。

　　【教学过程 】

　　一、启发谈话，导入  新课

　　1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)

　　2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。

　　3.指名说说“童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人；②要大胆想象，编有趣的故事。)

　　4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。

　　二、学习例文，了解写法

　　1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小孩子养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。

　　2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件啥事?③告诉我们一个啥道理?

　　3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)

　　4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小孩子听了这个童话故事后会改正吗?

　　5.师：一个小小的童话故事就能帮助小孩子改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?

　　三、根据要求选好内容

　　1.引导学生明确此次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好处多。

　　2.(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?

　　(小猴子——写字姿势不正确；小猪——吃多了糖果牙齿不好；小白兔——不想吃萝卜，太挑食；小狗——吃饭要母亲跟着喂，不利于身体健康。)

　　3.师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?

　　(引导学生四人小组内讨论、交流。)

　　4.引导学生自己选择一个“不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)

　　四、大胆想象，编写童话

　　1.以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎么样?从中受到啥启发?

　　2.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要“人物”后，就可以想象一下，在这个“人物”身上原来有啥不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生啥事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过怎样?事情的结果怎么样?

　　3.大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些啥事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)

　　五、交流评议，动笔写作

　　1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)

　　2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范；对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)

　　3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。

《童话故事》 篇11

　　从前，在一片大森林里，住着一只小巧玲珑、聪明伶俐的金丝猴，还住着大象伯伯。大象伯伯很有学问，是个有名的博士，大家都很尊敬它。

　　一天，金丝猴唱了一支歌：“我是森林里最聪明的动物，我是这里的大博士！”小牛哥哥听了说：“哈！你这小家伙，想当大博士？”

　　“异想天开”小羊说。

　　“白日做梦”小兔说。

　　“啊呀，就它这样能当啥大博士呀？”小公鸡说。

　　“有本事你就和大象伯伯比一比吧！”小牛说。

　　小动物们议论纷纷。小猴不服气地说：“没比怎么就说我不比大象伯伯聪明呢？不行，我们明天比一比！”“好！”其它动物异口同声地说。

　　第二天，大象伯伯和小猴来到了比赛场地，它们请小鹿姐姐做裁判。小鹿说：“你们谁先跨过大河，到梨树上采20个梨再回来，谁就获胜！”比赛开始了，小鹿姐姐一声令下，它们迅速来到河边，大象一步跨过小河，来到了梨树下，可它摘不到果子，只好回去了。小猴叫住它说：“大象伯伯，你把我驮过去，我可以摘下果子。”大象想了想：“对，小猴会爬树，可以摘果子。”于是，大象把小猴驮过去，小猴爬上树摘下果子，和大象一起回去了。

　　回到比赛场地，小鹿姐姐问：“你们明白了啥道理？”“我们明白了要团结协作才能办好事情。”大象和小猴异口同声地说。“对，你们说的对！下面我要分果子了。”小动物们每个都分了3个果子，大家你一口，我一口，开心地吃起来，成为了好朋友。

《童话故事》 篇12

　　教学提示:

　　教材说明:本习作教材共分为三部分:引言,例文,和作业.其中例文条理清楚,详略得当,想象丰富,语言具有儿童化特点,非常适合学生仿写.

　　表达特点:引言简洁明了;例文形象生动,充满童趣;图片素材贴近学生.

　　教学目标:1.指导学生读懂例文,了解童话创作目的.2.指导学生打开思路,自己确定题目,仿照例文,依据此次作文要求来编一个童话故事.3.培养学生的观察能力,指导学生认真观察几幅图,大胆想象.4.在习作的过程中,教育学生从小养成不挑食,不偏食和讲究卫生的良好习惯.

　　教学流程:

　　教学流程一:启发谈话,导入新课

　　师:在儿童文学这块多彩的园地里,童话是一朵引人注目的奇葩,她五彩缤纷,神奇瑰丽.我们每一个人都在她的面前逗留过,赏玩过.《安徒生童话》,《格林童话》(出示)中的许多故事,如《小红帽》,《卖火柴的小女孩》,《白雪公主》等,我们至今耳熟能详.

　　课件出示:

　　播放童话的封皮系列图

　　师:同学们,我们每一个人都会有自己喜欢的童话故事.下面,我们就以小组为单位讲一讲你们还知道哪些有趣的童话故事.

　　(插入flash,内容为:说一说)

　　师:刚才大家交流了这么多的童话故事,你们知道童话故事都有哪些特点吗 先自己想一想,再和同座位的同学一起交流交流.

　　课件出示:

　　想一想:童话故事都有哪些特点 (和同学们一起交流交流)

　　师:童话这一文体,与其他文体的确不同,她有着自己独特的个性(出示).

　　课件出示:

　　充满趣味的故事

　　奇特大胆的想象

　　生动鲜明的形象

　　……

　　教学流程二:学习例文,了解写法

　　师:童话故事凭借着以上特点拉近了我们之间的距离.它影响了一代也一代的人.有一位叫耿新华的同学,为了帮助小孩子养成讲卫生的习惯,他也编了一个非常有趣的童话故事.我们一起来看一下——(教师范读)

　　课件出示:

　　分屏显示课本上的插图和文字内容

　　师:请同学们都来读读例文《肚子再也不疼了》,想一想:这个童话故事主要讲了一件啥事 小作者耿新华同学编写这个童话的目的是啥,他想告诉我们啥呢 边读边思考,现在开始.

　　课件出示:

　　想一想:

　　这个童话故事主要讲了一件啥事

　　小作者耿新华同学编写这个童话的目的是啥

　　师:同学们,那些不讲卫生的小孩子读了这个童话故事后会改正吗,为啥

　　(插入flash,内容为:说出你的理由)

　　师:这小小的童话故事竟然能够帮助他人改正不良习惯.看来,童话故事的作用还真不小呢!同学们,你们想不想也来试着编一个童话故事,帮帮那些身上存有不良习惯的人啊 如果你的故事真的起作用了,那可是一件功德无量的大好事噢!

　　教学流程三:挑选素材 打开思路

　　师:我们自己身上或我们身边的人身上都存在哪些不良习惯呢 或许这几幅图画能给你一些启发.请看(课件出示)——请同学们仔细观察,看这几幅图上画了哪几种动物 它们身上都存在哪些不良习惯 说一说.

　　课件出示:

　　课文中的四幅图

　　师:我们一起来看一下:小猴子——写字姿势不正确,三个一抛到脑后去了;小猪——吃多了糖果牙疼得厉害,牙疼不是病,疼起来还真要命;小白兔——不想吃萝卜,太挑食.久而久之,只怕营养不良;小狗——吃饭要母亲追着喂,对健康不利.)

　　师:同学们,这四幅图生动地向我们展示了四种不良习惯."金无足赤,人无完人"其实啊,只要留心,你们一定会发现自己,同学,朋友,家人们的身上也存在着这样那样的一些不良习惯.想一想,大家身上还存在着哪些不良习惯 请同学们针对其中某一种不良习惯具体谈一谈,如果久而不改,后产生怎么样的后果 说给本小组的同学听.

　　(插入flash,内容为:想一想 说一说)

　　教学流程四:大胆想象,编写童话

　　师:下面就请同学们选择一种"不良的习惯",可以是身边人身上存在的,也可以是书上插图上有的编写一个童话故事.一定要想清楚故事发生的起因,经过和结果.一定要能展开合理而大胆的想象,编出一个充满情趣且有教育意义的故事来.如果仍不知从何下笔,还可以再读读书上的那篇例文.同学们,准备好了吗 编写故事吧!争取一气呵成!遇到不会写的字,可以用拼音代,也可以画个圆圈放在那儿,等到修改的时候,再查字典或向其他的同学请教.开始吧!

　　教学流程五:当堂评议,修改完善

　　师:同学们,你们的故事创编完成了吗 写完的同学请放声读读自己的习作,直到读得自然流畅为止.可以自己修改,也可以和其他同学互相交换着修改修改.

　　(插入flash,内容为:好文章是改出来的)

　　师:改文章就像给人看病一样,一定要找准病因,这样才好对症下药.下面,我们一起来看一篇文章,看哪位同学能最先找出病因来.

　　课件出示:

　　爱吃糖果的小猪

　　从前,有一只叫菲菲的小猪,非常喜欢吃糖.

　　有一天,菲菲也在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.母亲带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙.山羊医生也嘱咐菲菲一定要少吃糖,早晚要刷牙,饭后要漱口,保护好自己的牙齿.

　　菲菲从此养成了早晚刷牙的好习惯,牙齿再也不疼了.

　　师:同学们发现了吗 这位同学的故事编得倒挺完整,只是故事还显得不够生动.比如,第一自然段说小猪喜欢吃糖,到他喜欢到了啥程度就没有说清楚;第二自然段中菲菲到医院就诊这一部分应该是最有戏的,可是读来却显得没有内容.你能帮助本文的小作者修改一下吗 想一想,说给同学们听.

　　师:听了老师的建议后,这位同学做出了修改.下面,就让我们一起来看看他改后的文章.

　　课件出示:(可以分屏)

　　从前,有一只叫菲菲的小猪,非常喜欢吃糖.

　　从前,在一座美丽的森林里,住着一只可爱的小猪,她的名字叫菲菲.菲菲非常喜欢吃糖.早上起来第一件事就是吃糖,晚上睡觉前吃糖,没事干的时候嘴里也含着糖,而且她吃了糖从来想不起刷牙.

　　有一天,菲菲也在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙痛.母亲带着他来到医院的牙科,山羊医生检查完后,让他拔牙.菲菲知道拔牙很疼,就坐在地上乱哭.听了山羊医生的劝说,他才乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙.

　　有一天,菲菲也在吃糖了,吃着吃着,突然觉得牙齿痛,"啊!"猪母亲听到一声尖叫,连忙跑过来问:"菲菲,你怎么啦 我,我牙齿疼.呜呜……那我们去医院看看"母亲带着菲菲来到医院的牙科,山羊医生让菲菲张开嘴巴,仔细地一检查,惋惜地说:"菲菲啊,你里面的好几颗牙齿都烂了,要拔掉才可以啊!呜……"菲菲大哭起来:"拔牙疼吗 有点疼."山羊医生回答."我不拔,我不拔."菲菲坐在地上乱哭.山羊医生耐心地说:"菲菲,如果你不拔掉这个烂牙齿,所有的牙齿都会烂掉,到那时你可啥东西都不能吃了."没办法,菲菲只好乖乖地让医生打了麻醉针,拔了牙.

　　师:同学们看,这样一改是不是就生动传神多了.你的习作中是不是也有这样或那样的问题 还等啥,赶快修改吧!改好后,誊抄在大作文本上.

《童话故事》 篇13

　　一、活动目标

　　1.理解童话故事内容，了解人物的性格特点，发展婴儿的创造性思维。

　　2.增进婴儿的环保意识，认识植树造林对河流的影响。

　　二、活动准备

　　故事内容挂图、录音带，一些关于植树造林影响环境的录像片段。

　　三、活动过程

　　(一)向婴儿提出问题，引起婴儿兴趣。

　　教师：“小兔子家门前有一条清清的也香也甜的小溪。小溪水突然变黄，变苦了，这是怎么回事呢?”提出疑问，引起婴儿兴趣及思考。完整地听一遍故事。

　　(二)出示故事挂图，师生共同讲述，并穿插提问。

　　1.小兔子门前的溪水开始是啥样的?(婴儿学说“也香也甜”)后来溪水怎样了?

　　2.小兔子看到野猪和大象在干啥?

　　3.为啥小兔说大象、野猪毁了小溪水?

　　4.野猪和大象比赛栽树，树长大后，溪水变得怎样了?

　　(三)渗透教育植树造林对河流的影响。

　　出示图片，告诉婴儿：树的根能牢牢地抓住泥沙，不让水把它冲走。许多树排成一排可以挡住大风沙，不让风吹进城市里。树还具有吸尘、吸音、美化环境的功能。每年的3月12日是植树节，我们要爱护树木，它与我们的生活是分不开的。

　　(四)情境表演。

　　教师与婴儿共同表演故事内容，加深婴儿对人物形象的理解。

　　(五)婴儿讨论：我们应该怎么样保护环境。

　　四、各领域渗透 科学：“认识水资源”、“植物是我们的好朋友”。

　　五、生活中渗透 随机进行教育，使婴儿真正明白哪些行为是有益于环保的，哪些行为是破坏性的。劳动：“我给花草浇水喝。”

　　六、环境中渗透 科学区投放自制“环保旗”。

　　七、家庭中渗透 家长与婴儿一起参与植树活动，生活中要教育婴儿环保对人类生存的意义。

　　附童话故事

　　香甜的小溪

　　小兔家门前有一条清清的、也香也甜的小溪。有一天，小溪的水突然变黄了，变苦了，这是怎么回事呢?小兔沿着溪水朝上游走去。走呀走呀，小兔看到野猪和大象正在那儿拔树。你拔一棵，我拔一棵，原来它们在比谁的力气大，一片树林很快被它们拔光了。嗒嗒嗒，雨点儿落下来，把泥土冲进了小溪，小溪变黄了，变苦了。小兔跑过去大叫：“别拔了，你们毁掉了小溪水。”

　　“这和小溪水有啥关系？”野猪和大象问。小兔要大象和野猪自己去试试。大象喝了一口溪水，泥沙把鼻子给堵住了；野猪跳进小溪洗澡，越洗越黄，像只泥猪了。

　　野猪和大象也开始比赛栽树了。小兔呢？帮着拿树苗。树栽好了，不久，树长大了，小溪水也变清了，清清的，甜甜的。

　　野猪和大象当上了护林员，谁要去毁坏树林，得小心野猪的嘴巴和大象的鼻子呢。

　　哗啦！哗啦！小溪水笑着，跳着，跑着。住在小溪两岸的动物都爱唱一支歌：“我爱小溪，小溪爱我。”（作者：胡木人）

《童话故事》 篇14

　　一、师生问好：认识老师吗？不认识。

　　我也不认识，刚才在门口遇到大家一下，这样吧，跟大家打声招呼，你们先别跟看老师们先跟看我。

　　各位老师好，宋运来向大家问好，敬礼

　　你们怎么跟大家打招呼，大家问：老师们好!

　　你们对我不了解，我对你们也不了解，希望下了课，我们也就了解了。

　　你们报了一下你们的生肖，我来猜猜看，猜得对给我鼓掌，

　　二、老师猜学生的生肖

　　1、两位学生猜，一个龙一个兔。

　　2、教师写一下字：兔，

　　你们看到了这个字想到了啥成语：守株待兔  狡兔三窟……

　　你还想到了兔的哪些特点？红眼睛，跑得快，耳朵长

　　你们还知道他们爱吃啥？青菜，胡萝卜

　　三、指导习作：今天我就给大家带来了你们属相中的一例

　　1、出示图：兔，能看懂吗？学生对照图练习说话

　　能，小兔子坐在椅子上。

　　小兔子坐在椅子上不敢切萝卜。小兔子坐在椅子上为萝卜犯愁了。小兔子坐在椅子不想发吃胡萝卜

　　2、它有个名字，猜猜看叫啥？

　　白白  颜色看出来的

　　挑食兔  挑食  愁愁

　　3、你们猜得都不对，它们家里人给它取了个名字

　　4、教师板书：见饭愁

　　看到了你想说啥？

　　见饭就愁   它非常挑食   它不爱吃饭

　　小孩们，看到这样一个名字你就想到了，如果是一次不吃饭，能不能有这么个外号？那说明它啥？一直不爱吃饭，说明它挑食。见饭愁啊见饭愁，人是铁饭是钢，一顿不吃饿得慌

　　想想看，它会怎样？

　　会营养不良，会得病，会得

　　5、你怎么劝它把这顿饭吃下去？想想你父亲母亲爷爷奶奶怎么劝的？

　　我会喂它吃，哦这是奶奶

　　你是谁？我是母亲

　　6、我就是见饭愁，你来劝

　　见饭愁啊，你快吃饭吧，不吃长不高可不怪我。

　　我是父亲，你快到外面跑十圈，保证你能吃下去。这个办法好。这个父亲厉害。

　　它真能这么快吃下去？我给你一百块钱。   如果你吃了我带你去旅行。

　　我会让两个人把它抓住，然后灌下去。见饭愁遇到你这样的人真没办法。

　　7、见饭愁在这么多人终于吃下去了，后来它不叫见饭愁了，它叫啥呢？猜猜看。

　　它叫见饭乐，见饭吃。猜对了，板书：见饭乐。

　　8、动物王国里还有一个人有不好的习惯，它是谁呢？猪

　　贴出图片   看了图片，它也有个外号，它叫啥？

　　见糖吃，糖糖乐，老师给你写下来：见糖乐。谁说说看，怎么乐？

　　乐得表情出来了。谁再讲。

　　它见到糖马上伸手抓。

　　小孩们，它有没有知道吃糖有啥后果。蛀牙。

　　牙疼不是病，疼起来要人命。想想，谁会告诉它？牙医，母亲，小猪的母亲。对

　　后来，它也改正了自己不好的雅号。它叫啥？

　　见糖愁，为啥？他听劝了，终于知道了吃糖的害处。

　　告糖乐，告别了糖，非常快乐。

　　小猪和小兔改正了不好的习惯，有一个人急急忙忙赶过来，它是谁呢？

　　9、小狗，贴出小狗。小狗怎么了？

　　小狗不想吃饭，吃饭时候它跑了。因为吃零食太多了，吃饭时不想吃了。它也有个啥习惯？挑食。

　　也给它取个名字：见饭跑。

　　后来它在别人的劝告下，也改了，改了后雅号就叫啥？见饭乐，见饭来，见饭吃。

　　10、联系生活：其实，还有一个人也有这样一个不好的习惯，她叫啥？小红。

　　小红也有一个不好的习惯，啥？喜欢趴着写字。

　　其实生活中我们也还有不好的习惯，哪些？

　　看电视，喜欢把手指含在嘴里，后果呢？肚子会疼。

　　还有呢？趴着看书，这样会有啥后果？得近视眼。

　　不洗手去吃零食，这样会有啥后果？

　　还有坏习惯   乱丢垃圾，

　　四、编童话故事：

　　1、你看到这样那样的不好习惯，如果你当面告诉它，它高兴吗？不高兴。但我们可以给这些童话故事编一个童话故事，这就叫艺术创作了。编一个童话故事是不难的？故事里可以谁做主人？

　　各种各样的动物。

　　2、这个故事可以围绕啥来编？

　　要看各人的特性来编？

　　看，我们都谈了可以围绕啥来编？我们可以围绕啥来编？例如，小兔我们可以怎么来编？不吃饭。

　　3、我们可以围绕故事里的动物的不好习惯，后来经过别人的劝说改正了，变成了良好的习惯，这就叫故事情节。

　　明天我们再来上。

　　板书：

　　外号           雅号

　　兔   见饭愁——（劝说）——见饭乐

　　猪   见糖乐——（告诉）——见糖愁

《童话故事》 篇15

　　一、活动目标

　　1.通过情境表演，让婴儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展婴儿的表达能力。

　　2.通过小动物之间相互帮助的行为感染婴儿，培养婴儿团结互助的良好品质。

　　3.以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展婴儿思维的发散性、流畅性。

　　二、活动准备

　　(一)物质准备

　　1.小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

　　2.各种动物的卡片。

　　3.动物的录像、录音机、录音带。

　　4.布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

　　(二)知识经验准备

　　1.课前向婴儿简介动物特征的有关知识。

　　2.活动前婴儿初步了解故事内容。

　　三、活动过程

　　1.引导婴儿看布置的场地。

　　提问：这是啥地方?桥为啥会断?桥断了你用啥办法过河?

　　2.情境表演，练习交往的语言。

　　老师以母亲的口吻告诉小孩子，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

　　3.引导婴儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

　　4.迁移讲述。

　　提问：其他动物有啥特点?可以为别人做些啥事情?(引导婴儿从动物的名称、有啥本领、可以成立啥公司、怎么样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

　　5.让婴儿看动物录像，找动物图片自由讲述。

　　6.将婴儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得也快也完整。

　　四、各领域渗透

　　科学：让婴儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

　　简介人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

　　社会：鼓励婴儿用自身的优点去帮助别人。

　　五、生活中渗透 鼓励婴儿去发现自己和同伴的优点。

　　六、环境中渗透 将各种动物的卡片布置环境，让婴儿边看边说。

　　七、家庭中渗透 让家长向小孩简介动物百科知识，了解动物的特征。

　　附童话故事

　　带翅膀的小船

　　一场大雨，把小河上的木桥冲垮了。

　　小鸡要过河给母亲抓药。走到河边一瞧，小木桥不见了，小鸡急得快要哭了。

　　忽然，小鸡发现河边竖着一块油漆还没有干的木牌子，上面写着：“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船。”

　　小鸡跑到大柳树下，见到小黄鸭。

　　小鸡问：“咦?带翅膀的小船在哪儿?”

　　小黄鸭笑眯眯地说：“我就是呀，请上船吧!”

　　小黄鸭把小鸡送到河对岸，也回到大柳树下。这时它看到树下整整齐齐地站着一排小鸭子。小黄鸭惊讶地问：“你们怎么都来了?”

　　小鸭子们一起回答：“我们都是带翅膀的小船!”

　　小黄鸭乐了：“太好了，那我们就成立一个带翅膀的小鸭子船公司吧!”

　　从此以后，带翅膀的小鸭子船的顾客也多起来了。大家再也不必为过河发愁了。清清的小河上，漂亮的小鸭船忙碌着，小鸭们大声地唱着歌呢：

　　天蓝蓝，水蓝蓝，

　　我们是带翅膀的小鸭船。

　　过河的朋友你别急，

　　我们马上就靠岸!

《童话故事》 篇16

　　设计意图：当今社会迅猛发展，各种潮流涌现：啥瘦身、做双眼皮、翘臀、樱桃小嘴等，而《美容风波》是一则贴近现实生活的有趣童话故事，她以“美容”为线索推动情节的发展，教育“美容者”不要轻易改变自己的容貌，做真正的自己才是最棒的。因此，我设计该活动以正面教育小孩不要乱模仿别人，乱改变自己的容貌，坚定自己的模样是世界上独一无二的，帮助小孩树立正确的自我价值观，同时根据班上小孩的语言发展情况将目标定为：

　　1、通过倾听故事，初步了解故事的情节；

　　2、会用自己的语言大胆讲述故事；

　　3、懂得不要轻易改变自己的容貌，初步树立正确的自我价值观。

　　活动准备：配乐故事“美容风波”磁带一盒、根据故事制作的多媒体课件一套、狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰各一个。

　　活动过程：一、播放故事磁带《美容风波》，帮助婴儿初步了解故事情节。

　　教师：今天老师带来一则有趣的故事，大家一起用心听。并设计提问：故事里你听到了啥？共出现几个小动物？谁开的美容院？谁去美容了？结果怎么样？

　　二、播放多媒体课件，进一步帮助婴儿理解故事内容。

　　教师：边有序播放故事课件，边设计提问：小蛤蟆美容后发生了啥事？小斑马呢？小猪呢？他们觉得自己美容后开心吗？（说说理由），如果你是小蛤蟆、小斑马、小猪你会去美容吗？为啥？你觉得美容好吗？

　　三、选角色表演故事《美容风波》

　　教师：鼓励婴儿选角色大胆表演。

　　四、活动延伸：

　　1、在表演区投放狐狸、小蛤蟆、小斑马、小猪的头饰进一步引导婴儿大胆表演故事。

　　2、在阅读区投放故事《美容风波》的图书、图片等引导婴儿自主看图讲述故事。

《童话故事》 篇17

　　一、活动目标

　　1.在活动中，引导婴儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感。

　　2.引导婴儿运用自己的经验大胆想像，培养创造性思维。

　　3.学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。

　　二、活动准备

　　1.课前组织婴儿观看《恐龙世界》卡通片及有关恐龙的录像，了解各种恐龙的形态、特征。

　　2.电脑、vcd机(幻灯机也可)，自制软件：童话《城里来了大恐龙》。

　　3.恐龙挂图。

　　4.字卡：啪嗒啪嗒、吱咕吱咕。

　　三、活动过程

　　(一)感知理解童话。

　　1.出示恐龙挂图，引起婴儿兴趣。

　　2.教师有感情地讲述故事，采用提问方式，帮助婴儿理解童话中的情节线索和人物形象特征。

　　①故事的名字叫啥?

　　②恐龙来到了啥地方?它觉得怎样?

　　③恐龙所到之处都发生了一些啥事?是啥原因造成的?

　　④恐龙为啥会给城里人带来那么多麻烦?它愿意吗?

　　⑤当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎么样想的?

　　(二)进一步理解童话，学习词组。

　　教师边操作电脑边讲述故事，提问：

　　1.大恐龙走在路上发出怎么样的声音?铁路也发出怎么样的声音?(学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕)

　　2.你喜欢恐龙吗?如果有一天恐龙也来到了我们这个城市，你会怎么样对待它?

　　教师可一边提问一边引导婴儿根据自己的理解和体验回答问题，还可启发婴儿用动作适当地表现人物的性格特征。

　　(三)谈话。

　　教师：如果你是一只恐龙，你想为人们做些啥事情?(鼓励婴儿大胆想像，依照各种形体特征说出与众不同的回答)

　　四、各领域渗透

　　科学：准备一些恐龙的图片和模型，认识各种恐龙：梁龙、翼龙、霸王龙等等，进一步激发婴儿对远古时代动物的兴趣，讨论恐龙在地球上灭绝的原因。

　　艺术：创作画《恐龙世界》。

　　音乐：将《狮王进行曲》改编成《恐龙进行曲》，让婴儿进行打击乐表演。

　　五、生活中渗透 环保教育，教育婴儿爱护动物，维护生态平衡。

　　六、环境中渗透 墙饰：恐龙世界，并在里面增添“十万个为啥”知识。

　　七、家庭中渗透

　　1.有条件的带领婴儿参观恐龙博物馆，进一步了解恐龙的外形特征，让婴儿亲眼看看恐龙庞大的身体(骨架)，感受作品中的情节描写。

　　2.带领婴儿参观城市的立交桥，了解立交桥的作用，启发婴儿将城市的立交桥与恐龙相联系，谈谈它们之间相同的地方，理解作品中想像的合理性。

　　八、活动评价

　　附童话

　　城里来了大恐龙

　　大恐龙来到城里，它觉得这个地方比它去过的任何地方都热闹。

　　大恐龙，啪哒啪哒地走在马路上，可是它的身体太大，把交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

　　大恐龙，啪哒啪哒地走在铁路上，它的身体太重，铁轨被踩得吱咕吱咕直响，火车也被震得跳起了舞。

　　大恐龙，啪哒啪哒地走在小胡同的小路上，它闻到了别人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是它的脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里真难过。城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

　　这时一个聪明的小孩说：“大恐龙走了许多路一定是饿了。”他带着许多小孩子在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就站在十字路口打起了瞌睡。

　　汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。它觉得身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事，因为他是多么喜欢这个地方啊!

　　一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群的大人、孩子从恐龙身上走过……城市的马路变得畅通了，大家都说：“大恐龙立交桥真好！”

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